小学校园欺凌心理消化班会教学设计

小学校园欺凌心理消化班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于小学道德与法治教材《我们的校园》第四章“共建和谐校园”中的“拒绝欺凌，共建和谐”主题。该章节主要围绕校园欺凌现象展开，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生认识校园欺凌的危害，学会如何拒绝欺凌，保护自己和他人的权益，共同营造一个和谐友爱的校园环境。

具体内容包括：

1.了解校园欺凌的定义、类型和危害；

2.分析校园欺凌者的心理动机及其导致的后果；

3.学会拒绝欺凌，提高自我保护意识和能力；

4.培养同理心，学会关心和帮助受欺凌的同学；

5.倡导文明礼仪，共建和谐校园。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.增强法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律知识，让学生明白法律对于校园欺凌行为的界定和处罚，提高学生的法律意识，自觉遵纪守法。

2.提升自我保护能力：引导学生认识校园欺凌的危害，学会在遇到欺凌时如何保护自己，提高学生的自我保护意识和能力。

3.培养同理心：教育学生学会换位思考，理解受欺凌者的感受，培养关爱他人、乐于助人的品质，促进学生形成良好的人际关系。

4.增强团队协作能力：通过分组讨论、互动交流等方式，培养学生团队合作的精神，学会共同解决问题，共同营造和谐校园氛围。

5.提升口语表达能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口头表达能力，提高学生清晰、准确地表达自己的观点和情感的能力。

6.培养批判性思维：引导学生对校园欺凌现象进行深入分析，学会从不同角度审视问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识校园欺凌：本节课的重点是让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，从而提高学生对校园欺凌的认识。具体包括：

-校园欺凌的定义：学生需要理解校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，同学之间以力量或优势地位对弱者进行身体、心理或情感上的侵犯行为。

-校园欺凌的类型：学生需要掌握校园欺凌的各种形式，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

-校园欺凌的危害：学生需要了解校园欺凌对受害者、欺凌者和整个校园环境造成的负面影响。

（2）拒绝欺凌，保护自己：本节课的重点是让学生学会拒绝欺凌，提高自我保护意识和能力。具体包括：

-拒绝欺凌的方法：学生需要掌握有效拒绝欺凌的方法，如坚定立场、寻求帮助、报警等。

-自我保护技巧：学生需要学习如何在遇到欺凌时保护自己，包括身体保护、心理调适等。

（3）关爱他人，共建和谐校园：本节课的重点是培养学生的同理心，让学生学会关心和帮助受欺凌的同学，共同营造一个和谐友爱的校园环境。具体包括：

-同理心培养：学生需要学会换位思考，理解受欺凌者的感受，关心他人的困境。

-帮助受欺凌同学：学生需要了解如何积极主动地帮助受欺凌的同学，如提供支持、报告老师等。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的心理动机：学生难以理解欺凌者为何会做出欺凌行为，以及这种行为背后的心理动机。为突破这一难点，教师可以采用案例分析、角色扮演等方式，让学生深入剖析欺凌者的心理，从而更好地理解校园欺凌现象。

（2）同理心的培养：学生难以站在他人的角度思考问题，难以理解受欺凌者的感受。为突破这一难点，教师可以采用小组讨论、情景模拟等方式，引导学生换位思考，培养学生的同理心。

（3）如何有效拒绝欺凌：学生在生活中可能遇到欺凌行为，但不知道如何有效拒绝。为突破这一难点，教师可以引导学生学习拒绝欺凌的方法，如坚定立场、寻求帮助等，并通过角色扮演等实践活动，让学生学会在实际情境中如何拒绝欺凌。

（4）团队协作能力的培养：学生难以在团队中发挥积极作用，缺乏团队协作能力。为突破这一难点，教师可以组织课堂讨论、小组合作等活动，引导学生积极参与团队协作，培养学生的团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，提高学生对校园欺凌的认识。教师可以选取一些典型的校园欺凌案例，组织学生进行讨论和分析，让学生了解欺凌者和受害者的心态和感受。

（2）小组讨论：通过小组讨论的形式，让学生积极参与课堂，培养学生的团队合作能力和批判性思维。教师可以提出一些关于校园欺凌的问题，引导学生进行思考和讨论，从而帮助学生深入理解校园欺凌的现象和影响。

（3）角色扮演：通过角色扮演的活动，让学生亲身体验校园欺凌的场景，培养学生的同理心和解决问题的能力。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演欺凌者、受害者和旁观者，从而帮助学生更好地理解校园欺凌的影响和应对策略。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。教师可以提出一些问题，如“你们对校园欺凌有什么看法？”等，引导学生进入学习状态。

（2）案例分析：教师可以呈现一个校园欺凌的案例，组织学生进行讨论和分析。学生可以分享自己的看法和感受，从而帮助学生深入了解校园欺凌的现象和影响。

（3）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演欺凌者、受害者和旁观者。通过实际体验，学生可以更好地理解校园欺凌的场景和感受，从而培养学生的同理心和解决问题的能力。

