五套高中生物课标教材的比较

五套高中生物课标教材

的比较五套课标高中生物教材

江苏教育出版社出版（苏教版）

浙江科技出版社出版（浙科版）

北京师大出版社出版（北师版）

人民教育出版社出版（人教版）

中国地图出版社出版（中图版）体系的的比较必修1分子与细胞课标1.细胞的分子构成2.细胞的构造3.细胞的代谢4.细胞的增殖5.细胞的分化、衰老和凋亡苏教版1.生物科学和我们2.细胞的化学构成3.细胞的构造和功效4.光合作用和细胞呼吸5.细胞增殖、分化、凋亡和衰老浙科版1.细胞的分子构成2.细胞的构造3.细胞的代谢4.细胞的增殖和分化北师版1.人类探索细胞的历史2.细胞的化学构成3.细胞的物质代谢4.细胞的能量代谢5.细胞的信息传递6.细胞的增殖7.细胞的分化、凋亡和衰老人教版1.走进细胞2.构成细胞的分子3.细胞的基本构造4.细胞的物质输入与输出5.细胞的能量供应与运用6.细胞的生命历程中图版1.细胞概述2.细胞的构成3.细胞中的蛋白质4.细胞中的核酸5.细胞的物质交换6.细胞能量的来源与转变7.细胞的增殖与分化8.细胞的凋亡与衰老必修2遗传与进化课标

1.遗传的细胞基础2.遗传的分子基础3.遗传的基本规律4.生物的变异5.人类遗传病6.生物的进化苏教版1.生物科学和我们2.减数分裂和有性生殖3.遗传和染色体4.遗传的分子基础5.生物的进化浙科版1.孟德尔定律2.染色体与遗传3.遗传的分子基础4.生物的变异5.生物的进化6.遗传与人类健康北师版1.人类探索遗传物质的历史2.遗传信息传递的构造基础3.遗传信息的复制与体现4.遗传信息的传递规律5.遗产信息的变化6.遗产信息的有害变异7.生物的进化人教版1.遗传因子的发现2.基因和染色体的关系3.基因的本质4.基因的体现5.基因突变及其它变异6.从杂交育种到基因工程7.当代生物进化理论中图版1.遗传与变异的细胞学基础2.遗传的基本规律3.遗传与变异的分子基础4.遗传变异与进化必修3稳态与环境课标

1.植物激素的调节2.动物生命活动的调节3.人体的内环境与稳态4.种群和群落5.生态系统6.生态环境的保护苏教版1.生物科学和我们2.生物个体的稳态3.生物群落的稳态4.生态系统的稳态5.人与环境浙科版1.植物生命活动的调节2.动物生命活动的调节3.免疫系统与免疫功效4.种群5.群落6.生态系统7.人类与环境北师版1.生物界是一种相对稳定的生命系统2.生物个体的内环境与稳态3.生物群体的动态平衡4.生物与环境的协调发展人教版1.人体的内环境与稳态2.动物和人体生命活动的调节3.植物激素的调节4.种群和群落5.种群的稳态和调节6.生态环境的保护中图版1.植物生命活动的调节2.动物稳态维持及其意义3.动物稳态维持的生理基础4.人体免疫系统与稳态5.种群的稳态与调节6.群落的稳态与调节7.生态系统的稳态与调节8.生态环境的保护光合作用一节的比较

