2015年-2019年初中体育学科知识历年真题及解析

2019下半年教师资格证《初中体育学科知识与教学能力》真题及答案1、手持哑铃在做前臂屈的动作时，肱二头肌所做的工作是()2、人体肺部实现气体交换的结构是()3、窦房结是正常人体的心脏节律性收缩的起搏点，它位于()A、下腔静脉与右心房的交界处C、上腔静脉与右心房的交界处4、骨是人体运动系统的重要组成部分，具有多种功能，它不包括()5、下列哪一内分泌腺分泌的激素可使血钙升高?6、人体活动时，肌肉直接能源是()7、运动处方定量化与科学化的核心要素是()8、与快肌纤维相比，慢肌纤维的生理的特征()9、人体长时间运动时，内脏器官的血流量通常会10、运动过程中，随着机体温度的升高，血氧饱和度会降低，进入骨骼肌的氧气量()9、评定人体有氧工作能力的重要指标是()12、脉压差是衡量人体供血功能的指标之一，我国健康成年人安静时的脉压差，介于()13、依据身体素质发展规律，初中学生应当优先发展哪项身体素质()14、长时间进行冰雪运动时，在膳食中，除补充维生素B外，还应补充()15、冷敷是现场急救常用的方法之一，但不能产生下列哪一种效果?()16、二人配合进行心肺复苏时，一人做胸部按压，一人做人工呼吸，其次数比例是()16、若出现运动性贫血，膳食中应往意补充哪种微量元素?()17、下列哪一症状，不宜采用拔罐疗法()18、不懂体育的人不应该做学校的校长，这是我国哪位教育家的名言?()19、某节体育课，实际上课时间为45分钟，学生有效练习时间为15分钟，则该课练习密度为()20、影响动作技能学习的内部因素，除了经验与成熟度，智能和个性外，还包括()22、根据建构主义心理学的理论，在体育教学过程中应强调()。A、多角度，多层次的进行体育学习反馈B、学习者内部积极的思维活动运动能力C、学习内容按一-定逻辑组织起来保护与帮助D、学习过程中学生自我实现的心理历程。23、在体育实践课教学设计中，通常应在哪一维度上确定其教学重点?()D、心理健康与社会适应24、在体育教学中下列哪一选项?因强调严肃的学习氛围，()A评价时B患时D时25、学练活动结束后，教师进行集中评价时，其重点是()B26、通常情况下，足球运球技术的触球方式是()27、学生做原地右手肩上投篮时，左手应扶在篮球的哪一部位?()28、下列四种排球发球技术中，最适合初学者学习的是()B飘球29、单杠骑撑前回环动作的正确握杠方法是()30、跳高助跑的主要作用是获得()A直速度B、获得最佳的起跳姿势C、获得适宜的水平速度D、获得适宜的起跳角度31、武术蹬腿，技术动作的发力顺序是()32、体育实践课教学质量评价课关键指标是()版》规定中水平四是指()34、在以身体练习为主的体育教学方法，终将完整动作分成几个部分，逐步进行学与练，这种方法被称为()A、分解练习法35、在健美操和武术操的教法组织中，通常会采用()36、简述消除运动性疲劳的手段与方法37、简述当代体育教学模式的发展趋势38、简述体育教师对学生体育学习评价的目的。39、某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少。基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存，学生的学习积极性受到了打击，教学效果不好。(1)请分析此案例中存在的问题。(2)作为体育教师应该如何避免这种情况的发生?40、周一上午第四节课，初一班和初二二班同时上体育课，初--班的教学内容是接力跑游戏比赛，初二二班的教学内容是排球双手正面传球，课前两个班的老师商量好，一-个班用北面半块球场，另一-个班用南面半块球场，为了互不干扰同时，同时考虑自然条件，两位老师一起画出了下列四个草图。(1)四个草图中，你认为哪-一个讲解师范队形安排最合理并说明理由。(2)如果四个草图是学生练习队形的安排，你认为哪一个最合理?为什么?41、跳远是水平四学生重要的教学内容，下表是蹲踞式跳远五次课的单元教学计划，请针对每一次课的教学内容，各设计出三种教学方法与手段。(注:请按照表格在答题卡上作答，此处作答不评分)【参考答案】1、答案：D解析：手持哑铃在做前臂屈的动作时，肱二头肌缩短，所做的工作为向心克制工作。故本题选D。2、答案：C解析：本题考查气体交换。人体肺部实现气体交换的结构是肺泡，肺泡和血液间进行气体交换。故本题选C。3、答案：C解析：窦房结位于下腔静脉与右心房之间的界沟内，表面覆盖有心外膜和脂肪，并被厚度不--的心房肌覆盖，很难与周围心房肌区别，其形状呈长梭形。故本题选C。4、答案：D解析：骨的功能有支持功能:骨与骨连接构成人体的支架，具有支持入体的软组织和承担身体局部及全身重量的功能。运动功能:骨在骨骼肌收缩时被牵引，绕关节运动轴转动，使人体产生各种运动，在运动过程中，骨起着杠杆的作用。因此，骨是人体运动的杠杆。保护功能:骨借助骨连结形成腔隙，保护人体重要的器官。造血功能:红骨髓具有造血的功能。储存钙和磷的功能:骨是人体内钙磷的储存仓库。故本题选D。5、答案：B解析：人体有两对甲状旁腺，棕黄色，形似大豆，分别位于左右两叶甲状腺背面(或埋在其中)的中部和下部。主要功能为分泌甲状旁腺激素，调节机体内钙、磷的代谢。甲状旁腺分泌的甲状旁腺素可以使人体中的血钙升高。故6、答案：B解析：人体活动时肌肉的直接能源是三磷酸腺苷，又名ATP。故本题选B。7、答案：B解析：人体运动中运动强度是指单位时间内移动的距离或速度，或肌肉单位时间所做的功。运动强度时运动处方中诀定运动量最主要的因素。故本题选B。8、答案：B解析：慢肌纤维的生理功能特点是收缩力量小，收缩速度慢，但是有氧能力和耐疲劳能力强。故本题选B。9、答案：C解析：由于心输出量在长时间运动时会减少，更多的血液进入肌肉当中，从而导致内脏器官的血流量减少。故本10、答案：D解析：运动过程中随着机体温度的升高，血氧饱和度会降低，由于骨骼肌开始进入工作转态，消耗能量增多，需要更多的氧气去维持运动，所以进入骨骼肌的氧气量会增多。故本题选D。11、答案：C解析：最大摄氧量反映机体吸入氧、运输氧和利用氧的能力，是评定人体有氧工作能力的重要指标。故本题选C。12、答案：B解析：脉压差指收缩压与舒张压之间的差值，我国健康成年人安静状态收缩压100-120mmHg，舒张压为60-80mmHg，脉压差一般介于30-40mmHg。故本题选B。13、答案：C解析：初中学生身体素质发展中，力量素质的发是展的关键期。故本题选C。14、答案：D解析：冰雪运动中反光的情况较为严重，对运动员的视觉有较高要求，所以应补充维生素A提高视觉感受性，选项A是抗氧化的作用，与运动无关，选项B是补充钙的，与运动不相关，选项C是提高人体组织修复的，加速伤口愈合，与选项无关。故本题选D。15、答案：D解析：冷敷可以收缩血管，起到止血防肿的作用，同时因为温度低也会抑制神经感觉，但是冷敷并不能够消肿散淤，消肿散淤需要中期和晚期的按摩恢复等方法。故本题选D。16、答案：C解析：固定知识点，二人进行心肺复苏时，胸部按压和做人工呼吸比例为5:1。故本题选C。17、答案：A解析：铁能够合成血红蛋白，所以能够预防贫血，钙是促进骨骼生长发育的，其他选项不相关，钠维持体内酸碱平衡，钾调节渗透压和酸碱平衡。故本题选A。18、答案：D解析：出血损伤拔罐会使出血更多，造成更大损伤，不适合拔罐。故本题选D。19、答案：B解析：张伯苓提出不懂体育的人不应该做学校的校长。故本题选B。20、答案：C解析：练习密度是指一堂课中学生练习的时间与总时间的比例。计算方法即练习时间除以总时间，即15除以45，得出33.3%。故本题选C。21、答案：B解析：题目问的是内部因素，运动能力是每个人的内容因素，每个人的运动能力都不同。其他选项均为外部因素。22、答案：B解析：建构主义强调学生对知识的主动建构，强调主动性。故本题选B。23、答案：B解析：实践课的教学重点就是运动技能，因为实践课是以传授运动技能为主。