（4）小组合作：教师可以提出一些关于校园欺凌的问题，引导学生进行小组合作和讨论。学生可以共同探讨如何预防和应对校园欺凌，从而培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT来呈现教学内容和案例，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些关于校园欺凌的视频，让学生直观地了解校园欺凌的场景和影响。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，促进学生之间的互动和交流，增强学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材《我们的校园》第四章“共建和谐校园”中的相关阅读材料；

-推荐阅读《校园欺凌的预防与应对》、《和谐校园，从我做起》等文章，让学生进一步了解校园欺凌的预防和应对策略；

-提供有关校园欺凌法律知识的阅读材料，让学生了解法律对校园欺凌的规定和处罚。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注校园欺凌的社会现象，关注相关新闻报道和实际案例，提高学生的社会意识；

-组织学生进行小组讨论或研究，让学生针对校园欺凌问题进行深入探究，提出自己的见解和解决方案；

-鼓励学生参与校园欺凌预防活动，如签名活动、主题班会等，培养学生的责任感和参与意识。板书设计1.认识校园欺凌：

-校园欺凌的定义

-校园欺凌的类型

-校园欺凌的危害

2.拒绝欺凌，保护自己：

-拒绝欺凌的方法

-自我保护技巧

3.关爱他人，共建和谐校园：

-同理心培养

-帮助受欺凌同学

4.法律知识：

-法律对校园欺凌的规定

-法律对欺凌者的处罚

5.预防校园欺凌：

-校园欺凌的预防策略

-校园欺凌的应对措施

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。例如，可以使用生动的插图、色彩鲜艳的字体等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书应避免过多的文字，以简洁的形式呈现关键信息，便于学生理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在课堂导入环节通过展示校园欺凌的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。其次，我在知识讲解过程中，通过生动的案例和实际例子，帮助学生更好地理解和记忆校园欺凌的知识点。同时，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，促进了学生之间的互动和交流，提高了他们的参与度。然而，我也发现自己在课堂管理方面存在一些问题，如在学生讨论过程中，部分学生容易分散注意力，影响课堂秩序。此外，在处理学生问题时，我需要更加耐心和细致，以便更好地满足学生的需求。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识方面，对校园欺凌的定义、类型和危害有了更深入的了解，学会了拒绝欺凌和保护自己的方法。在技能方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对校园欺凌现象有了更深刻的认识，培养了同理心和关爱他人的品质。然而，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我将在课堂管理方面加强监督和引导，确保学生在讨论过程中能够保持专注和积极参与。其次，我将根据学生的需求和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。最后，我将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行自主学习和探究，以提高他们的学习效果。通过以上措施，我相信在今后的教学中能够取得更好的教学效果，帮助学生更好地应对校园欺凌现象。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置相关的阅读作业，要求学生阅读《校园欺凌的预防与应对》等文章，并总结文章的主要观点和启示。

2.设计一份关于校园欺凌的调查问卷，要求学生向同学或家长进行调查，收集关于校园欺凌的看法和建议，并撰写一份调查报告。

3.布置一篇关于“如何共建和谐校园”的作文，要求学生结合本节课所学内容，提出自己的见解和解决方案。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业进行批改，检查学生是否认真阅读文章，并能够总结文章的主要观点。对于存在的问题，如理解偏差或遗漏重要信息，给出改进建议，指导学生如何更好地理解和吸收文章内容。

2.对学生的调查问卷进行批改，检查学生是否能够设计出合理的调查问题，并能够对调查结果进行分析。对于存在的问题，如问题设计不恰当或数据分析不准确，给出改进建议，指导学生如何改进调查问卷和数据分析方法。

3.对学生的作文进行批改，检查学生是否能够结合本节课所学内容，提出自己的见解和解决方案。对于存在的问题，如观点不明确或解决方案不具体，给出改进建议，指导学生如何更好地表达自己的观点和提出有效的解决方案。典型例题讲解例题1：请简述校园欺凌的定义和类型。

答案：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，同学之间以力量或优势地位对弱者进行身体、心理或情感上的侵犯行为。校园欺凌的类型包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

例题2：请分析校园欺凌者的心理动机及其导致的后果。

答案：校园欺凌者的心理动机可能包括寻求关注、炫耀力量、报复他人、发泄情绪等。欺凌行为可能导致受害者受到身体和心理上的伤害，影响其学习和正常生活，同时也会对欺凌者自身和社会环境产生负面影响。

例题3：请提出有效的拒绝欺凌的方法。

答案：拒绝欺凌的方法包括坚定立场、寻求帮助、报警等。在面对欺凌时，要勇敢地表达自己的不满和拒绝，不要害怕对方的威胁和恐吓。同时，