章节前后内容北师版第4章细胞的能量代谢第2节能量的获得1生命活动的直接能源3能量转换与释放中图版第6章细胞的能量来源与转变第3节光能的捕获1细胞中的能源物质2酶在代谢中的作用4从化学能到生物能人教版第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光和光合作用1降低化学反应活化能的酶2细胞的能量通货——ATP3ATP的主要来源——细胞呼吸苏教版第4章光合作用和细胞呼吸第2节光合作用1ATP和酶2细胞呼吸浙科版第3章细胞的代谢第5节光合作用1细胞与能量2物质出入细胞的方式3酶4细胞呼吸1、标题2、引言北师版人和动物能够通过摄食其它动物和植物来获得能量，而绝大多数植物不能运动，不能以其它生物为食，他们又是如何获得能量的呢？中图版在神话传说里，天空中曾经肆虐着9个太阳，大地干渴焦枯草木不生。英雄后羿挺身而出，张弓射日，大自然才呈现出风调雨顺、鸟语花香的勃勃生机。你可曾想过：如果最后一种太阳也被射落，地球会是什么样子？人教版有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色光的灯管，并且在白天也打开灯。用这种有什么好处？为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？苏教版无论是茂密森林中的参天大树，还是沙漠中的仙人掌，生长是生命的基本特性。植物生长的有机物养料从何而来？众多科学家的不懈努力，逐步解开了绿色植物的光合作用之谜。浙科版无论是需氧的还是厌氧的细胞呼吸，都以糖为底物。生物界的汤绝大部分最后来源于光合作用。进行光合作用的生物涉及绿色植物、藻类和某些细菌，他们都是字样生物。北师版中图版人教版苏教版浙科版知识点1.叶绿体的形态和结构1.光合作用的早期研究1.捕获光能的色素1.解开光合作用之谜1.光合作用概述2.叶绿体中的色素2.叶绿体的结构2.叶绿体的结构2.光合色素与光能的捕获和转化2.叶绿素和其它色素3.光合作用的过程

（71页）3.叶绿体中的色素3.光合作用的探究历程3.光合作用的过程（64页）3.光反应（81页）4.光反应和碳反应的区别和联系4.光合作用的过程（77页）4.光合作用的过程（103页）4.影响光合作用的环境因素4.碳反应（82）5.光合作用的意义5.影响光合作用的因素5.环境因素对光合作用强度的影响（）

5.环境因素影响光合速率6.影响光合作用的环境因素6.光合作用原理的应用6.光呼吸和C4植物7.如何提高光合作用的效率7.化能合成作用3、知识点4、光合作用过程的描述苏教版光反映发生在叶绿体的类囊体膜上，必须在有光的条件下才干进行。类囊体膜上的叶绿素等含有吸取、传递和转换光能的作用。他们吸取的光能首先将水分子分解成氧和[H];另首先，在有关酶的作用下还能将光能转变为化学能住存在ATP中。光反映产生的[H]和ATP则参加暗反映。暗反映发生在叶绿体的基质中，在有光无光的条件下都能进行。在叶绿体中有关酶的作用下，运用光反映形成的[H]和ATP，将二氧化碳固定并还原成糖类等物质。人教版光反映阶段光反映阶段的化学反映是在叶绿体的类囊体膜上进行的，叶绿体中光合色素吸取的光能，有两方面用途：一是将水分子分解成氧和[H]，氧直接以分子的形势时放出去，[H]则被传递到叶绿体的基质中，作为活泼的还原剂，参加到暗反映的化学反映中去；二是在有关酶的催化作用下促成ADP与Pi发生化学反映，形成ATP。这样，光能就转变为储存在ATP中的化学能。这些ATP将参加光合作用第二个阶段的化学反映。暗反映阶段暗反映阶段的化学反映是在叶绿体内的基质中进行的，在暗反映阶段中，绿叶通过气孔从外界吸取进来的二氧化碳，不能直接被[H]还原。他必须首先与植物体内的C5分子结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一种二氧化碳分子被一种C5分子固定后来，很快形成两个C3分子,有关酶的催化作用下，C3接受ATP释放的能量并且被[H]还原。随即，某些接受能量并被还原的C3通过一系列变化，形成糖类；另某些接受能量并被还原的C3则通过一系列化学变化，又形成C5,从而使暗反映阶段的化学反映持续地进行下去。