故本题选B。24、答案：B解析：存在安全隐患时应强调严肃的学习氛围，在严肃的氛围下使学生有-一个良好的安全意识。故本题选B。25、答案：D解析：学练活动结束后，教师进行集中评价时，要强调动作到的正确做法，对动作要点进行总结，加深学生对动作的理解。故本题选D。26、答案：C解析：足球运动技术中运球是运动员在跑动中用脚连续推拨球，使球处于自己控制范围内的触球动作。比赛中的运球，是运动员个人控制球能力和个人进攻能力的集中体现，它是为完成战术配合和个人突破服务的。运球包括运球方法、常用动作和运球过人。故本题选C。27、答案：A解析：以右手投篮为例。投篮时，右脚在前，左脚稍后(或两腿平行开立)，两膝微屈，重心落在两前脚掌上;右手五指自然分开，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的左侧上方，举球于右侧头或肩的前上方，目视球筐，大臂与肩关节平行，大、小臂约成90°，肘关节内收。投篮时，下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸臂，用手腕前屈和手指拨球的动作，将球柔和地从食、中指端投出，球离手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起。故本题选A。28、答案：C解析：正面下手发球是指发球队员面对球网，手臂由后下方向前摆动，在体前腹部高度击球过网的一种发球方法。其特点是动作简单，容易掌握，准确性大。因此也适合初学者学习和掌握。故本题选C。29、答案：D解析：单杠骑撑前回环动作:首先由双手反握右腿骑撑开始，直臂顶肩撑杠，前腿向前远跨，后大腿上部压杠，同时力腰挺胸梗头，上体积极前倒，使身体重心尽量远离握点。其次，当上体回环过杠下垂直面后，前跨腿下压使前大腿根部靠杠。最后，当上体回环至杠后水平位时，直臂压杠，挺胸，翻腕，制动腿成骑撑。故本题选D。30、答案：C解析：跳高是人体利用助跑、起跳产生的水平速度、垂直速度使人体腾起越过一-定高度横杆的一项体育运动。通过参加这项运动的锻炼，可以提高人的弹跳力和协调能力。所以助跑的主要作用是获得水平速度。故本题选C。31、答案：A解析：武术中蹬腿的动作方法:身体前移并向左拧，左腿支撑身体重心;右腿屈膝上提，脚尖向前蹬出。故发力顺序由胯到膝到脚。故本题选A。32、答案：C解析：评价教师体育实践课教学质量的关节指标是教学效果，也就是教师是否达到了教学目标。故本题选C。33、答案：D解析：在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1-2年级、3-4年级、5-6年34、答案：A解析：分解练习法是指将完整的动作分成几部分，逐部分进行体育教学的方法。它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目，这种教学方法的优点是把动作技术的难度相对降低，便于学生掌握和突出教学重点和难点，同时还有利于提高学生学习的信心。其缺点是不利于学生对完整动作的领会，有可能形成对局部和分解动作的单独掌握，甚至妨碍完整地掌握动作。故本题选A。35、答案：D解析：体操和武术的教法多用以直接感知为主的方法，直接感知为主的方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作与帮助法、视听引导法等。所以也成为“展现式”教学。故本题选D。36、(1)芳逸结合①放松活动，不仅可以使心血管系统、呼吸系统、神经系统和内分泌系统等从适应剧烈运动的状态逐渐过渡到安静状态，还可以促进肌肉放松,是消除运动疲劳、促进体力恢复的一-种有效恢复手段。②睡眠。(2)物理措施①温水浴、桑拿浴。温水浴可以促进人体血液循环，有利于疲劳肌肉的物质代谢，是一种简单易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高温干燥的环境,加速血液循环，使人体大量排汗，从而使体内的代谢产物及时排出体外。②按摩。按摩可以通过对人体的机械刺激、神经反射，以及神经一体液调节影响人体各器官、系统的功能，从而达到调节血液循环、增强心血管功能、解除大脑的紧张与疲劳，改善由运动性疲劳造成的免疫功能下降的目的。③吸氧与负离子吸入。运动疲劳时在血液中积有大量酸性代谢产物，吸氧可促进乳酸氧化,是消除疲劳的有效手段。负离子能提高人体神经系统的兴奋性,加速组织氧化，也有利于疲劳的消除。(3)营养补充在运动疲劳的产生过程中和运动性疲劳出现后,尽快摄入足够的营养物质来补充能量、调节生理功能，这是缓解运动性疲劳和促进运动性疲劳恢复的重要措施。)中草药37、技能掌握式经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要是受苏联传统教学理论影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。而当代体育教学模式的趋势逐渐转变为法线式教学，类似的有“问题解诀式的教学模式”和“探究式学习教学模式”等，该类教学主要遵循学生认知的规律来考虑教学过程。以发展学生创造性思维为目标，以提高学生解决问题能力，掌握学习和思考方法为主要目的。38、(1)判断学生的体育学习潜力，选拔学生(体育教学评价的选拔目的)(2)判断学生的体育学习状况，评定成绩(体育教学评价的甄别目的)(3)发现学生的体育学习问题，帮助进步(体育教学评价的发展目的)(4)反馈学生的体育学习进步，激励学生(体育教学评价的激励目的)。39、(1)排球教学中教师没有循序渐进，第三次课，大多学生基础还较差，教师就安排学生进行排球比赛，学生技术差，自然比赛效果不好。教师没有及时评价反馈，学生比赛效果不好，教师也没有及时评价，学生没有得到鼓励表扬和指导，效果自然差。教师没有采用导入语激发学生兴趣，学生比赛兴趣不好。(2)教师应提前备课，充分钻研教材，了解学生制定教学计划。教师应减低比赛的难度，或者改变比赛的方法，使比赛能够巩固学生的技术动作。同时教师在教学中还应对学生的表现给子及时的评价，促进学生的发展。教师也可以在比赛前先联系基础技术动作，技术熟练后再比赛。40、(1)图3合理。教师在讲解示范时应该做到背阳光，教师应该面对太阳，让学生能够看清楚教师的动作，同时，也可由避免阳光照射影响学生的视线。材料中图三，教师自己对着阳光，学生被对阳光。(2)图2合理。练习时同样要避免阳光，同时避免相互干扰。图2两班距离远不会相互影响，同时阳光在学生侧面也不会影响学生练习。41、2019上半年教师资格证《初中体育学科知识与教学能力》真题及答案分)1．组成人体关节的三个主要结构是()。A．关节面、关节囊、关节腔B．关节盘、关节囊、关节腔C．关节面、关节囊、关节唇D．关节内软骨、关节囊、关节腔2．心脏的四个腔室都有血管相连。直接与右心室相连的大血管是()。A．下腔静脉B．冠状动脉C．主动脉D．肺动脉3．排球扣球时，完成“压腕”动作的原动肌群是()。A．上臂前侧肌群B．上臂后侧肌群C．前臂前侧肌群D．前臂后侧肌群4．视网膜上有视杆和视锥两类感光细胞，其中视杆细胞的主要功能是()。A．分辨颜色B．感受强光刺激C．分辨细微结构D．感受弱光刺激5．下列哪一选项是人体肩胛骨的主要代表标志?()。A．内侧缘、下角、肩胛冈、肩峰B．内侧缘、上角、肩胛冈C．外侧缘、外角、肩胛冈、肩峰D．外侧缘、下角、肩胛冈6．在运动生理学中，通常将运动技能的形成过程依次划分为哪几个阶段?()。A．分化、泛化、巩固和自动化B．分化、泛化、改进和自动化C．泛化、分化、巩固和自动化D．泛化、分化、改进和自动化7．学生完成800米测试后，多数指标是上升的，但下列哪一项指标会下降?()。A．心率B．呼吸频率D．血乳酸8．人体减压反射的感受器是()。A．颈动脉体、主动脉弓B．颈动脉窦、主动脉弓C．颈动脉体、颈动脉窦D．