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文档简介
命题方式
①
小说的主人公是什么样的人?请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人,请简要分析其性格特点。③
试析某某人物的形象。
二、
答题逻辑
1.
找到该人物描写的相关语句,然后进行分析。2.
结合人物身份分析3.
结合人物背景分析4.
文章对人物的情感倾向,是贬低还是表扬。5.
文章中直接评价的语句(1)
人物描写:心理描写、动作描写、神态描写、语言描写、外貌描写(2)
例:“有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。”【解析】:这句话是对文中“小鲁迅”的动作描写。从动作描写“常常拔它起来”来看,首先表明这个行为不止一次发生,频率还很高,展现他对确认何首乌根的形状这件事的认真和执着。“弄坏了泥墙”展现了“小鲁迅”的做这件事的破坏性,但是由于文章并没有对“小鲁迅”的形象进行批判,且“小鲁迅”在文章中的身份是孩子,所以这种行为应当是用“调皮”“顽皮”进行修饰。此外,在孩子对何首乌的探索中,何首乌是自然的代表,表明孩子对自然的热爱和向往。而面对一个不着边际的传言,“小鲁迅”认真执着的去验证它,还展现了他的纯真。所以综合整理以上分析思路,可以看出“小鲁迅”是一个充满童真,热爱大自然,同时又有点调皮的孩子。
知识储备
(1)概括指出人物的性格特征。(2)对文中人物进行客观具体的评价(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。解题思路:把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写;肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;细节描写;对比描写;环境烘托等等。第一:分析环境描写,把握人物性格。第二:分析故事情节,把握人物性格。第三:分析塑造人物的方法,把握人物性格。①抓肖像;②抓语言;③抓动作(所做的事);④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之间的关系。(3)人物形象表述的方法:
“是一个怎样的人+
性格、品质特征+形象的意义”如:《睡美人》:女主人公是一个德艺双馨的艺术家,她有丰富的经验、精湛的演技,能善于发现人才、使用人才;通人物过形象的塑造,告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。(4)人物形象描写的方法。①直接表现:外貌、语言(对话/独白)、动作、心理、细节。②间接表现(侧面描写):如正衬、反衬等。(以人衬人、以景衬人、以场面衬人)
四、用词积累
1、褒贬角度(1)褒义:☆外表:美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人:热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质:淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养:有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性:幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事:成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学:认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干:有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情:有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风:无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民
贬义:☆缺陷:固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图:斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径:殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风:损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情:多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表:饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习:凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪
