小学生校园欺凌社会支持

小学生校园欺凌社会支持课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学生校园欺凌社会支持

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的社会意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到校园欺凌问题的严重性，了解自己在校园欺凌中的角色和责任。

2.培养学生的同理心：培养学生能够站在他人的角度思考问题，理解和关心受害者，减少同理心缺乏导致的欺凌行为。

3.增强学生的自我保护能力：教授学生有效的自我保护方法，提高他们在面对校园欺凌时的应对能力，避免成为受害者。

4.提升学生的社会支持网络：引导学生建立健康的人际关系，提供帮助和支持给有需要的人，形成良好的校园氛围。三、学情分析小学五年级的学生年龄约为11岁，正处于青春期前期，生理和心理都在发生显著的变化。他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要成人的引导和指导。在学习方面，他们已经掌握了基本的阅读和写作能力，可以理解和表达较为复杂的信息。同时，他们开始对周围的社会环境产生浓厚的兴趣，愿意主动参与到社会实践中去。

在知识方面，学生们对人际关系和社会交往有一定的了解，但可能还没有深入思考过校园欺凌问题。他们可能知道一些关于欺凌的表面现象，但对欺凌的本质和影响可能还没有深刻的认识。因此，在本节课的学习中，他们需要通过实例和讨论，深入理解校园欺凌的严重性，认识到自己在校园欺凌中的角色和责任。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们可以通过观察和思考，理解问题的本质，并提出自己的见解。同时，他们也具备一定的沟通能力，可以表达自己的想法，并倾听他人的意见。这些能力在本节课的学习中将得到进一步的锻炼和提升。

在素质方面，学生们具备一定的道德观念和社会责任感。他们关心他人，愿意帮助有需要的人。但在面对校园欺凌时，他们可能因为害怕或不知道如何应对而选择沉默。因此，在本节课的学习中，我们需要培养学生的勇气和责任感，让他们敢于站出来，反对校园欺凌。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的个体差异。有些学生可能比较内向，不太愿意表达自己的想法；有些学生可能比较活跃，喜欢参与讨论。在教学过程中，我们需要关注每个学生的特点，引导他们积极参与课堂活动，发挥自己的优势。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、学习材料（包括课本和相关文章）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：互联网上的相关文章、视频和统计数据，用于辅助教学和提供额外信息。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、小组竞赛等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学生校园欺凌社会支持”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小学生校园欺凌社会支持”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“小学生校园欺凌社会支持”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小学生校园欺凌社会支持”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小学生校园欺凌社会支持”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何支持受害者或预防欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何支持受害者或预防欺凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小学生校园欺凌社会支持”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何支持受害者或预防欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“小学生校园欺凌社会支持”知识点，掌握如何支持受害者或预防欺凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小学生校园欺凌社会支持”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小学生校园欺凌社会支持”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“小学生校园欺凌社会支持”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解小学生校园欺凌的社会支持体系，理解校园欺凌的定义、类型和影响，掌握如何识别和预防校园欺凌的基本方法。

2.能力提升：学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高自身的观察力、判断力和应对能力，学会如何为受害者提供支持和帮助。

3.情感态度：学生将树立正确的价值观和道德观念，增强同情心和责任感，拒绝参与任何形式的校园欺凌，积极营造和谐的校园氛围。

4.行为改变：学生将在日常生活中展现出更加文明、友善的行为，学会尊重他人、包容他人，遇到校园欺凌行为时能够勇敢站出来，维护自己和他人的权益。

5.社会适应：学生将提高与他人沟通和合作的能力，学会在团队中发挥作用，培养团结协作的精神，为将来更好地适应社会生活奠定基础。

6.自主学习：学生将培养自主阅读和独立思考的习惯，学会主动查找资料、分析问题、总结经验，提高自主学习能力和终身学习的意识。

7.反思总结：学生将学会对自己的行为和表现进行反思，发现自身的不足并进行改进，培养自我监控和自我提升的能力。

8.创新思维：学生将敢于提出新的想法和观点，勇于尝试创新的方法和策略，培养敢于挑战传统、追求卓越的精神。

9.情感关怀：学生将提高对自己和他人的情感关怀，学会关心他人的需求和感受，培养同理心和人文素养。

10.价值观塑造：学生将树立积极向上的价值观，追求真善美，抵制不良风气，为成为有道德、有责任感的公民奠定基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《校园欺凌的预防与应对》、《青少年心理健康手册》等。

-视频资源：《如何应对校园欺凌》、《欺凌者的心理解析》等。

-实践项目：鼓励学生参与社区志愿者活动，如欺凌预防讲座、心理健康宣传等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习。