中图版光反映光反映必须在光下才干进行，反映场合在叶绿体的类囊体膜上，类囊体膜上的绝大多数色素排列紧密，快速高效地把吸取来的大量光能传递给特殊状态的叶绿素a，它既能捕获光能又能将光能转化为电能。就像透镜把光束集中到焦点同样，其它色素把大量光能吸取、集聚、传递给特殊状态的叶绿素a分子，使其被激发而失去电子。脱离叶绿素a的电子，在类囊体膜上通过一系列的传递，最后传递给一种带正电荷的有机物——NADP+。失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够从水分子中夺取电子，使水分子分解成氧分子和[H]，叶绿素a由于获得电子而恢复稳态。这样在光的照射下特殊状态的叶绿素a持续不停的失去电子和获得电子，从而形成电子流，使光能转化为电能。随着光能转换成电能，NADP+得到两个电子和一种[H]就形成NADPH，这样一部分电能就转化成活跃的化学能住存在NADPH中。同时叶绿体运用光能转换成的另一部分能量，将ADP和Pi转化成ATP。这部分电能则转化成活跃的化学能储存在ATP中。暗反映在暗反映阶段中，叶片从外界吸取进来的二氧化碳，在酶的作用下与植物体内的C5分子结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一种二氧化碳分子被一种C5分子固定后来，很快形成两个C3分子,有关酶的催化作用下，一部分C3在ATP和多个酶的作用下，被NADPH还原，在通过一系列复杂的变化形成糖类。这样ATP和NADPH中的能量就转移到葡萄糖分子中形成未定的化学能贮存起来，同时，另一部分C3又通过复杂的变化，重新生成C5,再次参加二氧化碳的固定。北师版光反映阶段光反映阶段是在叶绿体的类囊体膜上进行的。叶绿体色素吸取光能后，把大量光能集聚、传递给特殊状态的叶绿素a，特殊状态的叶绿素a被激发而失去电子。电子则被一系列传递电子的物质传递下去。首先，失去电子的特殊状态的叶绿素a处在很不稳定的状态，有极强的夺回电子的能力。它们从周边的水分子中夺取电子，使水分解成氧和H离子。氧直接以分子形式从气孔中逸出，进入空气；H离子则进入叶绿体基质中。另首先，在光的照射下，特殊状态的叶绿素a不停的失去电子，又不停地从水中补充电子，形成电子流，使光能转化为电能。电子在传递过程中，一部分能量使ADP和Pi结合形成ATP，能量被临时储存在ATP中；另一部分能量在H离子与NADP+和电子结合形成NADPH的过程中，被临时储存在NADPH中。碳反映阶段碳反映在叶绿体的基质中进行。植物通过叶片的气孔从外界吸取进来的二氧化碳，首先与植物体内的C5分子结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一种二氧化碳分子与一种C5分子结合后来，很快形成两个C3分子。在有关酶的作用下，C3接受ATP释放出来的能量并且被NADPH还原，通过一系列复杂的变化形成糖类，并在这个过程中，重新生成C5,用于固定二氧化碳，从而使碳反映阶段的化学反映循环往复的进行下去，将光反映阶段捕获的光能不停转化成化学能储存在有机物中。中图版光反映光反映必须在光下才干进行，反映场合在叶绿体的类囊体膜上，类囊体膜上的绝大多数色素排列紧密，快速高效地把吸取来的当量光能传递给特殊状态的叶绿素a，它既能捕获光能又能将光能转化为电能。就像透镜把光束集中到焦点同样，其它色素把大量光能吸取集聚、传递给特殊状态的叶绿素a分子，使其被激发而失去电子。脱离叶绿素a的点子，在类囊体膜上通过一系列的传递，最后传递给一种带正电荷的有机物——NADP+。失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够从水分子中夺取电子，使水分子分解成氧分子和[H]，叶绿素a由于获得电子而恢复稳态。这样在光的照射下特殊状态的叶绿素a持续不停的失去电子和获得电子，从而形成电子流，使光能转化为电能。随着光能转换成电能，NADP+得到两个电子和一种[H]就形成NADPH，这样一部分电能就转化成活鱼的化学能住存在NADPH中。同时叶绿体运用光能转换成的另一部分能量，将ADP和Pi转化成ATP。这部分电能则转化成活跃的化学能储存在ATP中。暗反映在暗反映阶段中，叶片从外界吸取进来的二氧化碳，在美的作用下与植物体内的C5分子结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一种二氧化碳分子被一种C5分子固定后来，很快形成两个C3分子,有关酶的催化作用下，一部分C3在ATP和多个酶的作用下，被NADPH还原，在通过一系列复杂的变化形成糖类。这样ATP和NADPH中的能量就转移到葡萄糖分子中形成未定的化学能贮存起来，同时，另一部分C3又通过复杂的变化，重新生成C5,再次参加二氧化碳的固定。4、活动北师版中图版人教版苏教版浙科版观察1探究活动2实验11边做边学1活动2阅读与分析1技能训练1积极思维2继续探究1探究11思考与讨论2资料分析1思考1自我检测1巩固提高1练习题3评价指南1思考与练习1遗传的分子基础部分的比较

