川民版《劳动教育》五上 第12课《制作木制花箱》教学设计

川民版《劳动教育》五上第12课《制作木制花箱》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于川民版《劳动教育》五年级上册第12课《制作木制花箱》。课程主要内容包括了解花箱的制作材料、设计花箱的样式、掌握基本的木工工具使用方法、亲手制作一个木制花箱以及了解植物的生长习性等。通过本节课的学习，学生将能够了解劳动的重要意义，增强劳动观念，提高动手能力和创造力，同时也能增强环保意识和热爱生活的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的创新意识与实践能力，通过木制花箱的制作过程，培养学生的动手能力和创造力；培养学生的环保意识，让学生明白自然资源的重要性，学会珍惜和合理利用资源；培养学生的团队协作能力，在制作过程中学会与他人沟通、协作，共同完成任务；培养学生的生活技能，让学生掌握基本的木工工具使用方法，能够在日常生活中解决一些简单的劳动问题。重点难点及解决办法重点：木制花箱的制作过程，包括设计、锯割、组装和修饰等步骤。

解决办法：通过示范和分组实践，引导学生逐步掌握每个步骤的操作要领。提供操作指南和safety指导，确保学生能安全、正确地使用工具。

难点：精确测量和切割木材，以及组装过程中的对齐和固定。

解决办法：使用测量工具如尺子和直角器，确保切割的准确性。提供组装步骤图和指导，利用夹具和临时固定方法帮助学生顺利完成组装。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍木制花箱的制作原理、设计理念和植物生长习性等基础知识。

-项目导向学习：学生分组进行木制花箱的制作，培养实践能力和团队协作精神。

-案例研究：分析成功或失败的种植案例，让学生学会从实践中总结经验。

-讨论法：引导学生探讨环保、资源利用等话题，培养学生的批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟花店老板、园艺师等角色，讨论木制花箱的使用和植物搭配。

-实验活动：学生在实验室或课堂上进行植物种植实验，观察植物生长情况。

-游戏设计：制作一个关于植物生长的互动游戏，让学生在游戏中学习植物生长知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含木制花箱制作步骤、植物生长知识等内容的PPT，方便学生理解和记忆。

-视频：播放木工工具使用方法、植物种植技巧等视频，帮助学生直观学习。

-在线工具：利用网络资源，如植物生长记录软件，让学生在线监测植物生长状况。

-实物模型：制作木制花箱的实物模型，供学生直观观察和操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《制作木制花箱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习木制花箱制作步骤和植物生长习性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习木制花箱制作技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的木工工具使用方法和植物生长习性等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解木制花箱的制作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕木制花箱设计和制作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物的生长过程，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对木制花箱制作步骤的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作过程中遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与木制花箱制作相关的拓展知识，如不同材料的优缺点和植物的生长习性等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注劳动教育与环保、资源利用等话题，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的木制花箱制作步骤和植物生长习性等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的木制花箱制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）木工工具使用安全指南：介绍各种木工工具的正确使用方法和安全注意事项，帮助学生掌握工具使用技巧，避免安全事故发生。

（2）植物生长习性科普文章：分析不同植物的生长习性、种植条件和养护方法，让学生了解植物生长过程中的各种因素。

（3）环保材料在花箱制作中的应用：探讨环保材料在木制花箱制作中的优势和实际应用，引导学生关注环保问题。

（4）木制花箱制作案例分析：收集国内外优秀的木制花箱制作案例，分析其设计理念、制作工艺和实用价值，为学生提供灵感。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观园林或植物园，让他们亲身体验不同植物的生长环境和生长过程，加深对植物生长习性的理解。

（2）开展校园植物种植活动，让学生亲手种植植物，体验从种子到成株的过程，培养他们的耐心和责任心。

（3）邀请园林专家或手工艺术家进行专题讲座，分享木制花箱制作经验和技巧，激发学生的创新意识。

（4）鼓励学生进行木制花箱制作比赛，以小组或个人形式参加，评选出最佳设计、最佳创意等奖项，提高学生的参与积极性。

（5）组织学生参观木材加工厂或家具制作车间，让他们了解木材加工的过程和木制品的制作方法，拓宽知识视野。

（6）开展废旧材料创意制作活动，鼓励学生利用废旧木材、塑料等材料制作花箱或其他实用物品，培养他们的环保意识和创新精神。

（7）引导学生进行市场调研，了解木制花箱的市场需求、价格和销售渠道等，提高他们的市场意识。板书设计①艺术性：

-使用图形、符号和色彩等元素，将板书设计成一幅生动的木制花箱制作过程图。

-设计简洁明了的图示，展示木工工具的正确使用方法和植物种植技巧。

-通过创意的布局和装饰，使板书充满艺术气息，吸引学生的注意力。

②趣味性：

-设计互动式板书，让学生参与板书的完成过程，例如，让学生上台展示正确的工具使用方法。

-引入有趣的比喻或故事，将抽象的知识点用生动形象的方式呈现出来，增加学生记忆的趣味性。

-设计小游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

③知识点呈现：

-用清晰的文字概括木制花箱的制作步骤，突出重点，便于学生理解和记忆。

-列举关键的植物生长习性知识点，让学生能够快速回顾和掌握。

-标注重要的安全注意事项，确保学生在实践操作时的安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对木制花箱制作过程的理解和掌握程度，如能否正确使用工具、遵循安全规范等。