☆做事:冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动2、身份角度孩子纯真、顽皮、可爱、胆大心细、天真、懂事、执着、乐于助人、拾金不昧、贪吃、任性、不懂礼貌老师博学、富有师德、严厉、可敬、教学有方,善良、智慧、理解尊重学生、呵护学生、不拘小节医生、护士有医德、善良、有爱心、乐观、慈祥、亲和、淡泊名利、农民、民工勤劳、质朴、朴实、老实、爱惜劳动成果、待人热情、做事麻利、朴实善良、胆怯、小心翼翼、委屈、难堪、不情愿、憨厚、小心谨慎、重情义、商贩冷漠、精于算计、凶狠、诚信猎人友善、随和、耐心、淳朴、率真、沉默寡言法官热情善良、乐于助人、冷酷无情、父母爱护子女、温柔、言传身教、守本分、不贪不义之财,懂得教育子女、乐观、豁达、不幸、坚忍、尽责、充满母爱、爱护子女、目标远大、意志坚定、勇于担当、自立自强、忍辱负重、吃苦耐劳、紧张、不安、有爱心、头脑灵活、敢于冒险、对生活充满信心、有生活情趣、有自尊、勤劳、虚荣、孝敬老人、能照顾好家人、能设身处地替他人着想、操持家庭的不易、长辈关爱晚辈、善良、偏袒孩子、宽容、手巧、能干、慈爱、勤劳俭朴、随性自然、不奢望、不强求、和蔼可亲、善解人意、富有爱心、无情科学家认真严谨、执着追求真理、不迷信权威、实事求是作家乐观、平和、幽默、睿智、豪爽、率性、内心丰富、热爱生活、喜欢读书、个人有上进心、不轻言失败、敢于自我反省、善于思考、倔强、贫穷、营养不良、善良、执拗、自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、张狂、盛气凌人、自负、傲慢、沉稳动植物坚韧、阳光、博爱、感恩、品行高洁、虚心、航海人员知识渊博、勇敢果断、不畏艰难、爱国战士、革命者不惧死亡、大无畏、勇于牺牲从容不迫、爱国官员清正廉洁、平易近人、善于观察、有勇有谋、爱憎分明、忠君爱国、临危不惧、有才干、处事果断、有私心、少担当、不顾全大局、体恤百姓、为政宽缓、忠诚、坚贞不屈、清高、有节操、善于兴除利弊、勤于改革、不畏权贵、勇敢机智、重视民情、关心民间疾苦、深得民心、造福百姓、才华出众、诚实守信、为官有方、古文安贫乐道、热爱生活、情趣高雅、爱美、喜静、朴实、勤劳、壮志凌云、爱国、执着、旷达、色厉内荏、外强中干、胸怀大志、具有强烈反抗精神、大度、无所畏避、操行坚正、拙于世务、有才、不媚世俗、不畏权势、知恩图报、君主雄才大略,目光敏锐,爱才惜才、贤明将领自信,作战勇武、武艺高强、忠君爱国、无礼例1:阅读第⑦自然段,请用简洁的语言概括老妇人的形象,说说作者对她有一种怎样的情感。⑦她起码有六十岁了,她扫烛油时腰是佝偻的,直身的时候腰仍然是佝偻的,足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍,戴蓝色的暗花头巾,一手握着把小铁铲,一手提着笤帚,脚畔放着盛烛油的撮子,一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒,面色白晳,眼窝深陷,脸颊有两道深深的半月形皱纹,微微抿着嘴,表情沉静。教堂里偶尔有游客经过,她绝不张望一眼,而是耐心细致地铲着烛油,待它们聚集到一定程度后,用笤帚扫到铁铲里,倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚,手中的工具没有发出一声刺耳的响声,她大概是怕惊扰了上帝吧。答案:年老,贫寒;历经沧桑;扫烛油时动作虔诚;心态安然。作者对她有一种发自内心的赞美之情,对她有一种精神上的敬仰。
例2:联系文章内容,简析“母亲”这个人物形象。有一天,发生了一件事:父亲竟自己去定购了一条船。父亲对船要求很严格,它要用含羞草特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小恰好可供一个人使用,母亲唠叨不停,牢骚满腹,丈夫是突然想去做渔夫吗?父亲什么也没有说。离开我们家不到一英里,有一条大河流过,水波平静,又宽又深,一眼望不到对岸。我总忘不了小船送来的那天,父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子,对我们说了一声再见,没带食物,也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹,但她没有。脸色苍白,从头到尾她只说了一句话:“如果你出去,就呆在外面,永远别回来。”……父亲上了船,划远了。父亲再没有回来。其实他哪儿也没去,他就在那条河里划来划去,漂来漂去。每个人都吓坏了,从未发生过,也不可能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱,但她几乎什么都不讲,尽力保持着镇静。河边的行人和两岸附近的居民说,无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船,孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为,对于父亲而言,食物是一个大问题,他一定会离开大河,回到家中。他们可是大错特错了,父亲有一个秘密的补给来源,那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现,母亲知道我做的一切,而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。
