第四章-幼儿心理健康

第四章幼儿心理健康1学习目标◆明确幼儿心理健康的具体标准。◆掌握不同年龄段幼儿心理保健的重点。◆掌握幼儿常见的心理行为问题及其预防方法。第四章幼儿心理健康2第一节幼儿心理保健第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康3健康不仅指生理健康，还包括心理健康，心理健康和生理健康同等重要。幼儿时期是人一生中身心发展最为迅速和重要的时期。幼儿在这一时期的成长并不是一帆风顺的，他们会经历许多矛盾和挫折。由于幼儿年龄小，经验和能力不足，极易受到各种因素的影响，其中来自保教人员的影响十分重要。许多研究表明，幼儿从保教人员那里获得的爱、关心和照顾对其心理的健康发展起着至关重要的作用。如果保教人员细心地照顾幼儿，接纳他们的一切，包括缺点，幼儿则热情、积极；相反，幼儿则冷漠、退缩。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康4一、幼儿心理健康的具体标准二、幼儿的年龄特点与心理保健第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康5一、幼儿心理健康的具体标准智力发展正常表现为动作和认知发展正常。幼儿动作发育水平与脑的结构和功能发育水平是一致的，幼儿身体动作和手部精细动作的发展处于正常范围，是心理健康的基本条件。认知能力正常与否是幼儿进一步生活、学习和发展的前提和条件，也是心理健康的基本标准之一。第一节幼儿心理保健1.智力发展正常幼儿退缩行为观察记录表第四章幼儿心理健康62.情绪积极向上情绪是个体对客观事物的内心体验。愉快、积极的情绪状态反映了中枢神经系统的协调性，也说明个体身心的良好平衡状态。健康的情绪能够使幼儿体验到身心的愉悦，表现为高兴、开朗、爱做事情；相反，负面情绪会使幼儿闷闷不乐、哭闹不止或暴躁易怒，使幼儿体验到痛苦和无奈，令幼儿厌烦游戏和学习，对其心理健康发展不利。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康73.人际关系融洽幼儿与他人良好的人际关系是维持心理健康的重要条件，幼儿通过与他人建立融洽的社会关系促进其心理健康发展。心理健康的幼儿人际关系融洽，乐于与人交往和合作，受到同伴的喜欢；心理不健康的幼儿冷漠、胆怯、自卑、远离同伴，不被同伴喜欢和接纳。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康84.行为统一协调行为统一协调既指心理活动自身及心理与外在行为的协调统一，也指外在行为之间的协调统一，具体表现为认知过程统一、言行一致、情绪感受与表达协调一致等。心理健康的幼儿表现为思维的条理性、情绪情感的适度表达、自控能力等方面协调一致。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康95.没有严重的心理行为问题心理健康的幼儿形成了良好的生活习惯，没有不良癖好及心理行为问题，坏毛病少。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康10二、幼儿的年龄特点与心理保健（1）满足婴幼儿的多种需要婴幼儿从出生之日起就产生了需要，这些需要必须依靠成人才能得到满足。婴幼儿的需要可以分为两大类：一类是生理需要，另一类是心理需要。第一节幼儿心理保健1.0～1岁婴幼儿心理保健的重点幼儿退缩行为观察记录表第四章幼儿心理健康111.0～1岁婴幼儿心理保健的重点（2）避免婴幼儿受到伤害对于婴幼儿来说，由于其年龄尚小，身体和心理发育均处于十分娇嫩的状态，外界给予很小的刺激，都会对他们有很大影响。因此，在养育婴幼儿的过程中，要尽可能避免让婴幼儿受到任何伤害，包括身体上和心理上的伤害。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康122.1～3岁幼儿心理保健的重点（1）满足幼儿独立性的需要对于幼儿来说，能独立行走是人生中的一个重大转折点，这不仅意味着幼儿生活空间的扩展，而且更为重要的是，幼儿可以根据自己的意愿行动了，其活动的自主性得到了很大提高。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康132.1～3岁幼儿心理保健的重点（2）鼓励幼儿与他人交往在独生子女家庭中，由于没有兄弟姐妹，再加上在城市居住的特点，许多幼儿交往的对象主要是自己的亲人，缺乏与同伴以及其他成人交往的经历，这将会给幼儿的社会化发展带来一定的困难。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康142.1～3岁幼儿心理保健的重点（3）帮助幼儿做好从家庭到幼儿园的过渡从进入幼儿园第一天起，幼儿的整个生活就发生了巨大的变化。幼儿离开自己的亲人和熟悉的家庭环境，来到一个陌生的环境，要和陌生的人在一起生活，要适应陌生的生活制度。这对于年龄尚小的幼儿，可以说是人生中的一个重要转折点。