-评价学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作精神、解决问题的能力等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度，每个成员是否都能积极参与讨论并贡献自己的观点。

-评价小组成员之间的协作情况，是否能够共同解决问题并完成任务。

-检查小组讨论的成果，如讨论记录、设计方案等，评估其完整性和创造性。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题等，评估学生对木制花箱制作知识和植物生长习性的掌握程度。

-分析学生的答题情况，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

-根据学生的测试成绩，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

4.作品展示与评价：

-让学生展示自己制作的木制花箱，评估其设计创意、制作工艺和实用性。

-引导学生互相评价，关注作品的优点和需要改进的地方。

-教师对学生的作品进行综合评价，给出建设性的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-总结学生在课堂上的整体表现，包括学习态度、参与程度和取得的成果等。

-针对学生的优点和不足，给予个性化的评价和反馈，鼓励学生继续保持和改进。

-提出针对性的建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我在教学过程中采用了讲授法、项目导向学习和讨论法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。通过小组合作完成木制花箱的制作，培养了学生的实践能力和团队协作精神。同时，我在课堂上注重与学生互动，鼓励他们提出问题和分享观点，提高了他们的参与度和思考能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解木制花箱制作过程时，我可能过于注重细节，导致一些学生难以跟上进度。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲解复杂知识点时，采用更简洁明了的方式，尽量使用直观的图示和实例帮助学生理解。

2.设计更多的实践活动和实验，让学生在实践中学习和应用知识，提高他们的实践能力和创新能力。

3.在小组讨论环节，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的独立思考和沟通能力。

4.设置一些开放性的问题，引导学生深入思考和探究，激发他们的批判性思维。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。他们不仅掌握了木制花箱的制作方法和植物生长习性，还培养了动手能力和团队协作精神。同时，他们在课堂上积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣和积极性。

然而，还有一些方面需要进一步改进。例如，学生在安全意识和环保意识方面还有待提高。在今后的教学中，我将进一步加强安全教育，强调安全规范的重要性，同时引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识和责任感。重点题型整理1.木制花箱制作步骤：请简要描述木制花箱制作的完整步骤。

答案：木制花箱制作的完整步骤包括设计花箱样式、选择和准备制作材料、使用锯子等工具进行切割、组装花箱、修饰花箱表面以及填入种植土和植物。

2.植物生长习性：请列举两种常见植物的生长习性。

答案：常见的植物生长习性包括：

-太阳花：喜欢阳光充足的环境，耐旱，适合在排水良好的土壤中生长。

-吊兰：喜阴，耐旱，适合在湿润的环境中生长，适合室内养护。

3.木工工具使用：请列举三种常用的木工工具及其用途。

答案：常用的木工工具及其用途包括：

-锯子：用于切割木材，分为手锯和电锯两种。

-锤子：用于敲打钉子或固定木板，有各种大小和重量。

-量尺：用于测量木材长度和宽度，确保切割和组装的精确度。

4.环保意识：请列举两种环保材料及其在花箱制作中的应用。

答案：环保材料及其在花箱制作中的应用包括：

-回收木材：使用回收木材制作花箱，减少对原始森林的砍伐，保护环境。

-再生塑料：使用再生塑料制作的环保花箱，可回收利用，减少塑料垃圾污染。

5.团队协作：请列举两种团队合作时应遵循的原则。

答案：团队合作时应遵循的原则包括：

-明确分工：每个团队成员应明确自己的职责和任务，确保工作的顺利进行。

-有效沟通：团队成员之间要保持良好的沟通，及时分享信息和反馈，解决合作中的问题和分歧。

补充说明：

1.木制花箱制作步骤：在制作木制花箱时，首先要根据设计草图进行切割，使用锯子将木材切割成所需的尺寸。然后将切割好的木材进行组装，使用锤子和钉子将木材固定在一起。最后，使用砂纸等工具对花箱表面进行修饰，使其外观更加美观。在组装过程中，要确保对齐和固定，以保证花箱的稳定性和耐用性。

2.植物生长习性：不同的植物有不同的生长习性，了解这些习性对于种植和养护植物至关重要。例如，太阳花喜欢阳光充足的环境，因此应将其放置在阳光充足的地方，保持土壤的排水良好，避免过度浇水。吊兰则喜阴，适合在半阴的环境中生长，应避免直接暴露在阳光下，保持土壤湿润，但不宜过度浇水。

3.木工工具使用：在制作木制花箱时，正确使用木工工具是保证制作质量和安全的关键。锯子是切割木材的主要工具，手锯适合切割小面积的木材，而电锯则适合切割大面积的木材。锤子用于敲打钉子或固定木板，使用时应注意力度，避免锤子飞出造成伤害。量尺用于测量木材长度和宽度，确保切