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文档简介

第十九课鱼我所欲也第一课时教学目标1.掌握“箪、羹、蹴、恶、丧、屑、乡”等词语的读音。2.把握“如是人之所欲莫甚于生”“乡为身死而不受”“是亦不可以已乎”等句子的朗读节奏。导入

人生常常会面对各种各样的选择，著名支持人倪萍在结束采访是说“我喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是必须付出代价的，你得到某物而另一物可能就会失去，二者都拥有是比较困难的，所以在选择的时候要想好要放弃一些东西。”那么，在关键时刻我们改如何做出正确的选择呢？今天我们就一起走进《鱼我所欲也》去寻找答案吧。一、读文入文1.初读文章，读准字音。要求：

初读文本，正音正字，尤其注意读准“箪、羹、蹴、恶、丧、屑、乡”等词语的读音。

箪（dān）羹（gēng）蹴（cù）死亦我所恶（wù）贤者能勿丧耳（sàng）不屑（xiè）乡为身死而不受（xiàng）一、读文入文2.再读正音要求：每四人一组，由一人朗读，另三人纠正朗读中出现的问题。一、读文入文3.师生赛读。要求：教师朗读，学生选定一人（或毛遂自荐）朗读，学生评判，指出应改进的地方。一、读文入文4.学生译读。要求：结合课下注释，读出句子的节奏,注意文中重点词语的大致意思。再读会意小组合作，结合课下注释翻译文章。要求：逐字翻译，尤其注意文中重点词语要翻译准确。课堂小结本节课，我们了解了文章的大概内容，积累了相当数量的文言词语，同学们要多朗读课文，争取能熟练背诵课文。布置作业1.熟读课文，背诵课文。2.总结文中的一词多义、古今异义、通假字。第十九课鱼我所欲也第二课时教学目标1.把握本文的中心论点。2.了解本文的论证方法。3.培养学生的是非观。新课导入上节课，通过大家的集体努力，我们疏通了课文，了解了文章的主要内容，作者的观点是什么呢？作者是怎样来论证自己的观点的呢？这样的主张在今天还有现实意义吗？我们将在这节课一起讨论这些问题。一、温故

齐读课文，回忆文章主要内容。要求：排比句要读出气势，对偶句要读得整齐，感受文章的音韵美。二、知新

教师设疑一：文章哪句话可以表明作者的观点？也就是文章的中心论点？小组讨论，学生回答。二、知新教师设疑二：这个论点是怎样提出来的？为什么不直接提出来？小组讨论，学生回答。二、知新教师设疑三：论点提出后，作者是怎样论证论点的？小组讨论，学生回答。二、知新教师设疑四：总结本文运用了哪些论证方法？结合文章进行分析。小组讨论，学生回答。三、致用。教师设疑一：读课文，请同学们归纳一下文章的语言特点有哪些？对于我们的写作有何借鉴意义？小组讨论，学生回答。三、致用。教师设疑二：在现代社会，我们面临着很多诱惑、很多选择，我们应该如何做呢？课堂小结选择了高山，就不能选择大海；选择了阳光，就不能选择黑夜

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