-鼓励学生记录自己的学习心得和感悟，进行交流和分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需提交拓展学习报告，展示自己的学习成果。

-鼓励学生参与讨论和实践活动，提高实际操作能力。

-学生应在课后自主学习和拓展，提高自己的综合素养。

-学生可通过撰写读后感、观后感等形式，表达对拓展内容的理解和感悟。

-学生应注重培养自己的批判性思维，对拓展内容进行深入分析和评价。

-学生可尝试将所学知识和技能应用到实际生活中，如与他人沟通、解决冲突等。

-教师应关注学生的拓展学习进度，提供及时的反馈和指导。

-学生应养成良好的学习习惯，充分利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可参与线上或线下的学习小组，与他人共同讨论和分享学习心得。

-教师应鼓励学生提出问题，培养他们解决问题的能力。

-学生应注重培养自己的创新能力和实践能力，将所学知识应用到实际中。

-教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

-学生应学会自我管理和自我调节，合理规划自己的学习和拓展时间。

-教师应引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和公民意识。

-学生应学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

-教师应鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识与实际相结合。

-学生应注重培养自己的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的欺凌问题。

-教师应引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念和社会责任感。

-学生应学会自我反思和总结，不断提高自己的学习效果和能力。

-教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。

-学生应注重培养自己的领导能力，学会组织和协调团队活动。

-教师应鼓励学生积极参与学术研究，提高他们的研究能力和创新思维。

-学生应学会有效沟通和表达，培养良好的口头和书面表达能力。

-教师应关注学生的情感发展，培养他们的情感智慧和情商。

-学生应注重培养自己的审美能力，欣赏和创造美好的事物。

-教师应鼓励学生积极参与艺术创作，提高他们的艺术素养和创造力。

-学生应学会合理使用网络资源，培养自己的信息素养和网络安全意识。

-教师应引导学生关注环境保护和可持续发展，提高他们的环保意识。

-学生应注重培养自己的运动能力，保持身心健康和活力。

-教师应鼓励学生积极参与体育活动，提高他们的体育素养和竞技水平。

-学生应学会时间管理和效率提升，提高自己的学习效果和生产力。

-教师应关注学生的职业规划，提供必要的职业指导和帮助。

-学生应注重培养自己的职业素养，为将来的就业和发展做好准备。

-教师应鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，提高他们的社会责任感。

-学生应学会与他人建立良好的人际关系，培养自己的人际交往能力。

-教师应关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，提供个性化的指导和支持。

-学生应注重培养自己的终身学习能力，不断学习和成长。

-教师应引导学生关注国内外发展动态，提高他们的国际视野和竞争力。

-学生应学会与他人分享和合作，培养良好的团队精神和协作能力。

-教师应鼓励学生积极参与学术竞赛和科研项目，提高他们的创新能力和实践能力。

-学生应注重培养自己的创新思维和解决问题的能力。

-教师应关注学生的情感需求，提供必要的情感支持和辅导。

-学生应学会自我调节和情绪管理，培养良好的心理素质和抗压能力。八、板书设计①校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌的定义

-校园欺凌的类型（言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等）

②校园欺凌的影响

-受害者的影响（心理、学业、社交等方面）

-欺凌者的影响（心理、行为、社交等方面）

-校园欺凌对整个学校氛围的影响

③社会支持体系的构建

-家庭支持（家长的态度和行为，如何与孩子沟通等）

-学校支持（学校的政策、教育、干预措施等）

-社区支持（社区活动、志愿者、资源提供等）

④预防校园欺凌的方法

-提高自我防范意识

-建立良好的同伴关系

-积极参与学校和社会的活动

⑤应对校园欺凌的策略

-受害者应对策略（寻求帮助、自我保护等）

-旁观者应对策略（制止欺凌、提供支持等）

-欺凌者应对策略（改变行为、寻求帮助等）

⑥总结与反思

-校园欺凌是一个严重的社会问题

-我们每个人都有责任预防和制止校园欺凌

-社会支持体系的建立需要我们共同努力教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和讨论的表现，评估学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现和解决学生的学习问题。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果和自主学习能力。

5.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议，以便改进教学方法和内容。

6.学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与度，评估他们的学习积极性和参与热情。

7.学生作业和项目成果：通过评估学生的作业和项目成果，评估他们的学习效果和应用能力。

8.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解他们的学习进步和不足之处，以便更好地指导他们。

9.学生表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括提问、回答、参与讨论等，以便全面评估他们的学习效果。

10.教师评价与反馈：针对学生