Lesson 5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson5-6（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson5-6。内容包括：

1.词汇：重点学习与描述日常生活相关的词汇，如cooking,cleaning,shopping等。

2.语法：复习一般现在时，学习一般过去时，掌握动词的过去式形式变化规则。

3.句型：运用一般过去时描述过去发生的事情，如“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。

4.阅读理解：通过短文理解，练习阅读和运用一般过去时描述事件。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一般现在时，本节课将在此基础上引出一般过去时，加深对时态的理解。

2.学生已掌握描述日常生活的词汇，通过本节课的学习，将进一步丰富词汇量，并能运用所学词汇进行描述。

3.学生已有一定的阅读理解能力，通过本节课的短文阅读，将提高阅读理解水平，培养运用过去时描述事件的表达能力。

教学设计将围绕以上内容展开，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，使学生在掌握知识的同时，提高英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为新概念英语第一册Lesson5-6。目标包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，并在实际情景中进行运用。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏英语国家的日常生活和文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过阅读理解和词汇练习，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够自主学习词汇和语法知识，通过合作学习和互动交流，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析新概念英语第一册Lesson5-6的教学对象为初中一年级学生。这一阶段的学生已具备一定的英语基础，熟悉字母表、基本语法和简单词汇。在学习本节课的内容时，他们能够较好地理解和运用一般现在时。然而，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提升。

在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的学习能力和思维品质，但仍有待进一步提高。他们善于接受新知识，但对于复杂的语法规则和词汇拼写可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过合作学习和互动交流，提高自主学习和合作学习的能力。

在行为习惯方面，学生们有的可能对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；而有的可能存在惰性，对英语学习缺乏兴趣。针对这种情况，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的学习方法，引导他们掌握有效的学习策略，形成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力将对本节课的学习产生积极影响。通过复习和巩固一般现在时，学生能够更好地理解和运用一般过去时，提高英语表达能力。同时，教师需关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极投入课堂学习，从而提高本节课的教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册Lesson5-6的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活场景的图片、过去时的例句图表等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，让学生能够展示自己的学习和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括时态、语态、句型等。学生可以通过阅读这本书，进一步加深对一般过去时的理解。

《英语词汇用法手册》：这本书包含了大量日常生活相关的词汇，以及它们的用法和搭配。学生可以通过查阅这本书，了解更多与日常生活相关的词汇，并学会如何运用它们。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在网上查找一些与一般过去时相关的英语文章或故事，并尝试用一般过去时进行翻译。通过这个活动，学生可以提高自己的翻译能力，同时加深对一般过去时的理解。

让学生尝试编写一篇以一般过去时为基础的短文，可以是自己的经历、故事或是对某个事件的描述。通过这个活动，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。

鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习使用一般过去时进行交流。通过这个活动，学生可以提高自己的口语能力，同时拓展自己的社交圈子。典型例题讲解本节课我们将通过讲解一些典型例题，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。以下是五个例题及答案：

例题1：

选择正确的动词形式填空：

A.I_____(read)abooklastnight.

B.They_____(watch)amovielastweekend.

C.She_____(eat)dinnerathomelastweek.

答案：

A.read

B.watched

C.ate

例题2：

根据句意，选择正确的时态填空：

A._____(you/go)totheparkyesterday?

B._____(he/play)soccerlastweek?

C._____(we/visit)ourgrandparentslastmonth?

答案：

A.Didyougo

B.Didheplay

C.Didwevisit

例题3：

完成句子：

A.I_____(not/finish)myhomeworkyesterdaybecauseIwassick.

B.They_____(already/arrive)attheairportwhenwecalledthem.

C.She_____(just/cook)dinnerforuswhenwegothome.

答案：

A.didnotfinish

B.hadalreadyarrived

C.hadjustcooked

例题4：

根据所给词组，完成句子：

A.I_____(goshopping)lastweekendandboughtanewlaptop.

B.They_____(visittheirgrandparents)duringtheholidays.

C.She_____(cookdinner)forherfamilyeveryweekend.

答案：

A.wentshopping

B.visitedtheirgrandparents

C.cookeddinner

例题5：

改正句子中的错误：

A.Iwatchamovielastnight.

B.Theyplayedsoccerlastweekend.

C.Sheeatbreakfastathomethismorning.

答案：

A.Iwatchedamovielastnight.

B.Theyplayedsoccerlastweekend.

C.Sheatebreakfastathomethismorning.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入：通过提问和展示图片的方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。

2.互动讨论：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实际应用：通过课后作业的设置，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习效果。

2.教学方法：在讲解语法规则时，发现部分学生对复杂的语法结构理解困难