广东省中山市七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教案 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级生物下册第4章第4节“血流的管道——血管”，教材内容主要包括血管的类型、功能、特点以及血管疾病的成因和预防。具体内容列举如下：

1.血管的类型：动脉、静脉、毛细血管；

2.血管的功能：动脉负责将心脏的血液输送到全身各处，静脉负责将全身各处的血液送回心脏，毛细血管负责进行物质交换；

3.血管的特点：动脉管壁厚，弹性大，管腔小，血压高；静脉管壁薄，弹性小，管腔大，血压低；毛细血管管壁最薄，管腔最小，只允许红细胞单行通过；

4.血管疾病的成因：血管内壁损伤、血液粘稠度增加、心脏功能异常等；

5.血管疾病的预防：合理饮食、适量运动、戒烟限酒、保持心情愉快等。

本节课旨在让学生了解血管的类型、功能、特点以及血管疾病的成因和预防，通过观察血管模型、分析血管疾病案例等方式，提高学生对血管知识的认识和预防意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。具体包括：

1.生命观念：使学生认识到血管是人体的重要组成部分，了解血管的类型、功能和特点，形成对人体血液循环系统的整体认识。

2.科学思维：通过分析血管疾病的成因和预防措施，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生观察血管模型，观察和分析血管内壁损伤、血液粘稠度增加等现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。

4.社会责任：教育学生关注自己的身体健康，培养良好的生活习惯，了解预防血管疾病的重要性，提高学生的健康意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型、功能和特点；

2.血管疾病的成因和预防。

难点：

1.血管内壁损伤、血液粘稠度增加等现象的观察和理解；

2.运用科学知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察血管模型、分析案例等方式，让学生直观地了解血管的类型、功能和特点，进行归纳总结，加深记忆。

2.对于难点内容，可以通过实验操作、小组讨论等方式，引导学生观察和分析血管内壁损伤、血液粘稠度增加等现象，帮助学生理解和掌握。

3.对于运用科学知识解决实际问题的能力，可以设计一些情景模拟或案例分析，让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、血管模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：人教版七年级生物下册教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：网络资源（如图片、文章、案例等）、在线学习平台、教育APP等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血管是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的重要性。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、类型和功能。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动脉、静脉、毛细血管的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论血管疾病的成因和预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管疾病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的类型、功能、特点以及血管疾病的成因和预防等。

强调血管在人体血液循环系统中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血管知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《人体血管的秘密》：本文详细介绍了人体血管的结构、功能以及血管疾病的成因和预防，有助于学生更深入地了解血管知识。

《血管健康的守护神》：本文介绍了保持血管健康的重要性以及一些实用的血管健康护理方法，如合理饮食、适量运动等，适合学生作为课后阅读材料。

《探寻血管疾病的奥秘》：本文通过案例分析，让学生了解血管疾病的成因、症状和治疗方法，提高学生的疾病预防意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生课下搜集更多关于血管的资料，如血管的研究历史、最新研究成果等，以培养学生的信息搜集和处理能力。

（2）邀请专业医生或护士来校进行血管健康知识讲座，让学生更直观地了解血管疾病的相关知识，提高学生的健康意识。

（3）组织学生参观医学实验室或博物馆，让学生实地观察血管模型和其他人体器官模型，增强学生的实践操作能力。

（4）开展以“关爱血管，从我做起”为主题的实践活动，鼓励学生从日常生活中做起，如养成良好的饮食习惯、适量运动等，培养学生的社会责任感和实践能力。

（5）引导学生进行血管健康方面的创新研究，如设计一款适用于家庭监测血压的智能设备等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课所学的血管的类型、功能、特点以及血管疾病的成因和预防知识，并撰写一篇关于血管的短文或报告。

（2）让学生设计一个关于保持血管健康的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等，以提高同学们对血管健康的关注。

（3）邀请学生进行家庭血压监测，记录一周的血压数据，分析数据并汇报自己的感受，了解血压的正常范围和异常情况。

2.作业反馈：

（1）针对学生的血管短文或报告，教师应及时批改，给出肯定和鼓励的评价，同时指出存在的问题，如知识点的遗漏、表达不清楚等，并给出改进建议。

（2）对于学生设计的血管健康宣传活动，教师应关注学生的创意和实际操作能力，评价活动的可行性、创意性和教育意义，并提出完善建议。

（3）在学生完成家庭血压监测后，教师应关注学生对数据的分析能力和对血压异常情况的认知，评价学生的实践操作能力和健康意识，并给予积极的反馈和指导。

教师在批改作业时，要注意保护学生的自尊心，用鼓励的语言激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习效果。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的全面发展。重点题型整理1.填空题：

（1）人体内的血管分为____、____、____三种类型，它们分别具有不同的特点和功能。

答案：动脉、静脉、毛细血管。

（2）动脉的功能是____，静脉的功能是____，毛细血管的功能是____。

答案：动脉的功能是将心脏的血液输送到全身各处，静脉的功能是将全身各处的血液送回心脏，毛细血管的功能是进行物质交换。

2.判断题：

（1）动脉的管壁最厚，弹性大，管腔小，血压高。

答案：正确。

（2）毛细血管只允许红细胞单行通过，是血管中最细的一种。

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简要说明动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。

答案：动脉的特点是管壁厚，弹性大，管腔小，血压高，功能是将心脏的血液输送到全身各处；静脉的特点是管壁薄，弹性小，管腔大，血压低，功能是将全身各处的血液送回心脏；毛细血管的特点是管壁最薄，管腔最小，只允许红细胞单行通过，功能是进行物质交换。

4.案例分析题：

假设你的朋友小明最近感到头晕、乏力，你建议他进行家庭血压监测。请列出至少三个可能导致这些症状的原因，并提出相应的建议。

答案：可能导致小明头晕、乏力的原因有：高血压、低血压、贫血。建议小明进行家庭血压监测，如果血压异常，及时就医；注意饮食，保持营养均衡；适当运动，增强体质。

5.应用题：

假设你所在的小组正在进行关于血管健康的课题研究，请设计一个关于保持血管健康的宣传活动，要求具有实际操作性和教育意义。

答案：我们可以设计一个“血管健康日”活动，包括以下几个部分：

（1）举办血管健康讲座，邀请专业医生或护士讲解血管健康知识，提醒同学们注意自己的生活习惯；

（2）开展血管健康知识竞赛，让同学们在游戏中学习血管知识，提高大家的健康意识；

（3）组织同学们进行血管健康自查，如测量血压、脉搏等，了解自己的血管健康状况；

（4）倡议同学们养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等，并签署血管健康承诺书。板书设计①血管的类型：动脉、静脉、毛细血管

②血管的功能：动脉输送血液、静脉回送血液、毛细血管进行物质交换

③血管的特点：动脉管壁厚