幼儿能否顺利地度过这一转折期，将会对其身体和心理健康产生重要影响。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康153..3～6岁幼儿心理保健的重点（1）帮助幼儿形成积极的自我概念自我概念是指个体对自己的认识和评价，是一个人个性特征的核心。幼儿时期是个性形成的重要时期。（2）重视培养幼儿正确的性别角色性别角色社会化是个性社会化的重要方面，是指一个人按照社会所认为的适合于其性别的性格特征、情绪反应和行为态度发展的过程。每个社会都有其特定的性别角色观念及行为标准。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康163..3～6岁幼儿心理保健的重点（3）为入小学做好准备入小学也是人生中的一个重要转折点。幼儿从幼儿园升到小学，将要进入一个崭新的环境，迎接一种崭新的生活。第一节幼儿心理保健第四章幼儿心理健康17一、遗尿症二、发育性口吃第二节幼儿常见心理和行为问题及预防三、夜惊四、吃手五、咬指甲六、习惯性阴部摩擦七、说谎第四章幼儿心理健康18一、遗尿症案例：某幼儿6岁，活泼、好动、不安静，发育基本正常，1岁左右会走路说话，1岁半左右会控制大小便，但夜间睡醒后排尿的习惯始终没有形成，经常夜间尿床，有时甚至午睡时也尿床，曾到几家医院就诊，腰椎、脑、智商检查都未发现异常。该幼儿因尿床挨过父母的打、受过小朋友的嘲笑，但始终未见好转。尿床对于较小的幼儿来说，是一种比较普遍的现象，但幼儿5岁后仍然不能控制排尿，应视为遗尿症。由于遗尿多发生在夜间，故又称夜尿症。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康191.主要原因（1）精神紧张而引起大脑皮层功能的失调，如精神受到创伤、受到惊吓或对环境改变不能适应等。（2）没有养成良好的排尿习惯。（3）白天过于疲劳，夜间睡眠过深。（4）躯体疾病。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康202.预防和矫治消除引起幼儿精神紧张的各种因素，包括幼儿因遗尿后产生的心理压力，帮助幼儿逐步树立起克服遗尿的信心；安排好幼儿的生活，避免幼儿白天过于劳累，晚间适当控制幼儿的饮水量，晚饭清淡、少喝稀的；培养幼儿良好的排尿习惯；对于患有躯体疾病的幼儿，应及早进行治疗。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康21二、发育性口吃案例：小刚今年3岁，见到外人只笑不说话。他的妈妈说：“家里人对小刚寄予厚望，很早就教他学说话、念古诗、学英语。但是就在他开口说话的时候，家里搬到一个新的地方，有了新的邻居，邻居的孩子是个结巴，小刚经常和他一起玩，学会了结结巴巴的说话方式。”家长经常严厉地训斥他，不准他这样说话，可是小刚结巴得越来越严重了。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康221.主要原因两三岁是幼儿语言发展最为迅速的时期。由于他们还不能迅速地选择词汇或是不能迅速地组句，有时会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯、不流畅的现象。这在幼儿语言发展的过程中属于正常现象，是一种发育性口吃，而不是真正的口吃。随着幼儿年龄的增长，这种口吃现象会逐渐消失。但如果在这一阶段，成人经常对口吃的幼儿加以纠正、训斥或模仿，无形之中会起到一种强化的作用，引起幼儿对自己说话的过分注意，过分担心自己说话不流利，精神变得紧张，发育性口吃就会变得更加严重，甚至形成真正的口吃。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康232.预防和矫治保教人员应正确对待幼儿发育性口吃，不要使幼儿对说话感到紧张和不安，应用平静、缓和的语气与幼儿说话，引导幼儿不要着急、慢慢地说，不要对幼儿口吃现象进行指责或强行纠正。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康24三、夜惊夜惊是指睡眠时产生的一种惊恐反应，属于睡眠障碍。它的发生与白天情绪紧张有密切关系，男性幼儿的发生概率大于女性幼儿。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康251.主要表现在睡眠中惊醒，从床上突然坐起，两眼瞪直，惊慌失措或哭喊出声，表现出恐惧、害怕、惊慌、焦虑等神情。这时如果叫幼儿，通常难以唤醒，其对于他人的安抚，也一般不予理会。夜惊的发作可持续数分钟，发作后仍然能平静入睡，幼儿睡醒后基本上对此事没有记忆。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康262.主要原因（1）精神紧张、焦虑不安，如离开亲人进入陌生环境，受到保教人员的严厉责备，睡前看了较紧张、恐怖的电视节目，或经常听一些情节较紧张的故事等。