七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版教学内容七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第4课时SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版：

1.SectionB3a：学生通过听力练习，理解并运用过去时态描述过去的事件，包括去动物园的经历和所看到的动物。

-听力材料：描述学校旅行去动物园的对话。

-关键词汇：zoo,tiger,elephant,panda,feed,takephotos,excited

2.SelfCheck：通过小组活动，学生相互询问并分享各自的学校旅行经历，运用所学过去时态进行口语交流。

-口语练习：小组内分享学校旅行经历，询问及回答相关问题。

-语法点：一般过去时态的肯定句、否定句及疑问句。核心素养目标1.语言能力：通过学习过去时态描述学校旅行经历，提高学生运用英语进行实际场景表达的能力，增强语言运用准确性。

-学生能够熟练运用一般过去时态描述旅行中的见闻和活动。

-学生能够在口语交流中正确使用本节课所学的词汇和句型。

2.思维品质：培养学生通过听力、阅读等途径获取信息，进行批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，并进行整合与表达。

-学生能够在分享个人经历时，展示批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习描述学校旅行经历，增强学生对本国及世界各国文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

-学生能够了解并尊重不同文化背景下的学校旅行活动。

-学生能够在交流中体现出对他人文化经历的兴趣和尊重。重点难点及解决办法1.重点：

-一般过去时态的构成和用法。

-运用目标词汇描述学校旅行经历。

解决办法：

-通过听力练习和实际场景对话，让学生感知一般过去时态的用法，并进行模仿练习。

-教师提供词汇卡片和句型框架，辅助学生进行口语表达。

2.难点：

-在口语交流中正确使用一般过去时态。

-对听力材料中的细节信息进行准确理解和转述。

突破策略：

-设计小组讨论活动，让学生在同伴互助中练习时态的正确运用。

-听力练习前，提供关键词汇和预测问题，帮助学生集中注意力，提高理解准确性。

-教师在学生交流过程中给予即时反馈，纠正错误，并提供示范。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，为学生提供语法知识框架。

-讨论法：组织小组活动，让学生在讨论学校旅行经历的过程中，实践英语口语表达。

-情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用目标词汇和时态。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示关键词汇和句型，辅助听力练习，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用互动白板等软件，实时反馈学生口语交流情况，提高教学互动性。

-网络资源：引入相关学校旅行视频或图片，丰富教学资源，增强学生文化意识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含一般过去时态语法点和词汇预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕学校旅行主题，设计问题，如“你能用过去时态描述你的最后一次旅行吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解一般过去时态。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一般过去时态，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步运用语言的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张学校旅行的照片，引发学生对过去旅行的回忆，自然导入新课。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合听力材料中的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的学校旅行经历，并在角色扮演中运用过去时态。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用过去时态描述经历。

参与课堂活动：学生在小组内分享经历，参与角色扮演，实践语言技能。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握语法点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时态的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，培养学生的实际口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置要求学生运用过去时态写一篇关于学校旅行的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，帮助学生拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生按照要求，完成旅行短文的写作。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思自己在过去时态学习中的进步和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的一般过去时态和词汇。

通过拓展学习，提高学生的语言综合运用能力。

通过反思，帮助学生认识自我，促进个性化学习策略的形成。知识点梳理1.一般过去时态的构成和用法

-一般过去时的肯定句、否定句和疑问句结构。

-常用过去时态的动词变化，如：go-went,see-saw,do-did等。

-运用一般过去时态描述过去的学校旅行经历。

2.本课重点词汇和短语

-schooltrip（学校旅行）

-gotothezoo（去动物园）

-tiger,elephant,panda（老虎、大象、熊猫）

-feedtheanimals（喂动物）

-takephotos（拍照）

-beexcited（感到兴奋）

3.听力技巧

-预测听力材料的内容。

-抓住关键词汇，理解听力材料的主旨。

-从听力材料中获取细节信息。

4.口语交流技巧

-运用一般过去时态进行口语表达。

-使用目标词汇和短语描述学校旅行经历。

-在小组内分享个人经历，进行有效沟通。

5.语法点：一般过去时态

-一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,twodaysago等。

-一般过去时态动词的变化规则。

-一般过去时态的句子结构。

6.写作技巧

-运用一般过去时态编写关于学校旅行的短文。

-使用目标词汇和短语，使作文内容更丰富。

-注意作文的句子结构和语法正确性。

7.小组合作与交流

-在小组内分享学校旅行经历，培养团队合作意识。

-学会倾听他人意见，提高沟通能力。

-通过讨论和交流，巩固所学知识点。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境模拟法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。在实践中，我发现以下几方面值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在讲解一般过去时态的知识点时，我通过生动的实例和互动讨论，使学生更好地理解语法规则。然而，在课堂活动中，我发现部分学生在口语表达时仍存在时态运用错误。为此，我应及时调整教学方法，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言运用能力。

2.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到部分学生过于活跃，导致课堂氛围略显嘈杂。在今后的教学中，我应加强对课堂秩序的把控，确保教学活动有序进行。

3.教学资源的利用：本节课中，我充分利用多媒体设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习材料。但从学生的反馈来看，部分资源可能过于繁多，导致学生难以消化。因此，在今后的教学中，我应精选教学资源，突出重点，以提高教学效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，大部分学生能够熟练运用一般过去时态描述学校旅行经历，掌握了重点词汇和短语，如schooltrip、feedtheanimals等。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口语交流能力，能够运用所学知识进行实际场景的表达。

3.情感态度方面的转变：学生对英语学习的兴趣有所提高，课堂参与度较好，表现出较强的合作意识和团队精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注学生的语言运用能力，尤其是时态的正确运用。

2.优化课堂管理，确保教学活动有序进行，提高教学效果。

3.精选教学资源，突出重点，帮助学生更好地消化和吸收知识。

4.在课后加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略，以提高教学适应性。重点题型整理1.根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。

-MyclassmatesandIwenttothezoo(昨天)______.

-Wesawsome(老虎)______and(大象)______there.

-We(感到兴奋)______whenwesawthe(熊猫)______.

-We(喂)______the(动物)______and(拍照)______.

答案：yesterday,tigers,elephants,wereexcited,pandas,fed,animals,tookphotos.

2.用所给动词的适当形式填空。

-I(go)______tothezoolastweek.

-We(see)______alionthere.

-They(feed)______thegiraffes.

-We(take)______alotofpictures.

答案：went,saw,fed,took.

3.根据图片和提示，完成对话。

A:Didyougoonaschooltriplastweek?

B:Yes,we______(go)tothezoo.

A:Whatanimalsdidyousee?

B:Wesawsome______(tiger),______(elephant),and______(panda).

A:Didyouhavefun?

B:Yes,we______(feed)theanimalsand______(take)photos.

答案：went,tigers,elephants,pandas,fed,took.

4.阅读短文，回答问题。

Lastweek,ourclasswentonaschooltriptothezoo.Wesawmanyanimals,includingtigers,elephants,andpandas.Wewereexcitedtofeedtheanimalsandtakephotos.Itwasafuntrip.

-Wheredidtheclassgolastweek?

-Whatanimalsdidtheysee?

-Whatdidtheydoatthezoo?

答案：Theywenttothezoo.Theysawtigers,elephants,and