【核心素养目标】3.4 世界的聚落 教学设计

【核心素养目标】3.4世界的聚落教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】3.4世界的聚落教学设计课程基本信息1.课程名称：世界的聚落

2.教学年级和班级：八年级社会学科

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并描述不同地区的聚落特点及其形成原因。

2.分析聚落与环境的关系，培养对环境保护的意识。

3.运用地理信息工具，收集和处理有关聚落的数据，提高实践操作能力。

4.通过小组合作，培养团队协作和沟通交流的能力。

5.培养批判性思维，对不同聚落类型提出自己的见解和评价。学习者分析1.学生已经掌握了有关人类居住环境的基本知识，对社会发展历程中的聚落变迁有一定的了解。

2.学生对社会学科具有浓厚的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习过程中，他们善于通过观察、思考、讨论等方式探索新知识。

3.学生在学习风格上表现出多样化，有的擅长口头表达，有的擅长书面表达，还有的擅长实践操作。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对聚落与环境关系的理解、对不同地区聚落特点的把握、运用地理信息工具的实践操作等。此外，部分学生可能在批判性思维和团队合作方面有待提高。教学方法与策略2.设计具体的教学活动，如让学生通过观察和分析不同地区的聚落图片，讨论聚落与环境的关系；组织学生进行小组合作，研究某个地区的聚落发展历程，并撰写研究报告。

3.确定教学媒体使用，如利用多媒体课件展示不同地区的聚落图片和视频，帮助学生直观地了解聚落特点及其形成原因；同时，鼓励学生利用网络资源和地图工具，收集有关聚落的信息，提高实践操作能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于世界的聚落。聚落是人类居住的地方，它与我们的生活息息相关。让我们一起探索不同地区的聚落特点及其形成原因吧！

2.讲授聚落概念和类型（10分钟）

首先，让我们来了解聚落的概念和类型。聚落是指一定区域内的人们集中居住的地方，包括城市和乡村两种类型。城市聚落一般规模较大，人口众多，设施齐全；而乡村聚落规模较小，主要从事农业生产。

3.分析聚落与环境的关系（15分钟）

现在，请大家观察教材中关于不同地区聚落的照片，思考一下聚落与环境之间的关系。我们可以发现，聚落的分布与自然环境、资源分布、交通等因素密切相关。例如，依山傍水的乡村聚落往往形成于地形平坦、水源充足的地区；而城市聚落则多位于交通便利、经济发达的地区。

4.小组合作研究某个地区的聚落发展历程（20分钟）

5.分享小组研究报告（15分钟）

现在，请各小组代表分享你们的研究报告。大家可以从聚落的形成原因、发展过程、变迁因素等方面进行阐述。通过分享，让我们更深入地了解不同地区的聚落特点及其与环境、历史、文化等因素的关系。

6.总结与评价（10分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合教材和所学内容，总结本节课的主要知识点，并撰写一篇关于我国某个地区的聚落特点及其形成原因的短文，字数在300-500字左右。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国聚落地理》、《世界各地聚落一览》等。

（2）纪录片：如《地球脉动》、《人类星球》等，其中涉及不同地区的聚落特点和形成原因。

（3）地图：中国和世界地图，标注不同类型的聚落分布，以便学生更好地理解聚落与环境的关系。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关书籍，加深对聚落地理内涵的理解，并撰写读书笔记，分享自己的感悟。

（2）组织学生观看纪录片，引导学生关注纪录片中关于聚落与环境、文化、历史等方面的描述，进行课堂讨论。

（3）让学生利用地图工具，自主探究不同地区的聚落分布特点，分析聚落与环境的关系，撰写探究报告。

（4）开展实地考察活动，如参观当地的古村落、城市规划展览等，让学生亲身体验聚落的特点及其与环境的关系。

（5）鼓励学生利用网络资源，搜集有关聚落的最新研究成果和案例，进行课堂分享或写作练习。

（6）组织学生进行跨学科研究，如结合历史、文化、艺术等学科，探讨聚落与文化传承、审美观念等方面的关系。板书设计①聚落的概念与类型

②聚落与环境的关系

③聚落的发展历程及其影响因素

2.板书设计词句：

①依山傍水-自然环境对聚落的影响

②交通便利-交通对聚落的影响

③文化传承-聚落与文化、历史的关系

3.板书设计艺术性与趣味性：

①采用图文结合的方式，用简笔画表示不同类型的聚落，如房屋、水井等，使板书更具形象性。

②用不同颜色标注聚落与环境、文化、历史等方面的关系，使板书更具层次感。

③设计互动环节，如让学生上台绘制自己心中的理想聚落，激发学生的参与热情和创造力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《全球聚落变迁》、《世界各地聚落的差异与联系》等。

（2）视频资源：《地理中国》、《探索发现》等纪录片中关于聚落主题的片段。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间观看视频资源，阅读拓展材料，加深对聚落地理、文化、历史等方面知识的理解。

（2）要求学生结合课文内容，对拓展材料进行筛选、整理，形成自己的观点和见解。

（3）引导学生关注现实生活中聚落的变化和发展，如城市化进程、乡村振兴等，提高学生对实际问题的关注度和敏锐度。

（4）鼓励学生进行亲子活动，与家人一起探讨聚落的特点和变迁，增进家庭成员之间的沟通与交流。

（5）建议学生参加社会实践活动，如参观古建筑、古村落等，让学生亲身体验聚落的文化内涵和历史价值。

（6）提供线上学术资源，如学术论文、研究报告等，引导学生进行学术探究，培养学生的学术素养。

（7）组织学生进行课后讨论，分享自己的拓展学习心得和收获，促进学生之间的交流与互动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合教材和拓展资源，总结本节课的主要知识点，并撰写一篇关于某个地区的聚落特点及其形成原因的短文，字数在300-500字左右。

（2）鼓励学生观察身边的聚落，拍摄照片并简要描述聚落的特点，分析其与环境、文化、历史等方面的关系。

（3）设计一份关于聚落主题的调查问卷，包括聚落的分布、规模、功能等方面的内容，并在学校或社区进行实地调查，收集数据。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，注意作业的质量和学生的掌握程度。

（2）在批改过程中，针对不同学