第四单元《语文园地》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《语文园地四》教学设计一、教学目标1.引导学生通过交流平台，回顾总结神话故事的特点，提高对神话故事的理解和鉴赏能力。2.在词句段运用板块，帮助学生掌握词语的不同用法，学会仿照例句描写人物的神态和动作，并能正确辨析近义词。3.通过日积月累板块，让学生背诵古诗《嫦娥》，理解古诗的含义，感受古诗的意境美。4.培养学生的语文综合素养，包括语言表达、阅读理解、文化积累等方面的能力。二、教学重难点1.重点理解神话故事的特点，并能运用到阅读和写作中；掌握词句段运用中的语言知识和技能；背诵古诗《嫦娥》，理解其含义。2.难点如何引导学生在实际阅读和写作中准确运用神话故事的特点；让学生在词句段运用中，能够根据具体语境灵活运用词语，进行准确的表达。三、教学方法1.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解语文知识。2.讨论法：组织学生讨论交流，促进学生的思维碰撞。3.练习法：通过有针对性的练习，巩固所学知识。4.讲授法：对重点知识进行讲解，确保学生理解。四、教学过程（一）导入新课1.展示一些神话故事中的人物图片，如盘古、女娲、后羿等，提问学生：“看到这些人物，你们会想到什么？”引导学生回顾本单元学习的神话故事内容。2.引出本节课的学习内容：“今天我们要走进语文园地，在这里我们将进一步探索神话故事的奥秘，学习更多的语文知识。”（二）交流平台1.神话故事特点回顾让学生自主阅读交流平台的内容，然后在小组内讨论神话故事有哪些特点。小组汇报讨论结果，教师引导学生梳理出神话故事的特点，如：充满神奇的想象（像盘古开天地，身体化为世间万物）、人物形象鲜明（女娲的善良勇敢）、故事具有一定的教育意义（普罗米修斯为人类盗取火种，体现了舍己为人的精神）等。2.案例分析展示《精卫填海》的故事片段：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”教师引导学生分析这个故事中的神奇想象（女娃死后化为精卫鸟，并且坚持衔石填海）、鲜明的人物形象（精卫的执着）以及背后的教育意义（不畏困难，坚持不懈）。再让学生分享自己读过的神话故事，分析其中体现的神话故事特点。3.应用引导提问学生：“我们在阅读神话故事的时候，可以从哪些方面去感受它的魅力呢？在写神话故事或者进行神话故事改编的时候，又应该注意什么呢？”引导学生思考神话故事特点在阅读和写作中的应用，鼓励学生分享自己的想法。（三）词句段运用1.词语用法辨析呈现“腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通”等词语。让学生说说这些词语有什么共同特点（都与神话故事或神话人物有关）。教师讲解这些词语在不同语境中的用法，通过例句展示：“孙悟空神通广大，能腾云驾雾，一个跟头就是十万八千里。”“在这次比赛中，选手们各显神通，展示出了自己的独特技能。”让学生进行练习，用这些词语造句，然后同桌之间互相交流、评价。2.描写人物神态和动作展示例句：“他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。”教师引导学生分析例句中描写人物神态和动作的方法（运用比喻的修辞手法，详细描写人物的腮帮子、眼睛等部位的变化）。组织学生进行小组活动，选择一个情景，如“同学在讲台上演讲”，仿照例句描写人物的神态和动作。小组展示描写结果，其他小组进行评价。例如：小组A：“她站在讲台上，双手紧紧地抓着演讲稿，嘴唇微微颤抖，像是风中的树叶。她的眼睛不敢看台下的同学，只是偶尔偷偷地瞟一眼，又迅速地低下头，脸涨得通红，像熟透了的苹果。”教师引导其他小组从描写是否细致、是否准确地表现出人物的紧张神态等方面进行评价。3.近义词辨析呈现“猛烈、激烈、剧烈”这组近义词。教师通过实例讲解它们的区别：“猛烈”侧重于气势大、力量强，如“猛烈的炮火”；“激烈”侧重于动作、言论等剧烈，如“激烈的辩论”；“剧烈”侧重于急剧变动或刺激厉害，如“剧烈的疼痛”。让学生进行选词填空练习，如“海风（）地吹着，大海掀起了汹涌的波涛。”“这场（）的比赛吸引了众多观众。”“他的肚子疼得（）。”同桌之间互相检查、订正，并讨论如何在具体语境中辨析近义词。（四）日积月累1.古诗导入讲述嫦娥奔月的神话故事，引出古诗《嫦娥》。教师富有感情地朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。2.古诗讲解逐句讲解古诗的含义：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”（云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落晨星也隐没低沉。）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”（嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药，如今独处在碧海青天之中夜夜孤寂。）分析古诗中的意境，引导学生想象嫦娥在月宫中孤独寂寞的情景，感受诗人对嫦娥的同情。展示一些描绘嫦娥奔月或月宫的图片，帮助学生理解古诗的意境。3.古诗诵读教师指导学生朗读古诗，注意节奏和韵律。学生反复朗读，尝试背诵。可以采用个人背诵、小组背诵、男女生比赛背诵等方式。（五）课堂小结1.回顾本节课的学习内容，包括神话故事的特点、词句段运用中的语言知识和古诗《嫦娥》。2.强调语文学习的综合性和实用性，鼓励学生在日常的阅读、写作和表达中积极运用所学知识。（六）布置作业1.选择一个神话故事，根据其特点进行缩写，字数在200字左右。2.用“腾云驾雾、神机妙算”写一篇150字左右的小短文，描写一个神话人物。3.背诵古诗《嫦娥》，并给家长朗诵，分享自己对古诗的理解。五、教学反思在本堂语文园地的教学中，通过多种教学方法的综合运用，较好地达成了教学目标。在交流平台环节，利用案例分析加深了学生对神话故事特点的理解，通过引导学生思考特点在阅读和写作中的应用，提高了学生的知识迁移能力。词句段运用板块，从词语用法、人物描写到近义词辨析，通过练习和评价让学生在实践中掌握知识。在日积月