（2）不良的睡眠习惯，如睡眠时将手压在胸口上等。（3）躯体患有疾病，如因鼻咽部疾病而引起睡眠时呼吸不畅或患肠道寄生虫病等。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康273.预防和矫治消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因素；注意培养幼儿良好的睡眠习惯；如果幼儿患有躯体方面的疾病，应及早进行治疗。随着引起夜惊诱因的解除以及幼儿年龄的增长，大多数幼儿的夜惊会自行消失。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康28四、吃手较小的幼儿吃手属正常现象，随着年龄的增长，到了2岁后，这一行为会自动消失。但如果3岁以上的幼儿仍有吃手的习惯，则为不正常。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康291.危害吃手对幼儿的危害是极大的，会引起同伴的嘲笑，致使幼儿产生胆怯、紧张、自卑等心理；会使手指上的细菌、病毒、寄生虫等通过口腔带入人体，引起肠炎、肠道寄生虫病等；会使手指肿胀、脱皮、发炎，甚至变形；会引起下颌部发育不良、牙齿排列不齐，影响面部美观。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康302.主要原因（1）喂养方式不当（2）缺乏环境刺激、成人的爱抚和关心（3）心理处于紧张状态第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康313.预防和矫治改变不正确的喂养方式，不要让幼儿感到饥饿，从小培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；多给予幼儿关心以及爱的满足，尤其是母爱，使幼儿在心理上能获得安全感和满足感；给予幼儿丰富的环境刺激，将幼儿的注意力吸引到各种活动中去，分散和淡化幼儿对手指的注意和依恋；不要嘲笑幼儿，更不要恐吓幼儿或强行制止其吃手的行为，以免引起幼儿心理上的紧张。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康32五、咬指甲咬指甲是指经常地、控制不住地用牙将长出的手指甲咬去的行为。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康331.主要表现咬指甲的行为多发生在3～6岁的幼儿中。咬指甲较为严重的幼儿会将10个手指的指甲都咬得很短；有的甚至会把指甲上的甲床咬出血来；还有的幼儿不仅咬指甲，还咬手指上的各个小关节、衣服袖子或其他物品。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康342.主要原因咬指甲的主要原因是精神紧张，如不愿意去幼儿园，家长管束太严，缺少游戏和游戏伙伴，导致幼儿情绪不安、情绪低落时，会通过咬指甲获得自我安慰。如果大人或小伙伴有此习惯，幼儿也易模仿而形成习惯。幼儿养成顽固习惯后，有时终生难改。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康353.预防和矫治以鼓励为主耐心说服教育，调动幼儿克服不良习惯的积极性，多让其参加娱乐活动，转移其注意力；帮助幼儿养成良好的卫生习惯，经常修剪指甲；如果咬指甲行为频繁出现，可到医院进行矫治。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康36六、习惯性阴部摩擦案例：保教人员发现6岁的女孩冬冬总是在别的小朋友自由游戏的时间，坐在椅子上摩擦自己的外阴部，经常脸色发红，额头沁出汗珠。每次保教人员都制止她，但是却不能彻底改掉冬冬的毛病。保教人员很烦恼，不知道冬冬为什么会有这种行为。冬冬的行为是习惯性阴部摩擦，是指用手抚弄自己的性器官或用其他方式摩擦阴部的习惯性行为。因为冬冬还没有明显的性意识，所以不能叫手淫，而是不良的习惯。幼儿习惯性阴部摩擦最早可以发生在1岁左右，通常男性幼儿的发生概率大于女性幼儿。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康371.主要表现这种行为主要发生在幼儿入睡之前或刚醒来之时，有时幼儿也会不分场合地进行。除了抚弄自己的性器官外，有的幼儿还喜欢将两条腿摆放成交叉状，然后两腿上下进行摩擦，或者是骑坐在某一物体上，通过活动身体以使阴部受到摩擦。幼儿在抚弄或摩擦自己的性器官时，常常会伴有面红、眼神凝视、表情紧张等不自然的现象，有时还会出现气喘、出汗等生理性反应。幼儿的这种行为很少伴有性幻想，只是一种单纯性的抚弄或摩擦性器官的行为。第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康382.主要原因（1）躯体的局部不适（2）感觉舒服或好玩（3）心理紧张第二节幼儿常见心理和行为问题及预防第四章幼儿心理健康393.预防和矫治（