颈动脉窦、主动脉体9．足球罚点球时，守门员利用哪一种调节机制才能做出准确的扑球动作?()。A．前馈B．反馈C．正反馈D．负反馈10．中长跑比赛中，“第二次呼吸”的出现标志着哪种状态的结束?()。A．赛前状态B．进人工作状态C．真稳定状态D．假稳定状态11．运动处方的核心要素包括()。A．运动强度、运动时间、运动环境B．运动强度、运动时间、运动频率C．运动时间、运动频率、运动环境D．运动频率、运动类型、运动强度12．下列关于糖酵解系统供能特点，正确的描述是()。A．输出功率低C．消耗氧气多D．生成较多的乳酸13．运动饮料通常不含下列哪种物质?()。A．二氧化碳B．维生素C．低聚糖D．钠离子14．下列食物中，碳水化合物含量最高的是()。A．牛肉B．苹果C．馒头D．牛奶15．造成运动性贫血的原因可能是()。A．血浆容量减少B．血红蛋白含量增加C．铁摄入量增加D．红细胞破坏增加16．慢性闭合性软组织损伤的早期症状是()。A．管腔变窄B．组织变性C．组织坏死D．局部酸胀17．运动时如果出现肘关节损伤，正确的包扎方法是()。A．环形包扎法B．螺旋形包扎法C．转折形包扎法D．“8”字形包扎法18．儿童少年身体正处于生长发育期，不宜过早进行()。A．速度性练习B．灵敏性练习C．专项力量性练习D．柔韧性练习19．“不懂体育的人，不应该当校长”是我国哪一位教育家的名言?()。A．梁启超B．蔡元培C．张伯苓D．杨昌济20．在教师的指导下，学生根据自身条件和需要制订目标、选择内容、规划步骤、完成学习任务，这种学习模式属于()。A．探究学习B．发现学习C．合作学习21．学生通过观看录像获得自己的操作特征信息，这种反馈方式属于()。B．结果反馈C．绩效反馈D．生物反馈22．属于开放性运动技能的项目是()。A．武术套路B．健美操C．跳远D．散打23．教师用手推顶学生髋部，让学生体会铅球技术的蹬转动作。这一教学手段属于()。A．定向与领先B．助力与阻力C．讲解与示范D．保护与帮助24．“85％的学生能够完成1分钟跳绳100次”，这一体育教学目标属于()。A．运动参与目标B．运动技能目标C．身体健康目标D．心理健康与社会适应目标25．学生在体育课上所承受的心理负荷，通常采用下列哪一选项来评定?()。A．兴趣、态度和习惯B．认识、情感和意向C．注意、情绪和意志D．兴趣、情绪和态度26．在足球技术中，要求摆动腿踢球后做出“随前动作”，其目的是()。A．降低球的飞行速度，控制球的飞行距离B．降低球的飞行速度，控制球的飞行方向C．进一步提高球的初速度，控制出球方向的稳定性D．进一步提高球的初速度，控制飞行的旋转速度27．篮球比赛中，下列哪一项应判违例?()。A．违反体育道德B．脚踢球和拳击球C．戏弄对方球员D．无视裁判员的警告28．排球比赛中，3号位队员参与两侧拦网时，常用的移动步法是()。A．交叉步B．滑步C．并步D．跨步29．队列练习中，属于“步伐移动”正确口令的是()。A．向前四步——走B．向前一步——走C．向前七步——走D．向前两步——走30．在短跑途中跑阶段，人体躯干应保持哪种姿势?()。A．稍前倾B．较大前倾C．稍后仰D．保持正直31．下列武术动作中，含有擒拿技法的是()。A．搂手勾踢B．砸拳侧踹C．缠腕冲拳D．搂手冲拳32．体育教学中为显示动作的前后距离，教师应采用()。A．正面示范B．侧面示范C．背面示范D．镜面示范33．“测量到的一定是所测定的属性和特征”是对下列哪一术语的解释?()。A．信度B．效度C．难度D．区分度34．一节体育课中各项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例为()。A．一般密度B．练习密度C．专项密度D．运动密度35．“问题提出一验证性学习一集体讨论一归纳问题一得出结论”的教学过程属于哪种教学模式?()。A．身体锻炼模式B．发现式教学模式C．快乐教学模式D．情景式教学模式36．简述影响肌肉力量的生理学因素。37．体育课程有哪些特点?请给予解释。38．简述体育学习评价的目的。三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分。共30分)阅读案例，并回答问题。39．案例：李老师在跳远课堂上，只重视动作的示范，而忽略了技术动作的讲解与要求，特别是对于助跑起跳的步点丈量方法，他只是一带而过。在考试时，他严格按照考试要求进行，结果大多学生的成绩不理想，甚至有的学生因犯规没有成绩。(1)分析李老师的教学存在什么问题。(9分)(2)举出两种跳远助跑步点的丈量方法。(6分)40．案例：初一(3)班有35名同学，正在上“山羊分腿腾越”的体育课。场地布置和教学设施见图1。王老师让张同学做动作示范时，他对保护与帮助的方法进行了讲解示范，要求其他同学认真听讲、仔细观摩。(1)分析该教学案例中存在的问题。(8分)(2)针对上述问题，提出合理的教学改进方案。(7分)四、教学设计题(本大题共20分)41．初三(2)班学生42人，教材内容为“排球正面双手垫球”。该单元共3次课。本次课为第1次课，场地器材能满足教学需求。该班学生的身体素质良好，体育活动兴趣高，部分学生有一定的垫球基础。要求：请指出本次课教学的重点和难点，并按下表格式设计基本部分的主要教学步骤与组织方法。【参考答案】一、单项选择题1．【答案】A。解析：关节的结构包括主要结构和辅助结构。关节的主要结构由关节面、关节囊及关节腔组成；关节的辅助结构由韧带、关节内软骨、关节唇、滑膜襞和滑膜囊组成。2．【答案】D。解析：心脏主要由中隔分为互不相通的两半。每半各分为心房和心室，心房和心室之间借房室口相通，左边为左房室口，右边为右房室口。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。3．【答案】C。解析：排球扣球的“压腕”动作中，使腕关节屈的肌肉为原动肌。“压腕”过程中，前臂前侧的屈肌群使腕关节屈，因此前臂前侧肌群是原动肌。4．【答案】D。解析：视细胞包括视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞数量多，能合成感光物质——视紫蓝质，能感受强光和色光的刺激。视杆细胞数量相对较少，能在维生素A的参与下合成感光物质——视紫红质，能感受弱光的刺激，但不能辨别颜色。5．【答案】A。解析：肩胛骨贴于胸廓的后方上外侧，介于第2—7肋，为三角形扁骨，可于皮下触摸到。肩胛骨的骨性标志为内侧缘、肩胛骨下角、肩胛冈、肩峰。内侧缘长而薄，对向脊柱；肩胛骨下角位于内侧缘和外侧缘的结合处，相当于第7肋或第7肋间隙的高度，可在皮下触知，是测量胸围的骨性标志；肩胛冈为肩胛骨背侧面的横嵴；肩峰是肩胛冈向外侧延伸的扁平突起，是测量肩宽及上肢全长的骨性标志。6．【答案】C。解析：在运动生理学中，通常将运动技能的形成过程分为泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段。7．【答案】C。解析：800米跑以糖酵解系统供能为主，代谢产物为乳酸。故在完成测试后，心率与呼吸频率均上升，但血液pH值因乳酸的大量积累而下降。8．【答案】B。解析：减压反射是颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射。在颈动脉窦和主动脉弓血管壁的外膜下有丰富的感觉神经末梢，分别称为颈动脉窦压力感受器和主动脉弓压力感受器。感受器感受血管壁扩张时的牵拉刺激，发出冲动沿颈动脉窦神经和主动脉弓神经传至脑干心血管中枢，使心脏活动和动脉血压保持正常。9．【答案】A。解析：由受控部分发出的信息反过来影响控制部分的活动，称为反馈。反馈分为正反馈和负反馈两种形式。正反馈是指反馈信息促使与加强控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它原先活动的相同方向改变。