母鸡说课稿部编版

母鸡说课稿部编版一、说教材

（一）作用与地位

《母鸡》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本课以生动有趣的语言，细腻地描绘了母鸡的形象，展现了母爱的伟大和生命的奇妙。本文在教材中的作用是培养学生对动物的关爱之情，教育学生懂得尊重生命，同时通过观察与思考，提高学生的语文素养和审美情趣。在教材中，它承担着承上启下的作用，既是对之前学习的动物类文章的延续，也为后续学习相关题材打下基础。

（二）主要内容

本文以第一人称的视角，详细描绘了作者从讨厌母鸡到慢慢接纳、喜欢母鸡的过程。文章通过对母鸡孵小鸡、呵护小鸡的生动描绘，展示了母鸡无私奉献的精神。文章语言朴实无华，情感真挚，具有很高的文学价值。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.学会本课的生字词，理解并掌握它们的用法。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

（二）能力目标

1.培养学生的观察能力和想象力，学会从不同角度观察和思考问题。

2.提高学生的语文素养，学会通过具体事例来表达情感。

（三）情感目标

1.培养学生热爱生活、关爱动物的道德品质。

2.培养学生懂得感恩、尊重生命的价值观。

三、说教学重难点

（一）重点

1.学会本课的生字词，并能熟练运用。

2.理解课文内容，体会作者情感变化的原因。

（二）难点

1.培养学生通过具体事例来表达情感的能力。

2.引导学生从不同角度观察和思考问题，提高学生的语文素养。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探究文本背后的深层含义。通过设置一系列问题，如“作者为什么一开始讨厌母鸡？”、“母鸡有哪些行为让作者改变了看法？”等，激发学生的好奇心，促使他们积极思考，从而深入理解文章的主旨。

（二）情境教学法

我将利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设一个生动的情境，让学生仿佛置身于课文的场景中，感受母鸡的生活状态和母爱的伟大。这样的情境教学能够增强学生的代入感，使他们对文本的理解更加深刻。

（三）问答法

在课堂上，我将采用问答法与学生互动，通过提问引导学生逐步理解课文内容。我的问答法与传统的不同之处在于，我会鼓励学生提出自己的问题，并尝试在小组内解决，培养他们的合作学习和问题解决能力。

（四）对比教学法

我会引导学生对比作者前后对母鸡态度的变化，通过对比分析，让学生理解情感转变的原因。这种教学方法有助于学生把握文章的情感脉络，同时也能提高他们的分析和评判能力。

（五）板书设计

板书是教学的重要辅助工具，我的板书设计将突出以下亮点：

1.使用思维导图的形式，将文章的结构、关键词和中心思想直观地展现出来。

2.用不同颜色区分作者态度的变化，使学生对情感转变一目了然。

3.在板书中留有空白，鼓励学生在课堂上补充自己的观点和感受，实现师生互动。

五、说学法

（一）学情分析

在四年级下册的学生中，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。学生对动物类题材的文章有一定的兴趣，但在深入理解和情感体验上还有待提高。此外，学生的阅读理解能力和表达能力也各不相同，因此在学法的选择上需要因材施教。

（二）阅读法

针对学生的特点，我采用以下阅读法：

1.指导阅读：对于理解能力较弱的学生，我将采用指导阅读法，通过逐段解析，帮助他们理解课文内容。

2.自主阅读：鼓励理解能力较强的学生进行自主阅读，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。

3.分享阅读：组织学生进行小组阅读，互相分享感受和见解，提高学生的合作学习能力。

（三）练习法

1.词汇练习：设计填空、组词等练习，帮助学生掌握本课生字词。

2.阅读理解练习：设计问题，让学生回答，检验他们对课文内容的理解程度。

3.写作练习：让学生模仿课文写一篇关于自己喜欢的动物的文章，锻炼他们的写作能力。

（四）探究学习法

引导学生通过以下方式展开探究学习：

1.问题探究：提出问题，让学生通过查找资料、讨论等方式寻找答案，培养他们的探究能力。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验母鸡的情感，提高他们的情感体验能力。

（五）互动交流法

利用课堂时间，组织以下互动交流活动：

1.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的沟通能力和团队协作能力。

2.全班分享：鼓励学生向全班分享自己的观点和感受，提高他们的表达能力和自信。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用图片或实物展示母鸡的形象，引导学生说出他们对母鸡的印象。

2.提出问题：“你们知道母鸡是怎样照顾小鸡的吗？”引发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）整体感知

1.让学生自主阅读课文，了解文章大意。

2.通过提问检查学生的阅读效果，如：“文章主要讲述了什么内容？作者对母鸡的态度发生了什么变化？”

（三）细读课文

1.逐段分析课文，引导学生深入理解文章细节。

2.对文章中的关键词、优美句子进行解读，帮助学生体会作者的情感。

（四）课堂讨论与互动

1.组织学生进行小组讨论，探讨作者对母鸡态度变化的原因。

2.各小组汇报讨论成果，全班分享，教师点评并总结。

（五）情感体验

1.让学生扮演课文中的角色，体验母鸡照顾小鸡的过程，感受母爱的伟大。

2.鼓励学生分享自己的情感体验，培养他们的同理心。

（六）巩固拓展

1.进行词汇、阅读理解等练习，巩固所学知识。

2.模仿课文写一篇关于自己喜欢的动物的文章，锻炼学生的写作能力。

（七）课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

2.让学生谈谈对本节课的情感体验，教育学生关爱动物，尊重生命。

（八）作业布置

1.抄写本课生字词，并组词造句。

2.根据课堂讨论，完成一篇关于母鸡的小练笔。

3.预习下一课，为新课的学习做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体地位

我这样设置此课，是为了充分体现学生的主体地位。通过启发式教学、情境教学和互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，使他们在课堂上成为学习的主人。

（二）培养语文素养

本课的教学设计关注学生的语文素养培养，如通过细读课文、课堂讨论和写作练习等环节，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。这样的设置有助于全面提升学生的语文综合运用能力。

（三）情感教育与价值观引导

课程设置注重情感教育和价值观引导，通过让学生扮演课文角色、分享情感体验，教育学生关爱动物、尊重生命。这样的教学设计有助于培养学生正确的道德观念和价值观。

（四）差异化教学

我考虑到学生的个体差异，采用差异化教学策略。在课堂上，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

（五）合作学习与交流

课程设置强调