6体验造纸 教学设计-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册

6体验造纸教学设计-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于冀人版（2017）科学二年级上册第五单元“物质的转化”的第三节“体验造纸”。本节课的主要内容是通过实践活动让学生了解造纸的基本过程，培养学生的动手能力和探究精神。教学重点是让学生掌握造纸的基本方法，教学难点是让学生理解造纸过程中的物质转化原理。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实践活动，培养学生的探究精神，提高他们的动手能力和实践能力，使其在探究过程中能够积极思考、主动探究，形成科学的思维方式。同时，培养学生对科学的热爱和兴趣，使其能够积极主动地参与科学学习，形成良好的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：让学生掌握造纸的基本方法。

难点：让学生理解造纸过程中的物质转化原理。

解决办法：

1.对于重点，通过步骤分解和示范教学，让学生清晰地了解造纸的基本方法。首先，介绍造纸的历史和背景，激发学生的兴趣。然后，展示造纸的整个过程，包括准备原料、打浆、过滤、压榨、干燥等步骤。接着，引导学生动手实践，亲身体验造纸过程，增强理解和记忆。最后，通过小组讨论和分享，让学生交流各自的体验和发现，加深对造纸方法的理解。

2.对于难点，采用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生理解造纸过程中的物质转化原理。首先，利用动画或实物演示，让学生直观地看到纸张从原料到成品的转变过程，理解其中的物理和化学变化。然后，设计实验，让学生亲自动手进行纸张的制造，观察和记录实验过程中的现象，引导学生通过实验数据和现象，推理和解释物质转化的原理。通过这样的方式，将抽象的原理具体化，帮助学生克服理解难点。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如造纸模具、打浆机、过滤网等）、显微镜、电子白板、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程资源库。

3.信息化资源：造纸过程动画演示、实验操作视频、相关科普文章、在线讨论论坛等。

4.教学手段：小组合作学习、实验探究、讨论分享、任务驱动、问题解决等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供造纸过程的PPT、实验操作视频等，要求学生了解造纸的基本步骤。

-设计预习问题：提出问题，如“造纸过程中发生了哪些物质变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，了解造纸的基本过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解造纸过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代造纸的历史故事，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解造纸的原理，如纤维浆的制备和纸张的形成。

-组织课堂活动：学生分组进行造纸实验，亲身体验造纸过程。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对造纸原理进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与造纸实验，动手操作。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与组员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解造纸的原理。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，掌握造纸技能。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解造纸的原理和过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的造纸作业，如设计一个简单的造纸过程图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关造纸历史的书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成造纸过程图的设计。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思本节课的学习过程，提出自己的学习体会和建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的造纸知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括造纸的起源、造纸的基本过程、以及造纸过程中的物质转化原理。下面将详细梳理这些知识点。

1.造纸的起源

造纸术是我国古代四大发明之一，起源于汉朝时期。最初，人们使用竹片、木板等材料来书写，但这些材料不易保存且书写不便。东汉时期，蔡伦改进了造纸术，使用树皮、麻头、破布、渔网等原料制作出便于书写的纸张，极大地促进了文化的传播和发展。

2.造纸的基本过程

造纸的基本过程包括准备原料、打浆、过滤、压榨和干燥等步骤。

（1）准备原料：造纸的原料主要包括植物纤维、矿物填充物和化学助剂等。在古代，人们主要使用树皮、麻头、破布等天然原料。现代造纸工业中，常用的原料有木浆、竹浆、废纸等。

（2）打浆：将准备好的原料进行打浆，使纤维分散成单独的纤维束或纤维碎片。打浆的作用是使原料均匀分散，提高纸张的强度和透气性。

（3）过滤：将打浆后的纤维浆进行过滤，去除其中的杂质和多余的水分。过滤后的纤维浆应具有一定的浓度和均匀性。

（4）压榨：将过滤后的纤维浆进行压榨，进一步去除水分，提高纤维的密度和纸张的强度。压榨过程中，纤维之间会形成一定的交织结构，有利于纸张的成形。

（5）干燥：将压榨后的纸张进行干燥，使其水分达到一定的程度，便于保存和使用。干燥过程中，纸张的形状和质地会逐渐稳定。

3.造纸过程中的物质转化原理

造纸过程中的物质转化原理主要包括物理变化和化学变化。

（1）物理变化：在造纸过程中，原料经过打浆、过滤、压榨和干燥等步骤，发生了物理状态的变化，如由固态变为液态，再由液态变为固态。这些物理变化使原料的纤维结构发生改变，从而形成了具有一定强度和结构的纸张。

（2）化学变化：在造纸过程中，原料中的纤维在水中发生一定的化学反应，如纤维素的水解、纤维之间的聚合等。这些化学变化有助于提高纸张的强度和耐久性。此外，在现代造纸工业中，还会添加一定的化学助剂，如填料、胶黏剂等，以改善纸张的性能。七、板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地展示造纸过程的五个主要步骤，以及造纸过程中的物质转化原理。板书设计分为两个部分：一部分是造纸过程的步骤，另一部分是物质转化原理的概括。

造纸过程步骤：

1.准备原料

2.打浆

3.过滤

4.压榨

5.干燥

物质转化原理：

-物理变化：原料由固态变为液态，再由液态变为固态，纤维结构发生改变。

-化学变化：纤维素的水解、纤维之间的聚合，提高纸张的强度和耐久性。

板书设计采用图文结合的方式，用简洁的文字和图示展示造纸过程，用不同颜色标注物理变化和化学变化，使学生能够一目了然地了解造纸过程和物质转化原理。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以促进学生对造纸知识的理解和掌握。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对造纸的起源和过程了解不足，因此在课堂上对于一些基本概念和原理的理解存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的背景资料和参考文献，以帮助他们更好地进行预习和理解课程内容。

其次，在课中强化技能环节，虽然我试图通过实验和小组讨论等方式让学生更深入地了解造纸过程，但发现在实际操作中，部分学生对于实验步骤和原理的理解仍存在疑惑。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，对于实验步骤和原理进行更详细的讲解，并安排足够的实践时间，让学生在动手操作的过程中加深对知识的理解。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了相关的造纸作业，但由于课堂时间有限，我没有能够对学生的作业进行充分的反馈和指导。为了改变这一状况，我计划在未来的教学中，预留出更多的时间来进行作业讲评和讨论，让学生能够及时获得反馈和指导，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，我能够及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会关注学生的参与程度、提问的积极性以及他们对知识的掌握程度。

提问是我常用的评价方式之一。我会针对本节课的内容设计一些问题，以此来检查学生对造纸过程和原理的理解。通过学生的回答，我可以了解到他们对知识的掌握程度，以及是否存在理解上的偏差。

观察也是课堂评价的重要手段。在课堂上，我会密切观察学生的反应和行为，了解他们是否能够跟上教学节奏，是否能够积极参与讨论和实践活动。通过观察，我可以及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助。

测试则是评估学生学习效果的直接方式。我会设计一些针对造纸过程和原理的测试题目，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，我可以了解到他们对知识的掌握程度，以及是否存在理解上的漏洞。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的进一步了解。我会认真批改学生的作业，给予他们详细的点评和反馈。通过作业评价，