小学作文专题第12讲看图类作文教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学作文专题第12讲看图类作文教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学作文专题第12讲——看图类作文教学

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将围绕语文六年级下册统编版教材中的看图作文主题进行教学，结合课本中的相关知识点，通过分析、实践和总结，提高学生对看图作文的理解和创作能力。课程内容包括：图片观察、构思布局、语言表达、创意发挥等，旨在培养学生观察力、想象力和写作技巧。核心素养目标分析本节课围绕看图类作文教学，旨在培养学生的核心素养，提升其图像观察、思维创新及语言表达能力。通过课程学习，使学生能够：1.提高观察能力，细致捕捉图片中的关键信息，培养审美情趣；2.增强思维创新能力，运用想象力和创造力，对图片内容进行合理拓展；3.提升语言表达能力，运用丰富的词汇和句型，将观察与想象转化为生动、具体的文字描述，体现个体独特的情感和观点。以上目标与语文六年级下册统编版教材紧密结合，注重实践与应用，助力学生全面提升作文水平。学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生在前期的语文学习中，已具备了一定的词汇积累、句子构建和段落写作能力。在此基础上，通过本册教材的学习，学生对看图作文有了初步的认识，能够进行简单的图片观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有创意和趣味性的活动具有较高的兴趣，对于看图作文这类能够发挥想象力和表达个性的学习任务，大多数学生表现出积极的态度。在能力方面，学生的观察力、想象力和表达能力存在差异，部分学生具有较强的语言表达能力，能较好地完成作文任务；而部分学生则在构思和语言运用上略显不足。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在看图作文过程中，学生可能面临以下困难和挑战：图片观察不细致，难以发现关键信息；想象力不足，难以对图片内容进行合理拓展；语言表达不够丰富，导致作文内容单一、枯燥。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，担心作文质量不高，从而影响学习积极性。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解看图作文的技巧和方法，引导学生主动观察、思考，激发其想象力和创造力。同时，组织小组讨论，让学生相互交流观点，提高语言表达能力。

2.设计具体教学活动：开展“图片故事会”活动，让学生选取一幅图片，进行角色扮演，发挥想象编故事，并分享给同伴；进行“作文接龙”游戏，以增强学生作文构思和语言组织能力，促进课堂互动。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示丰富多样的图片资源，激发学生观察兴趣；借助投影仪展示学生优秀作文案例，供全体学生学习借鉴；运用白板记录学生讨论过程中的亮点和问题，便于总结与反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于看图作文技巧的预习资料，明确要求学生预习图片观察的方法和作文构思的要点。

-设计预习问题：围绕“如何从图片中捕捉关键信息”和“如何将观察转化为生动描述”两个主题，设计启发性的问题，引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群进行必要的提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解看图作文的基本框架和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉看图作文的技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对图片的初步观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅有趣的图片，引发学生对图片故事的猜想，自然导入看图作文的学习。

-讲解知识点：详细讲解如何观察图片细节、如何构思作文结构、如何运用修辞手法等知识点，并通过示例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作讨论和图片描述接龙游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，指导作文创作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和游戏中，积极运用所学的观察和描述技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握看图作文的技巧。

-实践活动法：通过游戏和讨论，增强学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解看图作文的技巧，提高作文写作能力。

-通过实践活动，培养学生的观察力和创造力。

-通过合作学习，加强学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置一篇看图作文练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：向学生推荐一些优秀看图作文案例和相关书籍，供学生参考和拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成看图作文练习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读优秀作文，学习更多的写作技巧。

-反思总结：对课堂学习和作业完成情况进行反思，提出自己的改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，形成自我评价和改进计划。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的看图作文技巧，提高写作水平。

-通过拓展学习，开阔学生的写作视野，丰富写作素材。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价机制，促进个人成长。知识点梳理1.图片观察技巧

