2024-2025学年小学生心理关爱与安全教育教学设计

2024-2025学年小学生心理关爱与安全教育教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学生心理关爱与安全教育教学设计课程基本信息1.课程名称：小学生心理关爱与安全教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的心理健康素养和自我保护意识。通过教学，使学生能够理解心理健康的重要性，学会基本的心理调适方法，培养积极向上的心态；同时，提高学生的安全意识，掌握一些自我保护的基本技能，如遇到危险时能够做出正确的判断和应对。学情分析五年级二班的学生在心理和生理方面都有一定的发展，他们开始逐渐形成自己的价值观和认知方式。大部分学生具有良好的学习习惯和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。然而，部分学生在面对压力和挫折时，可能出现情绪波动较大的情况，需要引导他们学会心理调适。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的心理保健知识，但需要进一步深化对心理健康重要性的理解。在能力方面，学生具备一定的自学能力和表达能力，但部分学生在遇到复杂问题时，解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生们具备一定的道德观念和法制意识，但需要加强自我保护能力的培养。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求，以生动有趣的方式引导学生认识心理健康的重要性，培养学生积极向上的心态。同时，通过互动环节，提高学生的自我保护意识，使他们在遇到危险时能够做出正确的判断和应对。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解心理健康的重要性和自我保护的基本方法，让学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解危险情况并学会正确应对。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示教学内容，激发学生兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

（3）实物道具：使用实物道具进行演示，让学生更直观地理解教学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于小学生心理关爱和安全的短片，引导学生关注本节课的主题。随后，教师提出问题：“你们觉得在学习和生活中，心理健康和安全感的重要性如何？”让学生分组讨论，并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解心理健康的重要性和自我保护的基本方法。首先，教师讲解心理健康对于学习和成长的影响，让学生明白心理健康的重要性。接着，教师介绍一些基本的心理调适方法，如调整心态、倾诉、运动等。然后，教师讲解自我保护的基本方法，如遇到危险时如何求助、如何避免危险等。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。例如，设计一些情景题，让学生根据所学知识判断应该如何应对。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台分享自己在生活中遇到的心理问题和解决方法，其他学生可以就此问题进行讨论，提出自己的建议。教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调心理健康和自我保护的重要性。随后，教师提出一些拓展问题，如“如何维护他人的心理健康？”、“如何在团队中发挥自己的优势？”等，引导学生思考和探讨。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后要注意心理健康和自我保护。同时，鼓励学生在日常生活中积极面对困难和挑战，培养良好的心理素质和自我保护能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生课后思考和教师解答学生疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康教育的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理素质拓展训练》等，以提高学生对心理健康教育的认识和理解。

（2）自我保护技能视频：为学生提供一些关于自我保护技能的视频资源，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对方法，以提高学生的自我保护能力。

（3）心理健康测试工具：介绍一些心理健康测试工具，如焦虑自评量表、抑郁自评量表等，让学生了解自己的心理状况，培养自我观察和自我调适的能力。

2.拓展建议：

（1）开展心理健康主题班会：建议班主任定期组织心理健康主题班会，邀请专业心理教师进行讲解，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质。

（2）组建心理健康社团：鼓励学生参加心理健康社团，开展心理健康教育活动，如心理知识竞赛、心理剧表演等，提高学生的心理健康素养。

（3）家庭心理健康教育：建议家长关注孩子的心理健康，与孩子进行沟通，了解孩子的心理需求，共同解决心理问题。

（4）心理健康教育实践活动：组织学生参加心理健康教育实践活动，如心理素质拓展训练、心理健康讲座等，提高学生的心理健康水平和自我保护能力。

（5）心理健康教育志愿服务：鼓励学生参加心理健康教育志愿服务活动，如心理援助、心理辅导等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。

总计字数：约300字。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

（1）提问：教师将在课堂上通过提问的方式了解学生对心理健康和自我保护知识的理解和掌握情况。教师将根据学生的回答情况给予及时的反馈和指导。

（2）观察：教师将在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲等。

（3）测试：在课堂的最后，教师将安排一定时间的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于做得好的学生，教师将给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的学生，教师将给予具体的指导和建议，帮助他们提高。同时，教师也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。板书设计①心理健康的重要性：板书设计中应突出心理健康对学习和成长的影响，用简洁明了的语言概括，如“心理健康促进成长”。

②自我保护的基本方法：板书设计中应列出自我保护的基本方法，如求助、避免危险等，用关键词表示，如“求助”、“避免危险”。

③心理调适方法：板书设计中应列出一些基本的心理调适方法，如调整心态、倾诉、运动等，用简洁明了的语言概括，如“调整心态”、“倾诉”、“运动”。

2.艺术性和趣味性：

①采用图形、符号等元素：在板书设计中，可以适当采用图形、符号等元素，如用一个开心face符