2《i u ü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

2《iuü》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文一年级上册统编版，主要涵盖《iuü》这一章节。本章节主要目的是让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母i、u、ü的发音要领及书写规则。内容包括：

1.学习字母i的发音，掌握其发音口型和舌位，并进行相应的练习。

2.学习字母u的发音，掌握其发音口型和舌位，并进行相应的练习。

3.学习字母ü的发音，掌握其发音口型和舌位，并进行相应的练习。

4.学习如何正确书写字母i、u、ü，并能够熟练书写。

5.通过小组合作、游戏等活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学内容以拼音字母的发音和书写为主线，通过多样化的教学活动，旨在帮助学生掌握拼音基础知识，为今后的语文学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生准确认读拼音字母i、u、ü的能力，提高学生的汉语拼音水平，培养学生正确书写拼音字母i、u、ü的习惯，发展学生的写字技能，培养学生通过拼音学习，提升自主学习的能力，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的学习积极性。通过本节课的学习，使学生在掌握拼音知识的同时，提升自己的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：学生能够准确地发音并书写i、u、ü三个元音字母。

难点：学生对i、u、ü三个元音字母的正确发音和书写，尤其是ü的音和书写。

解决办法：

1.针对重点，通过示范、口型演示、模仿练习等方式，让学生多次重复练习，从而加深对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。

2.对于难点，可以使用形象生动的比喻和图示，如将ü的发音比作小鱼跃出水面，让学生更好地理解ü的发音。同时，重点强调ü的书写，可以让学生多次临摹，以帮助学生熟练书写。

3.设计一些有趣的课堂活动，如拼音字母接力赛、发音小达人等，让学生在游戏中练习发音和书写，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.分组练习，让学生互相纠正和指导，促进学生之间的互动和合作，共同提高发音和书写的准确性。

5.对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，耐心指导，给予他们更多的关注和帮助，确保他们能够跟上课堂教学进度。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统、白板等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材及相关教学资料。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、发音指导音频等。

4.教学手段：口型演示、图示比喻、课堂游戏、分组练习、个别辅导等。

5.教具：拼音字母卡片、临摹本、笔等。

6.辅助材料：与i、u、ü相关的儿歌、故事书等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放儿歌《小猪佩奇》的片段，引导学生在歌词中寻找出现的i、u、ü字母。

问题提出：教师提问：“同学们，你们在儿歌中听到了哪些字母的发音呢？”引导学生关注本节课要学习的内容。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解i、u、ü三个元音字母的发音要领和书写规则。

讲解i的发音：教师演示口型，让学生模仿练习，注意发音时的舌位和口型。

讲解u的发音：教师用图示比喻，让学生理解u的发音，并进行模仿练习。

讲解ü的发音：教师强调ü的发音特点，让学生多次模仿练习，注意发音时的舌位和口型。

讲解书写规则：教师示范书写i、u、ü三个字母，让学生跟随书写。

用时：10分钟

3.巩固练习（5分钟）

练习发音：教师播放发音指导音频，学生跟读，巩固发音。

练习书写：教师发放拼音字母卡片，学生进行临摹练习，巩固书写。

小组讨论：学生分组，互相纠正发音和书写，共同提高。

用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“同学们，你们能正确发音和书写i、u、ü了吗？”引导学生回答，并给予鼓励和反馈。

学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

用时：5分钟

5.创新环节（5分钟）

游戏设计：教师组织“拼音字母接力赛”游戏，学生分组进行比赛，巩固发音和书写。

课堂表演：学生自告奋勇进行拼音字母发音和书写的表演，展示学习成果。

用时：5分钟

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和书写要点。

学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

布置作业：教师布置课后作业，要求学生复习i、u、ü的发音和书写。

用时：5分钟

总用时：35分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《小猪佩奇》中涉及i、u、ü的儿歌和故事，让学生在课后阅读，巩固所学知识。

-拼音学习手册：提供一些关于i、u、ü的练习题和游戏，让学生自主练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中向家长展示所学知识，让家长帮助检查发音和书写是否准确。

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台、教育网站等，寻找更多关于i、u、ü的学习资料进行自主学习。

-学生可以尝试自己编写一些含有i、u、ü的句子，提高运用所学知识的能力。

-学生可以与同学互相交流学习心得，分享学习经验，共同提高。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出i、u、ü三个元音字母的发音要领和书写规则。

2.结构清晰：板书设计应分为发音要领和书写规则两个部分，让学生能够清晰地了解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号概括发音和书写的关键点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图示、图表等形式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

```

iuü

|||

|||

|||

```

在板书的发音要领部分，可以用符号“|”表示发音时的口型和舌位，让学生直观地了解发音的方法。在书写规则部分，可以用图示展示字母的书写顺序和笔顺，帮助学生掌握书写的技巧。

同时，教师可以在板书设计中加入一些趣味性的元素，如小猪佩奇characters，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

板书设计应具有准确性和概括性强，能够帮助学生快速理解和记忆i、u、ü三个元音字母的发音和书写规则。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕i、u、ü的发音和书写展开，通过实际例题让学生进一步巩固所学知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：选择正确的字母发音

A.iB.uC.ü

题目：小猫叫（____）。

答案：A

例题2：找出书写错误的字母

题目：下面的字母书写正确的是：（）

A.liB.wuC.ju

答案：B

例题3：填空题

题目：妈妈____（iu），弟弟____（ü）。

答案：叫iu，有ü

例题4：连线题

题目：请将下列字母和其正确的发音连线：

i——，u——，ü——

答案：i——ē，u——ō，ü——ě

例题5：判断题

题目：字母i的发音和字母u的发音相同。（）

答案：×

此外，教师还可以设计一些课堂活动，如分组竞赛、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师应鼓励学生在课后自主学习和探究，通过查找相关资料、阅读故事书等方式，进一步巩固和拓展所学知识。教学反思与总结教学反思：

在今天的小学语文课上，我带领一年级的学生学习了拼音字母i、u、ü的发音和书写。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入环节，我通过播放儿歌《小猪佩奇》的片段，引导学生关注本节课要学习的内容。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，讲解i、u、ü三个元音字母的发音要领和书写规则。在巩固练习环节，我设计了一些有趣的课堂活动，如拼音字母接力赛、发音小达人等，让学生在游戏中练习发音和书写，提高他们的学习兴趣和积极性。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并给予他们鼓励和反馈。

虽然教学过程中取得了一些成效，但我也意识到存在一些问题和不足之处。首先，在讲解发音要领时，我可能没有讲解得足够清晰和具体，导致部分学生对发音的掌握不够准确。其次，在书写规则的讲解中，我没有给予学生足够的练习时间，导致部分学生对字母书写的掌握不够熟练。此外，在课堂提问环节，我没有给予学生足够的时间思考和回答问题，导致部分学生可能没有充分参与到课堂讨论中。

教学总结：

然而，我也注意到部分学生在发音和书写方面还存在一些问题。对于这些学生，我计划在今后的教学中给予更多的关注和帮助。我将会调整教学方法和策