-学生能够从图片中捕捉到关键信息，如人物、景物、情感等。

-学生能够分析图片的色彩、构图、细节等，理解其象征意义和情感表达。

-学生能够运用对比、联想等方法，丰富对图片的观察和理解。

2.作文构思与布局

-学生能够根据图片内容，进行合理的情节构思和作文布局。

-学生能够明确作文的开头、发展、高潮、结尾等结构，使文章条理清晰、层次分明。

-学生能够运用悬念、铺垫等手法，增强作文的吸引力和感染力。

3.语言表达与修辞

-学生能够运用生动、贴切的词汇和句型，表达自己的观察和想象。

-学生能够正确使用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富作文的表现力。

-学生能够注意语言的通顺、连贯，使作文表达清晰、流畅。

4.创意发挥与个性表达

-学生能够充分调动自己的想象力和创造力，进行作文创作。

-学生能够在作文中展现自己的个性特点，如独特的观察角度、情感体验等。

-学生能够勇于尝试不同的写作风格，使作文更具特色和魅力。

5.作文评价与修改

-学生能够根据评价标准，对作文进行自我评价和同伴评价。

-学生能够发现作文中的问题，如语言错误、逻辑不清等，并进行相应修改。

-学生能够从评价和修改过程中，总结经验教训，提高写作水平。

本节课知识点梳理与语文六年级下册统编版教材紧密结合，涵盖图片观察、作文构思、语言表达、创意发挥、作文评价等方面，旨在帮助学生全面掌握看图作文的技巧和方法，提高写作能力。在实际教学中，教师需关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，使学生在巩固基础知识的同时，提升写作素养。教学反思与改进首先，我发现有些学生在观察图片时不够细致，不能准确地抓住图片中的关键信息。这可能是因为他们对图片观察的方法和技巧掌握不够。因此，我计划在未来的教学中加强对图片观察技巧的讲解和训练，让学生学会如何从图片中捕捉关键信息。

其次，有些学生在作文构思和布局方面存在困难，他们的作文往往缺乏条理性和连贯性。这可能是因为他们对作文的结构和布局不够了解。因此，我计划在未来的教学中加强对作文构思和布局的指导，让学生学会如何根据图片内容进行合理的情节构思和作文布局。

另外，有些学生在语言表达方面存在不足，他们的作文往往缺乏生动性和表现力。这可能是因为他们对语言的运用不够熟练。因此，我计划在未来的教学中加强对语言表达和修辞手法的训练，让学生学会如何运用生动、贴切的词汇和句型，以及正确使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

此外，我还发现有些学生在创意发挥和个性表达方面不够充分，他们的作文往往缺乏个性和特色。这可能是因为他们对创意发挥和个性表达的技巧掌握不够。因此，我计划在未来的教学中加强对创意发挥和个性表达的引导，让学生学会如何充分调动自己的想象力和创造力，并在作文中展现自己的个性特点。

最后，我还计划在未来的教学中加强对作文评价与修改的指导，让学生学会如何根据评价标准进行自我评价和同伴评价，发现作文中的问题并进行相应修改。同时，我也计划在教学中总结经验教训，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。课堂首先，我会在课堂上提问，检查学生对图片观察技巧的掌握情况。例如，我会展示一幅图片，然后询问学生他们认为图片中的关键信息是什么，以及他们是如何观察和理解这些信息的。通过学生的回答，我可以了解到他们对图片观察技巧的掌握程度，并及时给予指导和建议。

其次，我会观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论和图片描述接龙游戏。我会注意观察学生的参与程度、合作意识和表达能力。通过观察，我可以了解到学生在实践中的表现，及时发现他们在图片观察和作文构思方面的不足，并给予及时的指导和帮助。

此外，我还会进行一些测试，以评估学生对知识点的理解和应用能力。例如，我可能会让学生现场写作，或者给出一些图片，让学生进行观察和描述。通过这些测试，我可以了解到学生对图片观察技巧和作文写作技巧的掌握程度，并对他们的学习效果进行评估。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的作文结构、语言表达、创意发挥等方面，及时发现学生的优点和不足，并给予积极的反馈和鼓励。我会指出学生在作文中的问题，如语言错误、逻辑不清等，并给出相应的修改建议。同时，我也会鼓励学生继续努力，提高他们的写作水平。板书设计1.知识点梳理

-图片观察技巧

-观察人物、景物、情感等关键信息

-分析色彩、构图、细节等象征意义

-运用对比、联想等丰富观察和理解

-作文构思与布局

-根据图片内容进行情节构思

-明确开头、发展、高潮、结尾等结构

-运用悬念、铺垫等手法增强吸引力

-语言表达与修辞

-运用生动、贴切的词汇和句型

-正确使用比喻、拟人、排比等修辞手法

-注意语言的通顺、连贯

-创意发挥与个性表达

-充分调动想象力和创造力进行创作

-展现独特的观察角度、情感体验等

-尝试不同写作风格展现个性

-作文评价与修改

-根据评价标准进行自我评价和同伴评价

-发现作文中的问题并进行修改

-从评价和修改过程中总结经验教训

2.艺术性与趣味性

-使用图表、流程图等视觉元素，使板书更具艺术性和趣味性

-运用色彩、字体等设计元素，增强板书的视觉冲击力

-加入相关图片、故事等元素，激发学生的学习兴趣和主动性

3.重点详细阐述

-图片观察技巧：强调观察的关键信息，如人物、景物、情感等，以及如何