答案:“母亲”是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。比如“母亲”简洁的话语:“如果你出去,就呆在外面,永远别回来。”这句话表达出她对丈夫举动不理解和反对的态度。她生气了,“觉得羞辱”。但是“母亲”在物质方面却是支持的,把食物放在“我”很容易偷到的地方,方便“我”把食物带给“父亲”。技法归纳1、抓住关键词句梳理情节;2、具体概括故事情节;3、写出和故事情节对应的人物性格特征。格式:品质特征+具体依据例3、静安区:阅读下文,完成14—18题(20分)土里的钱币①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家,88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有,她告诉我,菜园里的荠菜让村上的一个阿婆挑光了。②母亲说,阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜,央求母亲让她挑一点,母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜,会教育子女,还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻,会继续长寿下去。听了阿婆的话,母亲的脸笑成一朵花,忘记关照阿婆留点荠菜。就这样,大的荠菜都被挑光了,只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上,还没有力气探出身来。③母亲又告诉我另外一件事,说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起,这钱一定是阿婆存心留下的,因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统,有点古风味道。④在土里埋钱,我们乡下发生过几次。⑤小时候,我们家离大海近。有一年夏天,我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子,娘俩扛着回家。回家路上,我肚子饿得连脚步也迈不开了,一屁股坐在路上,可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神,便去瓜地捧回一只瓜来。⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我,手指着我的裤袋说,你摸摸看,裤袋里面有没有铅角子?我摸完裤袋说没有。母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍,摊开双手向母亲示意没有。母亲说,你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了,让母亲看。母亲看了,然后自己从腰间拿出几只铅角子,大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方,摘了一片瓜叶盖住钱币,再用泥土盖上,然后走回到我身边,我们继续上路。⑦多少年过去,许多事情都忘记了,但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋,其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。⑧后来我参加村里的劳动,主要活儿是捞河浜里的草。有一次,草捞好后,我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下,仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。我家的豇豆只有筷子那么长,要是能用这棵豇豆做种子,明年我们家的豌豆就吃不完了。想到这里,就摘下这棵豇豆,藏在裤袋里。⑨回到家,我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕,忙问是不是偷的?父亲一脸严肃、懊恼,一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红,像关公一样,他狠命瞪了我一眼,而后慢慢站起走向墙边,墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对,呼哧转身就逃跑,爷爷真的抄起扁担追我,一边追一边喊:“高家出大事了,出小蟊贼了,人家的豇豆还敢偷,我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。⑩那晚,母亲走进我的房间,塞给我几只铅角子,对我说,明天到摘豇豆的地方,把钱放在烂泥里。她叮嘱,这事情要当作一件大事来做,要做好。还说,只要是别人家的,再好的物事也不可拿,拿了就是偷,就是贼。⑪拿豇豆就是偷,就是贼,我记到现在。⑫几年前,我到村里看姨妈,回来时经过一条千米长的小路,路的两侧有一小片什边地,地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗,菜长一尺半,菜叶鲜嫩,泛着光芒,菜梗清白,像一块美玉。我很想将这棵菜拔了,带回去种在家里。可是这菜是谁的?要向谁买呢?所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景,于是从口袋掏出七八个硬币,将青菜拔起来,然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币,盖上土,又向这片菜地挥手致意,这才拔脚而走。⑬土里的钱币,令我心安。(文字有改动)【注释】铅角子:方言词汇,指人民币硬币,面值有一角、五分、贰分、一分等。14.文章写了四件在土里埋钱的事,请概括。(4分)第一件:阿婆把钱埋在我家菜园里;第二件:⑴