负反馈是指反馈信息调整控制部分的活动，使受控部分的活动朝着与它原先活动相反的方向改变。前馈是指控制部分在反馈信息尚未到达前已受到纠正信息的影响，及时纠正其指令可能出现的偏差的自动控制形式。因此，足球罚点球时，守门员通常利用前馈调节机制做出正确的扑球动作。10．【答案】B。解析：“第二次呼吸”是通过自身的调整，使内脏器官与运动器官在功能上达到了高度的协调与配合，标志着进人工作状态的结束。11．【答案】B。解析：运动处方的核心要素包括运动强度、运动时间与运动频率。12．【答案】D。解析：糖酵解系统(乳酸能系统)是指运动中骨骼肌糖原或葡萄糖在无氧条件下酵解，生成乳酸并释放能量供肌肉利用的能源系统。A、B、C三项均为有氧氧化系统供能特点。13．【答案】A。解析：运动饮料中含有碳水化合物(低聚糖)、维生素及钠、镁、钙等矿物质，可以补充运动出汗流失的电解质。运动饮料不含CO2，运动员饮用碳酸饮料会导致腹胀，甚至是运动性腹痛。故本题选A。14．【答案】C。解析：四个选项中碳水化合物的含量由高到低依次为馒头、苹果、牛奶、牛肉。15．【答案】D。解析：运动性贫血发生的基本原因：①血浆容量增加；②血红蛋白合成减少，即铁含量的流失；③运动引起的溶血和红细胞破坏增加。16．【答案】D。解析：慢性闭合性软组织损伤的早期多无不良感觉或仅有局部酸胀感。17．【答案】D。解析：环形包扎法适用于包扎头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位。螺旋形包扎法适用于包扎肢体粗细相差不多的部位，如上臂、大腿段和手指等处。转折形包扎法适用于包扎前臂、大腿和小腿粗细相差校大的部位。“8”字形包扎法适用于包扎肘、膝、踝等关节处。18．【答案】C。解析：儿童少年正处于生长发育期，骨骼系统中软组织多，骨组织内的水分和有机物较多，无机盐少，骨骼弹性好，不易折断，但坚固性差，易弯曲。因此，儿童少年不宜过早进行大强度的专项力量性练习。19．【答案】C。解析：我国著名教育家张伯苓曾说过“不懂体育的人，不应该当校长”。20．【答案】D。解析：题干所述为自主学习的概念。探究学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中，通过主动发现问题、体验感悟、实践操作、表达与交流等探究式活动，获得知识和技能的学习方式与学习过程。发现学习是在教学过程中，体育教师尽量少提供“答案”，只着重提供“任务”，主要由学生自己根据任务或线索去尝试体验，来发现问题、解决问题。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任、分工的互助性学习。21．【答案】C。解析：通过观察录像获得操作特征信息的反馈方式属于绩效反馈。22．【答案】D。解析：开放性运动技能是指在操作目标、支撑面和其他人始终处于运动状态条件下进行的技能，如乒乓球的接发球策略、散打中的进攻与防守等技能。23．【答案】B。解析：助力与阻力是直观教学法之一，它是指借助外力的帮助和对抗的阻碍，使学生通过触觉和肌肉的本体感觉，直接体会动作要领，辨别空间与时间关系，从而形成正确概念的方法。题干所述的教学手段属于助力与阻力。24．【答案】B。解析：体育与健康课程标准将学习领域目标划分为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标。运动技能目标：①学习体育运动知识；②掌握运动技能与方法；③增强防范意识和防范能力。题干中“1分钟跳绳100次”属于运动技能目标中的“掌握运动技能与方法”。25．【答案】C。解析：心理负荷是指人做练习时所承受的心理负荷量，它一般包括注意、情绪和意志三方面的负荷。26．【答案lC。解析：足球技术中的“随前动作”可进一步提高球的初速度，同时也能控制出球方向的稳定性。27．【答案lB。解析：A项属于违反体育道德的犯规。C、D两项均属于技术犯规。B项属于违例。28．【答案】A。解析：交叉步适合向侧移动，特点是步子大、速度快、制动好，便于观察及对准球，在防守、一传、拦网时采用较多。3号位在本方区域的前排，当两侧拦网时，常采用交叉步。29．【答案】B。解析：行进中“立定”的要求是右脚靠拢左脚，所以只能向前一、三、五步走。而向前五步以上可以直接进行“齐步走——立定”的口令。30．【答案】A。解析：在短跑途中跑阶段，人体躯干稍前倾，头部应正直并与上体保持一致，颈部放松。31．【答案】C。解析：擒拿技法包括卷腕、缠腕、拧臂别肘、撅腕及抓肩压肘。缠腕冲拳动作中含有擒拿技法。32．【答案】B。解析：教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范。侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，如跑步中的摆臂动作和腿的后蹬动作。33．【答案】B。解析：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的特征及程度。信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。区分度是指测验对不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验的难易程度。34．【答案】A。解析：课的密度主要分为一般密度和练习密度两种。一般密度又称综合密度，是指一堂课中，各项教学活动合理运用时间与实际上课总时间之比。练习密度是指在一堂课中，学生练习密度的总时间与上课总时间的比。35．【答案】B。解析：启发式(发现式)体育教学模式是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实(事例)和问题的独立探究，发现并掌握相应原理和结论的一种教学模式。二、简答题36．【参考答案】影响肌肉力量的生理学因素如下。(1)肌源性因素：①肌肉生理横断面积；②肌纤维类型；③肌肉初长度。(2)神经源性因素：①中枢神经系统的兴奋状态；②运动中枢对肌肉活动的协调和控制能力；③中枢激活水平。(3)其他因素：①年龄；②性别；③激素；④训练。37．【参考答案】体育课程是整个学校教育课程的一个有机组成部分。体育课程与一般的科学文化知识课程相比较具有以下鲜明的特点：(1)体育课程是运动认知性课程。体育课程在很大程度上属于运动认知。体育课程主要是进行运动活动与身体练习，并通过这些运动活动与身体练习实现体育课程的目标。运动学习与练习的过程在很大程度上决定了体育课程的特(2)体育课程是生活教育课程。体育课程不只为学生将来从事某一专业或职业直接提供专业知识的，更重要的是为学生营造一个快乐、健康、幸福的生活环境，使学生充分感受到人的生命力，体验情感服务。体育课程对于增强学生的体能，增进学生的健康，提高学生的生活质量，感受生命的美好与幸福都是十分重要的。(3)体育课程是情意性课程。情意性课程是指通过课程体验改造人的主观世界的一个过程。体育课程包含运动认知，但体育课程在进行运动认知的过程中大量涉及了人的情感、情绪、态度、价值观等，尤其是对人的意志力的培养具有其他课程无法取代的作用。(4)体育课程是综合性课程。体育课程不仅涉及体育、生理卫生、健康、环境、娱乐等领域的理论与方法，还涉及身体发展、人际关系、运动技能技巧等实际活动方面的内容，具有综合性特点，适应了素质教育的发展。38．【参考答案】体育学习评价是评价活动开展的起点与归宿，规定着体育学习评价活动及其评价研究的方向。教师在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注以下几个方面：(1)了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为其制订下一步教学计划做好准备。