一、教材内容的选择

1、正文内容的选择浙科版第三章遗传的分子基础第一节遗传的物质基础一、DNA是遗传物质的间接证据（48页）二、DNA是遗传物质的直接证据噬菌体侵染细菌实验、肺炎双球菌转化实验、烟草华叶病毒的感染和重建实验第二节DNA的分子构造和特点一、DNA的分子构造二、DNA分子的构造特点三、制作DNA双螺旋构造模型（活动）第三节遗传信息的传递——DNA的复制一、探究DNA的复制（活动，同位素示踪实验及分析）二、DNA复制的过程三、DNA半保存复制的观察（64页）四、DNA复制的意义第四节遗传信息的体现——RNA和蛋白质的合成一、转录二、翻译三、遗传密码四、中心法则人教版第三章基因的本质第一节DNA是重要的遗传物质一、对遗传物质的早期推测二、肺炎双球菌转化实验（含艾弗里实验）三、噬菌体侵染细菌实验第二节DNA的分子构造一、DNA双螺旋构造模型的构建（47页）二、DNA分子的构造三、模型构建制作DNA双螺旋构造模型第三节DNA的复制一、DNA分子复制的推测二、DNA半保存复制的实验证据三、DNA复制的过程第四节基因是有遗传效应的DNA片断一、阐明基因与DNA的关系二、DNA片断中的遗传信息第四章基因的体现第一节基因指导蛋白质的合成一、遗传信息的转录二、遗传细细的翻译第二节基因队形转的控制一、中心法则的提出及其发展北师版第二章遗传信息传递的构造基础第二节DNA贮存遗传信息一、遗传信息大分子——核酸的发现二、DNA是遗传物质的探索阅读与分析：肺炎双球菌转化现象、转化因子的探究实验、噬菌体侵染细菌实验三、DNA的粗提取与鉴定（实验23页）四、DNA的分子构造五、制作DNA双螺旋构造模型（构建模型）六、DNA分子的遗传信息多样性第三章遗传信息的复制与体现第一节遗传信息的复制一、DNA分子半保存复制的证据（32页构建模型，33页阅读与分析）二、DNA分子复制的过程三、遗传信息复制的重大意义第四节遗传信息的体现一、遗传信息的转录二、遗传信息的翻译三、基因体现的调控（41页）四、中心法则中图版第三单元第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现一、遗传物质在染色体上二、DNA是重要的遗传物质噬菌体侵染细菌实验、肺炎双球菌转化实验、烟草华叶病毒的感染和重建实验第二节DNA的分子构造一、DNA的基本构成单位二、DNA双螺旋构造（分析资料总结DNA双螺旋构造的特点68页）三、制作DNA双螺旋构造模型（活动）第三节DNA的复制一、探究DNA的复制二、DNA复制的过程三、DNA半保存复制的证明第二章第二节基因的体现一、转录二、翻译（角色扮演蛋白质的合成84页）三、中心法则及其发展苏教版第四章遗传的分子基础第一节探索遗传物质的过程一、DNA是重要的遗传物质分析：肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验，叙述艾弗里实验和烟草花叶病毒重建实验。二、边学边做DNA粗提取第二节DNA的构造和DNA的复制回眸历史揭开DNA构造之谜（59页）一、DNA的分子构造二、边学边做设计和制作DNA双螺旋构造模型三、DNA分子的复制方式（分析同位素示踪实验）四、DNA复制的过程第三节基因控制蛋白质的合成一、转录二、遗传密码是如何破译的（68页）三、翻译版本栏目及对应内容浙科版课外读：（1）核酸的发现和研究；（2）DNA双螺旋结构模型的发现北师版1.开阔眼界：（1）生物中DNA的几种存在形式；（2）PCR技术快速检测SARS2.小资料：（1）RNA的分类；（2）伽莫夫的推算；（3）操纵子中图版1.课外阅读：（1）双螺旋结构背后的故事；（2）蜜蜂家族揭密苏教版1.继续探究：（1）鉴定课堂上提取出的丝状物中确实含一定量的DNA；（2）探究环境中哪些因素影响性状的表现；（3）收集为遗传学发展作出贡献的诺贝尔获奖者的资料；2.拓展视野：（1）朊病毒及疯牛病；（2）疾病诊断新技术；（3）中心法则及其发展3.回眸历史：（1）解开DNA结构之谜4.走近职业：（1）法医5.延伸相关连接：（1）人类基因组序列图人教版1.科学.技术.社会：（1）DNA指纹技术2.科学前沿：（1）生物信息学2、选学内容的选择表3五个版本教材活动内容的比较版本栏目及对应内容浙科版1.活动：（1）资料分析——噬菌体侵染细菌的实验；（2）制作DNA双螺旋结构模型；（3）探究DNA的复制过程。北师版1.阅读与分析：（1）肺炎双球菌的转化实验；（2）DNA分子半保留复制的证据2.实验：（1）DNA的粗提与鉴定3.科技探索：（1）DNA分子的结构（2）破译密码子4.构建模型：（1）制作DNA分子双螺旋模型；（2）DNA的复制中图版1.探究活动：（1）DNA是遗传物质的证据；（2）分析DNA双螺旋结构模型；（3）探究DNA分子的复制；（4）基因功能初探；（5）探究遗传信息的传递途径2.相关链接：（1）噬菌体侵染细菌实验；（2）DNA的X射线衍射图；（3）DNA半保留复制的证明；（4）染色体外基因；（5）密码子表；（6）中心法则及其发展苏教版1.边做边学：（1）DNA粗提取；（2）设计和制作DNA分子双螺旋结构模型；（3）PTC味盲和基因的关系2.积极思维：（1）肺炎双球菌的转化实验说明了什么？（2）为什么说噬菌体实验更有说服力？（3）DNA分子的复制方式；（4）遗传密码是怎样破译的？人教版1.模型建构：（1）制作DNA双螺旋结构模型2.资料分析：（1）分析人类红绿色盲；（2）中心法则的发展3.探究：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性3、活动内容的选择二、内容的组织表4五个版本教材章节安排比较版本章节标题浙科版第三章遗传的分子基础第一节遗传的物质基础第二节DNA的分子结构和特点第三节遗传信息的传递——DNA复制第四节遗传信息的表达——RNA和蛋白质的合成北师版第二章第二节DNA贮存遗传信息第三章遗传信息的复制第一节遗传信息的复制第二节遗传信息的表达中图版第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第二章基因对性状的控制苏教版第四章遗传的分子基础第一节探索遗传物质的过程第二节DNA的结构和DNA的复制第三节基因控制蛋白质的合成人教版第三章基因的本质第一节DNA是主要的遗传物质第二节DNA分子的结构第三节DNA的复制第四节基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成第二节基因对性状的控制第四节遗传密码的破译（选学）三、呈现于体现表7五个版本教材章节导言形式比较1、引言部分