;
第三件:母亲让我把钱埋在种豇豆的土里;第四件:⑵
。15.请简要分析第⑨段画线句的语言表现力。(3分)16.第④—⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联?请加以简要分析。(5分)17.依据全文,概括母亲的形象。(4分)⑴
⑵
18.请简要分析本文结尾第⑬段的好处。(4分)14.⑴母亲把钱币埋在瓜田里⑵“我”把钱币埋在青菜坑里(4分)15.答案示例:本句对人物的神态进行描写,“瞪”是怒目直视的意思,形象地刻画出爷爷因“我”摘了别人的豇豆而极度生气的样子,表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。(3分)16.第一件和第二件之间是递进关系:教育“我”的人越来越多,由母亲一个人教育“我”到家庭的成年人都在影响“我”;教育方法和手段越来越多,教育的手段越来越严厉,由言传身教到用情感态度否定、用棍棒式家教;教育方式随着场景的改变而改变,在“我”饥饿和犯错误的不同情况下,家人对“我”采用不同的教育方式。前两件和第三件之间是因果关系,今天的“我”会自觉在土里埋钱,是儿时母亲和家里人对“我”在不同场景进行教育的结果,是家庭教育对“我”产生的影响。(前两件事的关系及阐释3分,前两件和第三件事的关系及阐释2分,全题共5分)17.⑴母亲是一位勤劳能干、心地善良的农村妇女;⑵母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。(4分,答出一条得2分)18.独句成段,强调在土里埋钱的意义,表明作者认同、接受家人的教育;联系全文,由于代代相传诚信做人的教育,村民朴实,村里民风纯朴,深化本文主旨;回应标题,题文相映。(4分)例4、徐汇区:阅读下文,完成第14-18题(19分)最后一位客户李丹崖①上午刚上班,他就接到人力资源中心的电话,让他下个月可以不用来上班了。那一刻,他愣在那里,呆若木鸡,感觉血如浪潮,在脑袋里涌。②人力资源中心的负责人告诉他:“不过,这个月的工资和绩效奖金只要你坚持到底,还会照常发给你。”③他看了一眼日历,今天是31日,可不就是月底吗?他的心中翻江倒海,先前,他只是听要好的同事说,总经理可能要请走一个人,然后,招进来一个新人。没想到,这个要挪位的人就是自己。④他眼泪在眼圈里转,几乎就要流下来。母亲的病情,还有对老婆的要换一套三居室房子的承诺,孩子的期待,都在他的脑海里回荡。他想立刻就收拾东西走人,此处不留人自有留人处。可是,就在这时候,备忘录提醒他,他今天十点约了一位客户。⑤现在才八点半,要不要打电话让客户不要来了呢?他纠结了一下,还是决定要站好最后一班岗。也或许,因缺席一天,指不定总经理会给他使什么绊子。这样想着,他开始整理桌面,归整东西,把该交接的资料准备一下,放在桌子的另一边。⑥一番拾掇之后,客户来了,他有一些迟疑,然后,想着善始善终,不能慢待每一个人,赶忙拽了拽自己的衣衫,带着客户走进了会议室。⑦他努力平复心情,像往常一样,详尽地介绍每一个业务细节。出乎意料的是,客户不仅顺利地签了协议,而且还追加了额外协议。这样一份大单子,一下子超过了他整个季度的销售额。⑧他精神一振,举着签好的协议,腰杆挺直地走向总经理办公室。可是,总经理看了他签的协议后并不为所动,只是礼貌性地说了一句“辛苦了”,继而补充道:“我会在你最后一个月的绩效奖金中加上这份业务的提成……”⑨他更加尴尬,原以为老板会挽留他,可是,这样一份大单子并没有扭转乾坤。⑩下班时间到,他收拾好东西,抱着沉重的箱子下楼,他不知道自己是怎么到家的。回到家,一头钻进厨房,洗菜做饭。他关掉了手机,怕有人会打电话安慰他,继而会被家人发现他离职的消息。⑪那天晚饭,他强装欢颜,家人吃得很开心。那一夜,他失眠了。翌日清晨,他照常起床,挤地铁去“上班”,然后,从衣兜里掏出手机,开机。这才发现,有昨天他的最后一个客户的未接电话。⑫他想,应该告诉客户,自己已经离开那家公司,然后礼貌性地把自己接任者的联系方式告知客户。③电话打过去,还没等他开口,客户就说话了。客户说:“我昨天晚上被告知你离开那家公司了,我原本想打电话和你商量,在协议的最后追加一条:整个业务进行过程中不能更换业务负责人,也就是你。可是,打电话你关机。现在,我想冒昧地问一句:你愿意来我们公司吗?我这里恰巧有一个业务经理的岗位空着……欢迎你!”⑭电话挂掉了,“欢迎你”三个字依然在他耳边回荡。地铁在疾驰,一股春风在车厢内吹拂。(选自《2019年中国小小说精选》,有删改)14.下列对第⑬段中省略号的作用分析最恰当的一项是
(3分)A.表示对引述的话语有所省略。
B.表示列举或重复词语的省略。C.表示说话者因急切而说话时断断续续。
D.表示听话者因激动而忽略了部分话语内容。15.梳理小说情节中的四次意外。(4分)(1)第一次意外:他得知自己是被解雇的那个人;(2)第二次意外:在职的最后一天他签了大单子;(3)第三次意外:
(4)第四次意外:
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