(2)判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。(3)发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自我能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。(4)培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。三、案例分析题39．【参考答案】(1)李老师的教学存在如下问题：①未进行技术动作的讲解，特别是助跑起跳步点的讲解，只注重示范。②未进行跳远基本规则的教学，致使一部分学生因不了解规则而考试犯规。③未遵循因材施教的教学原则，应根据学生不同的运动能力设立不同的学习目标和考核标准。④未建立完善的考核评价标准，一味严格按照考试要求进行。⑤未遵循循序渐进的教学原则，应按照跳远的技术动作环节进行教学，而不是直接进行完整示范。(2)跳远助跑步点的丈量方法有走步法、测量法等，具体方法如下：若助跑步数超过10步，则每多助跑一步增加走两步的距离，如助跑12步，走步数：(10×2-2)+2×2=22(步)。经过反复助跑进行调整，最后确定起跳线。②测量法。先把自己要跑的步数告诉同伴，然后从起跑点向起跳区加速助跑，数步的同学站在起跳区附近一侧，数助跑人一侧(左或右)腿跑至起跳区附近落脚的步数，看清最后一步的准确落脚处，立即做出标记，最后将步数乘以2即是他的实际准确落脚处。经过几次练习调整好步点，确定起跳线。40．【参考答案】(1)案例中出现的问题如下：①教师示范时的组织方式不合理，不利于全部学生观看教师的示范动作。②教师示范的位置距离学生太远，不符合示范的考虑距离要素原则。③练习器材布置较少，不利于调整运动量和运动负荷。④教师采用的示范面不正确。背面示范学生只能看到背影，看不到具体动作。⑤教师保护与帮助的位置及方法不正确。(2)改进方案：①教师进行示范时，学生应该呈“双轨式”站于教师示范位置的两侧，避免造成视线遮挡。②示范距离应在保证不干扰示范者的基础上，保持最近距离。③场地器材的摆放应有利于学生运动负荷的变换，器材之间的距离合理。④在做体操跳山羊技术示范时，应采用侧面示范。⑤在“跳山羊”教学中，保护帮助者应站在山羊前，面对器械，一手或两手迎握练习者的上臂向上提拉，帮助其越过器械直至落地。保护者也可站在练习者落地点的一侧，一手托其腹，一手扶其腰。四、教学设计题41．【参考设计】2018下半年教师资格证《初中体育学科知识与教学能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)1.对线粒体的描述，正确的说法是()A.位于细胞核内BATP的功能C.位于细胞膜上D.是由一层单位膜构成的小泡2.人体解剖学姿势对躯干和下肢的规定是()A.身体直立，两足并拢，足趾向前B.身体俯立，两腿分开C.身体直立，两腿分开，足趾向前D.身体俯立，两腿并拢3.下列哪一练习可有效发展股四头肌力量()A.跪撑后倒B.勾脚正压腿C.负重深蹲起D.俯卧负重屈小腿4.下列选项中不会影响关节运动幅度的是()A.关节周围肌肉的伸展性和弹性B.关节周围的血管和神经C.关节周围韧带的多少和强弱D.两骨关节面的弧度差及关节囊的厚薄松紧5.关于消化系统，下列描述正确的是()A.由胃肠和肝脏组成B.由食管和肠道组成C.由口腔、食管和肠道组成D.由消化管和消化腺组成6.动脉血压形成的两个基本条件是()A.心脏的泵血功能和肺活量B.循环血量和肺活量C.心脏射血和血管外周阻力D.心率和血管外阻力7.乳酸阈是评价哪一种身体素质最有效的指标之一()A.有氧耐力B.力量素质C.无氧耐力D.灵敏素质8.与慢肌纤维相比，快肌纤维的形态特征是()A.肌纤维直径细,线粒体数目多B.肌纤维直径粗，毛细血管丰富C.肌纤维直径粗，肌浆网发达D.肌纤维直径细，毛细血管最少9.在运动过程中，当心率达到180次/分以上时，常表现为心输出量减少，其主要原因是()A.心室慢速射血期缩短B.心房收缩期短C.心室快速充盈期缩短D.心房舒张期缩短10.投掷运动中，机体的主要供能系统是()A.磷酸原系统B.无氧酵解系统C.乳酸能系统D.有氧氧化系统11.当发令员鸣抢后，运动员“从听觉感受器接受刺激到肌肉效应器产生兴奋”所需的时间称为()A.反应速度B.位移速度C.动作速度D.加速度12.在制订运动处方前除了要进行一般调查,填写PRA-Q筛选问卷，临床健康检查外，还要进行()A.营养测试和体能测试B.力量测试和耐力测试C.体适能检测和运动试验D.体适能检测和心理测试13.在处理关节韧带急性扭伤时，首先要做()A.热敷B.冷敷C.按摩D.包扎14.当女生处于生理期时，在课余体育训练时可进行()A.适量训练B.正常训练C.加量训练D.停止训练15.某学生在炎热的夏天踢完足球后，出现脉搏、呼吸加快，无汗、高热等症状，可被诊断为()A.热痉挛B.热衰竭C.热射病D.热习服16.由于外力作用使关节面之间失去正常的连接，称为()A.畸形B.骨折C.韧带损伤D.关节脱位17.对于过度训练的预防，关键在于()A.补充丰富的营养B.早期发现及时处理C.服用有关药品D.各种物理疗法18.随着一堂体育课的进行，学生脉率呈上升趋势，在基本部分可达到最高峰，其值为()A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上19.“发展体育运动，增强人民体质”是毛泽东主席在1952年6月10日为下列哪一组织的成立做的题词()A.中国奥林匹克委员会B.中华全国体育总会C.国家体育运动委员会D.共青团中央委员会20.1920年，奥林匹克运动有了自己著名的格言，其内容是()A.参与、团结、奋斗B.B.参与、搏斗、实现C.团结、和平、进步D.D.更快、更高、更强21.体育锻炼可影响主观幸福感，主观幸福感是由三个维度组成的。下列选项中正确的是()A.自我接纳、环境条件和生活满意度B.积极情感、消极情感和生活满意度C.情绪体验、积极情感和生活满意度D.环境条件、人际关系和生活满意度22.利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的练习方法，可称为()A.系统脱敏训练B.生物反馈训练23.发挥体育教师主导性的前提条件是()A.熟知体育教学观念、体育教材和自己的学生B.熟知体育教学观念、评价方法和自己的学生C.熟知体育项目、教学环境和评价方法D.熟知体育项目、体育教材和评价标准24.体育教学中，在教师的引导下，学生所表现出的积极态度、独立和创新的学习行为是下列哪一特性的具体体现()A.教师主导性B.教师主宰性C.学生能动性D.学生主体性25.教师要求学生以小组为单位，通过辩论等方式获取体育知识与能力的教学方法属于()A.讲解法B.示范法C.讨论法D.游戏法26.足球运动中，决定出球准确性最重要的环节是()A.判断B.脚击球C.站位D.助跑27.原地单手肩上投篮时，球出手瞬间手指的正确动作是()A.食指用力拨球B.五指同时用力拨球C.中指用力拨球D.中指、食指用力拨球28.排球运动员做好准备姿势，其目的是()A.保持平衡B.加强防守C.快速起动D.加强进攻29.一列横队变二列横队的口令是()A.一列横队变二列横队B.一列横队成二列横队C.成二列横队——走D.变二列横队——走30.短跑弯道跑时,运动员右脚正确的着地部位是()A.前脚掌B.前脚掌外侧C.全脚掌D.前脚掌内侧31.在二十四式简化太极拳中，由“掤、捋、挤、按”组成的动作称为()A.海底针B.揽雀尾C.高探马D.倒卷肱32.体育教学内容选择的基本要求是()A.基础性、实用性、兴趣性和科学性B.基础性、自主性、兴趣性和科学性C.基础性、政策性、实用性和科学性D.基础性、实践性、计划性和兴趣性33.学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于()A.