五个版本的教材在章和节的开头均设有一段引言以导入新的知识内容，形式各具特色。

版本浙科版北师版中图版苏教版人教版章导言陈述或设疑设置固定栏目设置固定栏目讲述陈述或设疑节导言陈述或设疑讲述开头，问题结尾讲述陈述或设疑设置固定栏目表9五个版本教材插图的比较2、教材插图的比较五个版本的教材都设立了大量丰富多彩的插图及图表，且绝大多数为彩图。现就各版本的插图在种类和数量的安排上统计列表以下：插图类型及数量（幅）版本实物照片示意图结构模式图人物图表及曲线图宣传图总计浙科版112412020北师版913431030中图版313043225苏教版615131228人教版918231033表10五个版本教材版面设计的比较3、教材版面设计版本主要特点浙科版1.设有章题图；2.功能块用条状色带与正文叙述部分隔开，且固定的功能块如“本章要点”“活动”“思考与练习”颜色相同；3.各功能块带有各自统一的简明小标识。北师版1.设有章题图2.节标题用色带突出3.功能块用条状色带与正文叙述部分隔开，冷暖色交替使用；4.各功能块带有各自统一的简明小标识。中图版1.设有章题图2.节下小标题均用色带突出3.各功能块用小标识或色块与正文叙述部分隔开；4.页面边缘留有空白用于标注。苏教版1.设有章题图2.功能块用浅色底色与周围隔开；3.页面边缘留有空白可用于标注4.以绿色为主基调象征生命。人教版1.设有章题图和节题图2.各功能块以渐进色的色块与正文叙述部分隔开3.页面边缘的空白处设有问题和一些小栏目如“相关信息”“想象空间