《小数的意义》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数的意义》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小数的意义》是人教版四年级下册数学教材第97页至第99页的内容。主要包括以下几个部分：

1.小数的产生和意义：通过实例让学生理解小数产生的背景，掌握小数的概念，明白小数在实际生活中的应用。

2.小数的数位和计数单位：学习小数点的位置，掌握小数的数位顺序，了解小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。

3.小数的读写：学习小数的读法和写法，注意整数部分和小数部分的区别，以及小数点后的数位的读写。

4.小数的比较：学习小数的比较方法，包括大小比较和相等比较，掌握比较符号的含义。

5.小数的运算：学习小数的加、减、乘、除运算，理解运算规则，能够熟练进行小数的运算。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.数学思维：通过学习小数的意义，培养学生的抽象思维能力，使学生能够理解小数的概念，掌握小数的运算方法。

2.数学语言：培养学生运用数学语言表达小数的意义和运算结果，提高学生的数学表达能力。

3.数学应用：通过实例让学生感受小数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

4.数学情感：激发学生对小数学习的兴趣，培养学生积极的学习态度和自信心，提高学生的数学学习动力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了整数的认识和运算，对数学概念有一定的理解能力。在知识方面，学生已经了解了分数的概念，对数的运算也有一定的掌握，这为学习小数打下了一定的基础。但在小数的学习上，学生可能对小数的意义和应用还不够清晰，对小数的数位和计数单位的理解可能存在困难。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但小数的运算需要学生对数的精确理解，这对部分学生来说可能是一个挑战。在素质方面，学生对数学学习的兴趣参差不齐，部分学生可能对数学学习缺乏积极性，这对小数的深入学习也会产生影响。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度各异，部分学生可能对课堂参与度不高，这对教学的推进和学生的学习效果都会产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过具体的实例和实际应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生的数学思维和问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解小数的意义、数位和计数单位等基本概念，使学生掌握小数的基本知识。

-讨论法：引导学生通过小组讨论，探讨小数在实际生活中的应用，提高学生的理解能力和团队合作能力。

-实践法：让学生进行小数的运算练习，巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示小数的意义和应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用数学教学软件，进行小数的运算演示和练习，帮助学生直观理解小数的运算规律。

-实物教具：使用计数器等实物教具，让学生亲自动手操作，加深对小数的直观认识。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是小数的意义。在开始学习之前，请大家回想一下我们已经学过的整数知识，你们能告诉我整数有什么特点吗？（等待学生回答）很好，整数是我们用来表示数量的数，那么小数又是怎样的呢？今天我们就来探究一下小数的意义和用法。

2.探究小数的意义（15分钟）

首先，我们来了解一下小数的产生。请大家翻开课本第97页，阅读第一个问题，思考一下为什么会有小数的产生？（等待学生回答）对，小数的产生是为了表示介于整数之间的数量。那么，小数究竟是什么呢？请大家在课本第97页找到答案，并和你的同桌交流一下。

（教师巡视课堂，指导学生理解小数的意义）

同学们，通过阅读课本，我们知道了小数是用来表示整数之间的数量的。接下来，我们来学习一下小数的数位和计数单位。请大家翻到课本第98页，阅读第二个问题，并尝试回答小数的数位顺序和计数单位。（等待学生回答）很好，请大家根据数位顺序表，试着写一下一位小数、两位小数和三位小数。

（教师巡视课堂，指导学生掌握小数的数位和计数单位）

3.小数的读写（15分钟）

认识了小数的数位和计数单位之后，我们接下来学习小数的读写。请大家翻到课本第99页，阅读第三个问题，并跟随课本示例练习小数的读写。（教师巡视课堂，纠正学生的读写错误）

4.小数的比较（10分钟）

同学们，小数的读写都很重要，但我们如何比较两个小数的大小呢？请大家翻到课本第99页，阅读第四个问题，并尝试回答。（等待学生回答）很好，请大家根据比较方法，试着比较一下这两个小数：2.3和1.9。