课前评价B.即时评价C.课后评价D.阶段评价34.依据运动技能形成规律，以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是()A.技能掌握式B.课题研究式C.快乐体验式D.小群体学习式35.体育教学评价的最终目的是()A.督促家长B.选拔学生C.评定成绩D.激励学生二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)36.简述膝关节的结构，并列出三种诊断膝关节损伤的方法。37.简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。38.简述体育教学中教师相互评价的内容、方法和手段。三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)39.案例：下面是某实习生在上蹲踞式起跑课时，给同学们讲解动作要领时的课堂记录。同学们，今天我们学习蹲踞式起跑，下面先看一下动作图解(给同学们展示蹲踞式起跑动作示意图，见图1)。现在我给大家示范一下蹲踞式起跑动作，并讲解一下动作要领，希望大家认真听和仔细观察。首先，蹲在起跑线后，一条腿的膝盖跪在地上，两手拇指张开呈“八”字形放在起跑线后沿，距离为与肩同宽或略宽于肩；另一条腿蹲下，脚离起跑线一脚到一脚半，两腿之间一个平拳距离；头部自然下垂，然后，重心前移落在两臂与前腿之间。当听到枪声或“跑”的口令时，两臂积极摆动，前腿迅速蹬离起跑器，快速向前跑动。图1蹲踞式起跑动作示意图(1)该实习生的讲解存在什么问题？(4分)应该怎样讲解该动作？(4分)(2)分析“重心前移落在两臂与前腿之间”这一动作要领的作用。(7分)40.案例：初三(1)班足球教学比赛课上，李老师在宣布本堂课的教学任务时，要求学生先慢跑两圈，做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时，有几位同学高呼：“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦，我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊！”李老师给学生进行了适当的解释，并按照他之前的计划开始上课。比赛过程中有的学生不遵守规则,为了争抢球故意用手推搡别的同学，甚至出现抱球跑的现象，场面一度混乱……(1)你认为学生的要求是否合理？(2分)请从运动生理学的角度做出解释。(8分)(2)如何强化规则意识来转变学生的上述行为？(5分)四、教学设计题(本大题1小题，20分)41.请根据下列材料，设计教学的技能目标、教学重难点，并设计出单人练习、双人练习和多人练习各2种方法。初二(2)班的篮球新授课,教学内容为“篮球双手胸前传球”(见图2)。图2篮球双手胸前传球技术动作示意图【参考答案】一、单项选择题1.B【解析】线粒体是细胞质中的细胞器，由双层膜构成。线粒体的主要功能是氧化分解各种能源物质，合成三磷酸腺苷(ATP)，供给细胞生命活动所需的能量。所以，线粒体是细胞内氧化和产能的场所，被称为细胞的“供能站”“动力工厂”。2.A【解析】人体的标准解剖姿势是身体直立，两眼向前平视，两足并扰，足趾向前，上肢下垂于躯干两侧，掌心3.C【解析】股四头肌位于大腿前面，是人体最大的肌肉之一。股四头肌包括股直肌、股中肌、股外侧肌和股内侧肌。发展股四头肌力量的方法有负重深蹲、坐姿抗阻力腿前伸等。A、B两项为发展股四头肌与股后肌群伸展性练习；D项为发展股二头肌力量的手段。故选C。4.B【解析】影响关节运动幅度的主要因素包括：(1)构成关节的两关节面面积大小的差别；(2)两骨关节面的弧度及关节囊的厚薄松紧；(3)关节韧带的多少和强弱；(4)关节周围肌肉的伸展性和弹性；(5)关节周围的骨突起。另外，关节幅度运动的大小还与年龄、性别、体育运动等方面有关。5.D【解析】人体消化系统由消化管和消化腺两大部分组成。消化管由口、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)和大肠(盲肠、结肠、直肠)组成。消化腺由大、小消化腺组成。大消化腺包括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁内，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和肠腺等。6.C【解析】动脉血压的形成条件包括：(1)心脏射血；(2)外周阻力；(3)主动脉和大动脉管壁的可扩张性和弹性；(4)血管系统内有无足够的血液充盈量。其中，心脏射血和外周阻力是形成动脉血压的两个基本条件。7.A【解析】在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随运动负荷的递增而增加，当运动强度达到某一负荷时，血乳酸出现急剧增加的那一点(乳酸拐点)称为“乳酸阈”。这一点对应的运动强度即乳酸阈强度。它反映了机体内的代谢方式由有氧代谢为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点。最大摄氧量是反应人体有氧工作能力的客观生理指标。与最大摄氧量相比，乳酸阈更能反映运动员的有氧工作能力。所以，乳酸阈是评价有氧工作能力的重要指标之一，常用于评定有氧工作能力，制订有氧耐力训练的适宜强度。故选A。8.C【解析】与慢肌纤维相比，快肌纤维的肌纤维直径粗，肌浆网较发达，肌纤维数量多,但周围的毛细血管网不太丰富。9.C【解析】心输出量=每搏输出量×心率。心率增快，心输出量增加，但有一定的限度。当运动心率达到180次/分以上时，心室充盈时间明显缩短，充盈量减少，每搏输出量就会减少，因此导致心输出量减少。10.A【解析】磷酸原系统，又称非乳酸供能系统。该系统作为极量运动的主要能源物质，虽然维持运动的时间仅仅6~8s，但却是不可替代的快速能源。投掷运动属于爆发性运动，主要供能系统为磷酸原系统。11.A【解析】A项，反应速度是指人体对各种信号刺激(声、光、触等)的快速应答能力，如短跑运动员从听到发令到起动所需的时间。B项，位移速度是指在单位时间内人体快速位移的能力。C项，动作速度是指人体快速完成某一个动作的能力,如排球扣球时的挥臂速度、投掷器械的出手速度等。D项，加速度是描述人体或某一环节运动速度变化的时间量度。故选A。12.C【解析】制订运动处方包括五大步骤：(1)一般调查和填写PAR-Q筛选问卷；(2)临床健康检查；(3)体适能检测；(4)运动试验；(5)制订运动处方。13.B【解析】在处理关节韧带急性扭伤时，应立即进行局部冷敷处理，加压包扎止血、制动、抬高肢体。1~2天后可拆除包扎，行局部按摩、理疗，用活血化淤、消肿的中药。完全断裂者应进行外科缝合手术。故选B。14.A【解析】女子月经期体育卫生要求：(1)适当减少运动量，运动时间要短；(2)要避免震动大和剧烈的运动； (3)避免热、冷刺激；(4)不宜下水游泳；(5)有痛经和月经紊乱以及患有内生殖器炎症者，经期应停止活动。15.C【解析】(1)热射病又称中暑高热，高热、无汗和昏迷是本病的特征。热射病一般发病急，体温上升，脉搏及呼吸加快，重者可引起昏迷。(2)热痉挛：大量出汗引起氯化钠丢失过多，导致肌肉兴奋性升高，发生肌肉疼痛和肌肉痉挛，称为热痉挛。患者意识清楚，一般无高热。(3)热衰竭：多发生于饮水不够的老年人、体弱者和婴儿，也见于从事高温下训练的新手、补足盐而饮水不足者。热衰竭一般无高热，患者有头痛、多汗、恶心、呕吐、面色苍白、脉搏细弱或缓慢、血压下降、心律不齐等症状。(4)热习服也称为热适应，即机体在长期反复的热作用下，可出现一系列的适应性反应，表现为机体对热的反射性调节功能逐步完善，各种生理功能达到一个新的水平。