山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版。具体内容包括：

1.了解水的净化的基本方法和原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤。

2.掌握不同净水方法的适用条件和优缺点，例如在不同的水质条件下，选择合适的净水方法。

3.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水净化问题，例如设计一个简单的家庭净水系统。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了水分子的基本性质，以及水的化学式和物理性质。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识与实际生活中的水净化问题相结合，深入理解水的净化原理和方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、科学态度、科学思维。

1.科学探究与实践：通过实验和观察，让学生掌握水的净化方法和原理，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学态度：培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，使学生能够主动探索和思考水净化问题，培养学生的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式分析和解决实际问题，例如设计一个简单的家庭净水系统，培养学生的科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了水分子的基本性质、水的化学式和物理性质等基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对科学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际应用的方式进行教学，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和分析水的净化原理和方法。学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过理论分析和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的净化原理和方法方面，学生可能会遇到一些困难，例如对沉淀、过滤、吸附、消毒等净水方法的原理理解不够清晰，或者对不同净水方法的适用条件和优缺点分辨不清。此外，在设计家庭净水系统的实验中，学生可能会遇到如何选择合适的净水方法和材料等实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室用具、实验材料（如沙子、活性炭、过滤纸等）、显微镜、烧杯、试管等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、实验指导书等资料。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关文章和案例、在线问答平台等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水的净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水质污染的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经使用过受污染的水源进行饮用或洗涤？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的净化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的净化基本概念。水的净化是通过一系列物理和化学方法去除水中的杂质和有害物质的过程。它对于保障人们的健康和生活质量具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水的净化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决水质问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沉淀、过滤、吸附、消毒这四个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水的净化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的净化基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水的净化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的净化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水的净化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.为了帮助学生更深入地理解水的净化知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《水的净化技术》：详细介绍了水的净化方法和技术，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，以及它们在实际中的应用。

-《水资源保护与利用》：介绍了水资源的重要性和保护方法，以及如何合理利用水资源。

-《环境科学》：涵盖了水环境污染的成因、危害以及防治措施等内容，有助于学生从更广泛的角度理解水污染问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以调查和了解我国水资源现状，关注水污染问题，并提出自己的观点和建议。

-学生可以在家中尝试设计并搭建一个简单的净水系统，观察和记录净水效果，从而加深对水的净化方法的理解。

-学生可以查阅相关资料，了解水的净化技术在实际应用中的最新进展，如新型净水材料和技术等。

-学生可以进行水质检测实验，了解水质指标及其意义，提高对水质问题的认识。板书设计①水的净化步骤：

-沉淀：通过重力使悬浮物沉淀下来。

-过滤：利用过滤材料去除水中的悬浮物和微生物。

-吸附：利用吸附剂去除水中的有机物和重金属离子。

-消毒：通过加入消毒剂杀灭水中的细菌和病毒。

②水的净化原理：

-物理方法：通过物理过程去除水中的杂质，如沉淀、过滤等。

-化学方法：通过化学反应改变水中的物质，如消毒剂的添加。

-生物方法：利用微生物分解水中的有机物，如生物过滤。

③水的净化应用：

-家庭用水：通过家庭净水系统保证饮用水的安全。

-工业用水：通过工业净水设备处理工业用水，防止水污染。

-环境保护：通过水的净化技术处理污水，保护水资源。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图示、流程图等形式，帮助学生理解和记忆水的净化相关知识。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上《水的净化》这节课，我觉得整体效果还是不错的。在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对于水质问题都有自己的看法。在讲授新课内容时，我尽量用生动的例子和图片来解释水的净化过程，学生们看起来理解得也很好。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先是板书设计，虽然我尽量让板书简洁明了，但有些学生在课后表示对于水的净化步骤和原理还是有些混淆。我意识到，下次在设计板书时，我应该更注重信息的层次感和逻辑性，比如可以用流程图或者图示来展示水的净化过程，这样可能会更直观易懂。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生在实验操作中显得有些手忙脚乱，对实验步骤和注意事项不够熟悉。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作能力的培养，可以提前让学生熟悉实验操作流程，加强他们的实验技能训练。

最后，在小组讨论环节，我观察到有些学生参与到讨论中的程度不高，他们更愿意听别人说而不是自己思考和表达。针对这个问题，我计划在今后的课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，比如可以通过小组竞赛或者角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《水的净化技术》

-《水资源保护与利用》

-《环境科学》

-视频资源：

-水净化技术的视频教程

-水资源保护的纪录片

-环境污染与治理的科普视频

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读以上推荐的材料，理解水的净化相关知识，并思考其在实际生活中的应用。

-学生可以观看以上推荐的视频资源，加深对水净化技术和水资源保护的理解。

-学生可以在家中尝试设计并搭建一个简单的净水系统，观察和记录净水效果，从而加深对水的净化方法的理解。

-学生可以进行水质检测实验，了解水质指标及其意义，提高对水质问题的认识。

-学生可以调查和了解我国