（教师巡视课堂，指导学生掌握小数的大小比较方法）

5.小数的运算（10分钟）

学习了小数的比较之后，我们接下来要学习小数的运算。请大家翻到课本第100页，阅读第五个问题，并尝试完成下面的运算题目。（教师巡视课堂，指导学生进行小数运算）

6.总结与拓展（5分钟）

同学们，今天我们学习了小数的意义、数位、读写和比较，还进行了小数的运算练习。通过这些学习，大家能告诉我小数在我们的生活中有什么应用吗？（等待学生回答）很好，小数在生活中的应用非常广泛，如购物、烹饪等。那么，我们如何进一步巩固今天所学的内容呢？请大家课后完成课本第101页的练习题，并尝试寻找生活中的小数实例。

7.课后作业（5分钟）

请大家根据自己的学习情况，选择以下课后作业：

1.完成课本第101页的练习题；

2.收集生活中的小数实例，下节课分享给大家。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够通过课后作业和小数的学习，不断提高自己的数学能力。下节课我们将继续学习小数的运算，敬请期待！教学资源拓展1.拓展资源：

-小数在现实生活中的应用案例：例如，超市商品的价格标签，火车票上的票价，天气预报中的温度等。

-小数的数学历史背景：例如，小数的发展历程，以及历史上对小数有重要贡献的数学家。

-小数的实际运算案例：例如，租车问题，利息计算，折扣计算等，这些问题都可以用小数来解决。

-小数的科学应用：例如，在科学研究中，小数用于表示测量数据的精确值，如海拔高度，化学浓度等。

2.拓展建议：

-让学生收集生活中的小数实例，并制作成PPT或海报，在下节课上分享。

-布置一道综合性的数学题目，要求学生运用小数进行解决，如购物预算问题。

-让学生阅读关于小数的数学故事或数学家的传记，以增强学生对小数的理解和学习兴趣。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台和学术资源，来进一步学习和探索小数的相关知识。

-组织一次小数知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固小数知识。教学反思在这节课中，我们学习了小数的意义、数位、读写和比较，还进行了小数的运算练习。从学生的反馈来看，大部分学生能够理解小数的基本概念和运算规则，但在小数的实际应用方面还存在一些困难。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重小数在实际生活中的应用，通过具体的实例和实际操作，让学生更好地理解和掌握小数。

同时，我发现部分学生在小数的读写方面还存在问题，因此在课后，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们正确地读写小数。此外，我还需要鼓励学生多进行小数的实际运算练习，提高他们的运算速度和准确性。内容逻辑关系①小数的意义：小数是用来表示整数之间的数量的数，通过实例让学生理解小数产生的背景，掌握小数的概念，明白小数在实际生活中的应用。

②小数的数位：学习小数点的位置，掌握小数的数位顺序，了解小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。

2.小数的读写

①小数的读法：学习小数的读法，注意整数部分和小数部分的区别，以及小数点后的数位的读法。

②小数的写法：学习小数的写法，注意整数部分和小数部分的区别，以及小数点后的数位的写法。

3.小数的比较

①小数的大小比较：学习小数的大小比较方法，包括大小比较和相等比较，掌握比较符号的含义。

②实例练习：通过实际例题，让学生练习小数的比较，巩固比较方法。

4.小数的运算

①小数的加法：学习小数的加法运算，理解运算规则，能够熟练进行小数的加法运算。

②小数的减法：学习小数的减法运算，理解运算规则，能够熟练进行小数的减法运算。

③小数的乘法：学习小数的乘法运算，理解运算规则，能够熟练进行小数的乘法运算。

④小数的除法：学习小数的除法运算，理解运算规则，能够熟练进行小数的除法运算。

5.小数的实际应用

①实例分析：通过具体的实例，让学生了解小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

②