16.D【解析】凡相连两骨之间失去正常的连接关系，称为关节脱位。骨折是指骨与骨小梁的连续性发生断裂。17.B【解析】对过度训练的预防包括：(1)合理安排运动训练；(2)最佳训练负荷的原则；(3)及时发现过度训练的早期表现和及时处理。其中，关键在于及时发现过度训练的早期表现和及时处理。故选B。18.C【解析】一堂体育课中，随着课的进行，脉率应呈上升趋势(呈波浪式的)，到基本部分(中期或偏后)应达到最高峰，脉率可达160~180次/分。体育课结束前脉率逐渐开始下降，并在课后10分内恢复正常。19.B【解析】1952年6月10日，毛泽东为中华全国体育总会代表大会题写了“发展体育运动，增强人民体质”1220.D【解析】奥林匹克运动的格言是“更高、更快、更强”。奥林匹克的精神是“相互了解、友谊、团结和公平竞争”。21.B【解析】主观幸福感是指描述个体目前体验到的幸福程度的综合性指标，是评价者根据自定的标准对其生活质量进行的整体性评价。一般认为主观幸福感由积极情感、消极情感和生活满意度三个不同的维度组成。主观幸福感是衡量心理状态与生活质量的重要因素之一。22.D【解析】(1)浙进放松训练是利用身体各部位肌肉的紧张与放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种练习方法。(2)系统脱敏训练又称交互抑制法，是一种以渐进方式克服神经症焦虑习惯的技术。(3)生物反馈训练又称“内脏学习”或“自主神经学习”，是通过生物反馈达到控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。 (4)自生训练又称自主训练、自律训练、自我训练或自发训练，是一种自我调节方法，使用自生训练可以达到引起放松反应的目的。故选D。23.A【解析】发挥体育教师主导性的前提条件包括：教师要熟知体育教学目标，形成正确的体育教学观念；教师要熟知体育教材；教师要熟知自己的学生。24.D【解析】学生的主体性是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度和有独立性、创造性的学习行为。学生在体育学习中的主体性主要体现在他们在体育学习过程中的选择性、自主性、能动性和创造性等方面。25.C【解析】(1)讲解法，是体育教师运用逻辑分析、论证，形象的描绘、陈述，启发诱导性的设疑、解疑，使学生在较短的时间内清晰地获得全面而系统的知识的方法。(2)示范法是教师(或教师指定的学生)以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。(3)讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。(4)游戏法是教师组织学生做游戏来完成教学任务的一种方法。故选C。26.B【解析】足球运动中，踢球的动作结构由助跑、支撑脚站位、踢球脚摆动、脚击球、踢球的随前动作等五个环节组成。其中，脚击球是决定出球准确性最重要的环节。27.D【解析】原地单手肩上投篮动作要领：以右手投篮为例，投篮时，两脚左右(或稍前后)开立，两膝微屈，重心落于前脚掌上。右手持球于右肩前方。五指自然分开，翻腕托球，左手扶球的前侧下方。投篮时右臂随着两脚蹬地和上肢的伸展动作向前上方伸出，最后以手腕前屈压腕和手指(主要是食指、中指)拨球将球投出，全身动作要协调一致，用力要柔和。28.C【解析】准备姿势与移动是排球基本技术之一，属于无球技术，是完成发球、垫球、传球、扣球和拦网等各项有球技术的前提和基础。排球运动员做好准备姿势的目的是快速起动、快速移动，以便在合理位置上完成各项技术29.C【解析】一列横队变二列横队的口令是“成二列横队——走”。其动作要领是变换前先报数。听到口令，双数者左脚后退一步，右脚向右跨一步，左脚向右脚靠拢，并站到单数者之后，自行看齐。还原时，双数者(后列)左脚左跨一步，右脚向前上一步，左脚向右脚靠拢，回至原位，自行看齐。30.D【解析】短跑弯道跑时，运动员的身体应稍向圆心方向倾斜,后蹬时右脚用前脚掌的内侧，左脚用前脚掌的外侧着地。31.B【解析】在二十四式简化太极拳中，揽雀尾技术动作由四个环节组成，其顺序是掤、捋、挤、按。故选B。32.A【解析】体育教学内容选择的基本要求是基础性、实用性、兴趣性和科学性。33.B【解析】即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估,通过调整、控制受评者的后继行为,取得最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。所以，学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于即时评价。34.A【解析】技能掌握式教学模式也称为传统的体育教学模式。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统的传授运动技能为主要目的的体育教学过程。35.D【解析】《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》倡导体育与健康学习评价以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能。所以，体育教学评价的最终目的是激励学生，促进学生的发展。二、简答题36.简述膝关节的结构，并列出三种诊断膝关节损伤的方法。(1)人体中结构最复杂的一个关节，由股骨下端关节面、胫骨上端关节面和髌骨关节面构成。膝关节内外两侧有腓侧副韧带和胫则副韧带给予加固，以限制膝关节的外翻或内翻，膝关节内有十字韧带和半月板。(2)诊断膝关节损伤的方法有：①膝关节侧搬分离试验；②抽屉试验；③麦氏试验。37.简述体育教学计划与体育教学设计之间的不同点。(1)概念不同：①体育教学计划是指在体育教学工作进行之前的规划和构思。②体育教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程(如学段、学年、学期、单元和学时)的教学所进行的各方面最优化的研究工作和计划工作。包括学年教学设计、学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计(教案)。(2)体育教学计划与体育教学设计的不同点：①教学设计是研究的过程，而教学计划则是研究的成果；②教学设计是抽象教学的完成，而教学设计则是具体的实施；③教学计划是指向宏观和全面的整体，而教学设计驻足一门课的部分与环节。38.简述体育教学中教师相互评价的内容、方法和手段。(1)评价内容：教学思想、教材化工作、教学风格、教学方法的恰当性、教学效果。(2)评价方法：互评、互议、学习同行优点、指出同行不足。(3)评价手段：日常教学观摩与评议、教学课评优活动、教学研究活动、说课活动、教学总结。三、案例分析题39.(1)蹲踞式起跑过程包括“各就位”“预备”和“鸣枪”(或“跑”)三个阶段。该实习生在讲解“预备”阶段的技术动作时，缺少对提高臀部重心以及两肩轴线略过起跑线(臀超肩、肩超线)的讲解。正确的动作讲解如下：①当听到“各就位”口令后，两手撑地，双脚依次踏在前、后抵足板上，脚尖与地面接触，后腿膝部着地；然后两臂伸直，4指并拢与拇指成“八”字状放在起跑线后沿，两手间距离略宽于肩；头部与背部保持在一条直线上。②当听到“预备”口令后，逐渐拾起臀部，身体重心向前上方移动，使重心落在两臂和前腿之间，此时，两肩稍超出起跑线，臀部稍高于肩，前腿膝部大约成90°~100°；后腿膝部大约成110°~130°，集中注意力听枪声。③当听到“鸣枪”(或“跑”)后，双手迅速推离地面，并交替摆动，同时两腿迅速蹬起跑器，使身体向前上方运动。上体保持前倾，加速跑进。(2)蹲踞式起跑时，“重心前移落在两臂与前腿之间”这一动作要领主要有以下作用：①可以更有利于打破身体的静止状态，迅速进行起动。②由于身体前倾、重心前移，身体本身的重力势能可以更有效地转变为向前的动力。③身体体位前倾，加大腿部间隙，使大小腿由折叠状态转变为蹬地蓄力状态，更有利于起跑瞬间的腿部蹬也与发力。④重心前移，臀部抬起，避免了臀部的后坐，减少了跑步过程中“坐着跑”等错误动作的发生。40.(1)学生的要求不合理。在运动练习或体育比赛前，充分的准备活动有很多作用，从运动生理学角度分析如下：①提高代谢水平和升高体温：降低肌肉的黏滞性，提高肌肉收缩及舒张的速度，增加肌肉的收缩力量，并能提高肌肉及韧带的伸展性，预防运动损伤；可增强体内代谢酶的活性，提高机体物质代谢水平，保证运动中有充足的能量供应。②增加氧运输系统的功能。准备活动可克服呼吸、循环等内脏器官的生理惰性，使肺通气量、心输出量和摄氧量增加，心肌和骨骼肌中毛细血管开放增加，工作机能获得更多的氧供应，使机能水平提高。③调节神经和内分泌功能。专门性准备活动可使运动条件反射联系多次接通，从而提高相关中枢间的协调性，还能将神经系统的兴奋性调节到适宜水平，增强内分泌的活动，为正式比赛或训练做好机能准备。④调整赛前状态。准备活动可调节不良的赛前状态，使机体在比赛前处于准备状态，缩短进入工作状态的时间。 (2)强化规则意识来转变学生的行为可通过如下方式：①在游戏或比赛前，教师要清楚告知学生正确的规则及方法,让学生明确在游戏或比赛过程中需要遵守的要求。②在游戏或比赛过程中，教师要严格执行奖惩措施。对犯规的学生取消游戏资格或比赛成绩，对严格遵守规则的学生给予奖励和表扬。③加强对学生体育道德的培养，促进学生体育道德行为的形成和发展。在体育教学中，教师通过讲授体育道德知识，使学生形成良好的体育道德意识。四、教学设计题41.【参考设计】一、教学目标1.知识与技能目标：初步掌握双手胸前传接球的动作原理，能够运用正确的传接球方法完成练习。2.过程与方法目标：通过篮球游戏和比赛的形式，掌握双手胸前传接球的技术动作，提高协调性和判断能力，发展灵敏、速度等身体素质，促进身体全面发展。3.情感态度与价值观目标：提高团队协作的意识，养成对篮球运动的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：持球动作正确，控球能力。2.教学难点：动作协调连贯，食指、中指拨球。三、练习方法1.单人练习(1)原地自抛自接球练习。学生每人一球，双手持球前平举，将球上抛1.5米左右，然后接球。 (2)对墙做传球练习。学生每人持一球，距墙3~4米，对墙传球，然后接反弹回来的球。2.双人练习(1)原地两人互传、接球练习。学生两人一组，两人相距5~6米，面对面站立进行传接球练习。(2)两人一组一球，相距4米面对面站立，一人原地传球，另一人向左右、前后移动接球，传接球一定次数后，互相交换练习。3.多人练习(1)迎面跑动传接球练习。6~8人一组，分成两纵队站立，两队对应的学生相距4~6米，相互传接球后跑至对方队尾。(2)四角弧线跑动传接球。学生四人一组，相互相距3~4米，站成正方形，依次传接球。2018上半年教师资格证《初中体育学科知识与教学能力》真题及答案1、仰卧起坐练习主要发展的肌群是()B2、围绕关节额状轴运动时，其运动形式是()3、推铅球出手动作，肱三头肌的运动形式是()A心工作B工作D作4、下列腺体中，不属于内分泌腺的是()5、正常人体心脏节律性收缩的起搏点位于()6、长跑运动引起体内血液黏滞性增大的主要原因是()B、水分丢失导致血液浓缩D、进入血液的代谢物减少7、号陕肌纤维相比，下面哪一选项属于慢肌纤维的特征()A、肌纤维直径大，毛细血管丰富B、肌纤维直径小，线粒体数量多C、肌纤维直径大，线粒体数量多D、肌纤维直径小，肌质网发达8、对糖酵解系统供能能力有较高要求的项目是()9、短跑教学比赛时，学生从听到发令到起动的时间长短属于()10、运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中还应()B、让学生多做模拟练习D、不断检查动作质量11、运动过程中氧运输系统功能达到最高水平时，摄氧量仍满足不了需氧量的要求，此时人体处于何种状态()12、为更好地完成旋转动作，要求练习者头部快速向旋转侧扭转，这是利用了哪一反射()13、人体进行长时间运动时，最主要的能源物质是()14、人体运动后，为保持体内酸碱平衡，应多吃()15、下列哪一学说认为，运动性疲劳是由于体内能源物质的大量消耗且得不到及时补充而产生的()16、在体操运动中，转肩动作容易引起肩袖损伤，其症状不包括()17、运动时因身体过量排汗，使体内电解质失衡，极易引起肌肉()18、足球运动中，讲行大力脚背正面踢球而未踢中时，易造成膝部()19、为促进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方法，称为()20、科学的健康观主要体现在哪三个方面()A、心理、心情、心境B、身体、心理、社会适应C体格、体型、体质D、人格、魅力、容貌21、体育教学过程中，为解决学生“想不想学”问题的学习策略属于()A、学习认知—运动策略B、学习认知—注意策略D22、用于解释“动作学习与操作”最具影响力的理论是()B23、为了解决好体育教学中“教什么”的问题，教师应注重哪方面的学习()24、在体育教学中，要使学生身体承受一定的负荷，满足学生身体锻炼和掌握运动技能的需要，教师应()BC、合理安排身体活动量25、徒手体操练习中，教师左脚左移成开立与学生右脚右移成开立相对应，这种示范属于()26、一个完整的足球接球动作，一般包括四个技术环节，其顺序是()A、接球前的支撑→判断选位→触球动作→接球后跟进B、接球前的支撑→触球动作→判断选位→接球后跟进C、判断选位→触球动作→接球前的支撑→接球后跟进D、判断选位→接球前的支撑→触球动作→接球后跟进27、篮球双手胸前传球时，手腕旋内的同时拇指下压，此时传出的球将呈()28、在排球运动中，正面双手垫中等力量来球时，其击球点位置应保持在()29、完成单杠“骑撑后倒挂膝上”动作时，两手的正确握法是()30、田径接力跑技术的教学难点是()A、接棒人的跑动速度和传接棒时机的确定B、接棒人的起动速度C、接棒人的起动时机和传接棒时机的确定D、交接棒方式的选择31、武术长拳传统技法“四击”“八法”“十二型”中的“四击”是指()A摔、拿B、刺D按32、根据数学目的和条件，对某一教学过程要素所进行的最优化的研究和计划工作称为()33、用来解决体育教学评价方法问题的选项是()34、在制定一节体育课的教学目标时，应优先考虑()A、教材价值和学习基础B、教学条件和学习基础C、学生人数和教学条件D、教学手段和教学方法35、为发挥教师的主导作用，提高学生的运动技能水平，体育课堂教学中应注重()36、肌肉活动时的直接能源是什么?(3分)其再合成途径有哪些?(7分)37、简述体育课堂教学的基本矛盾。38、体育课成绩考核包括哪些内容?39、案例：某学校初中二年级有几个非常调皮的学生，学习成绩不好还影响其他同学学习，班主任多次批评教育也没有什么效果。校长跟体育组张老师说：“这几个调皮鬼就交给你管了!”接到任务后，张老师将几个学生叫到一起。张老师：听说你们都挺活泼的，也都喜欢体育，是这样吗?学生七嘴八舌：我们确实都喜欢体育!但班主任总说我们是“捣蛋鬼”。张老师：那么你们愿不愿意跟我学足球?学生异口同声：愿意!张老师：那好!那从今天开始，下午课外活动时间来跟我练足球!开始时，张老师说：“踢球要动脑筋，没有文化知识照样踢不好球。”一周后，学生们练得热火朝天，劲头十足。这时，张老师进一步提出要求：“你们每天上课都必须认真听讲，不许捣乱!否则就不让你们踢球了!能做到吗?”学生异口同声：“能!”几周下来，这几名学生说到做到，学习情况明显好转。经过几个月的时间后，这几名学生的学习成绩也上升到了中上游水平……(1)张老师是如何借助体育手段来教育学生的?请谈