21杨氏之子（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《21杨氏之子》这篇课文，出自2023-2024学年语文五年级下册统编版。课文讲述了杨氏之子孔君平与杨氏的对话，通过杨氏之子机智、聪明的回答，展现了他敏捷的思维和礼貌待人的品质。本课时的教学目标是通过朗读、理解、感悟，使学生领会课文内容及中心思想，培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时教育学生学习杨氏之子聪明、有礼貌的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于文言文的基础知识，对于文言文的朗读、断句、翻译已有一定的掌握。此外，学生在日常生活中也接触过一些关于礼貌待人、聪明才智的故事，对于本节课的学习内容能够产生共鸣，有助于更好地理解和领悟课文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

通过欣赏课文中杨氏之子的回答，学生能够培养审美鉴赏的能力，理解课文中的美感和道德观念，进一步促进审美鉴赏与创造的素养。学情分析五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的文言文基础，能够进行基本的文言文朗读、断句和翻译。在思维能力上，学生已经习惯了运用逻辑思维去理解课文内容，能够进行简单的分析和推理。大部分学生对于礼貌待人、聪明才智的品质有一定的认识和理解，对于学习《21杨氏之子》这篇课文能够产生共鸣。

然而，在阅读和理解文言文方面，部分学生可能会存在一定的困难。对于一些较为复杂的句子结构和词语含义，需要老师在教学过程中进行详细的解释和引导。此外，部分学生的学习习惯和行为习惯可能对课堂学习产生影响，如注意力不集中、课堂参与度不高等。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生进行有针对性的教学，引导他们深入理解课文内容，提升他们的阅读和理解能力。同时，老师需要通过创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性和参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、音响设备、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：课文动画视频、相关背景音乐、PPT课件、在线字典、文言文阅读训练软件等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、小组竞赛、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《21杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《21杨氏之子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杨氏之子的图片或视频片段，让学生初步感受课文的故事情节。

简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《21杨氏之子》的故事情节、人物关系和中心思想。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要人物和事件的发展。

详细介绍人物之间的关系和课文中的对话，帮助学生理解课文的意义。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析与讨论，让学生深入了解《21杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的对话和描写，引导学生思考杨氏之子的聪明才智和礼貌待人的品质。

讨论课文中的道德观念和礼仪规范在现实生活中的应用和意义。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的杨氏之子如何通过聪明才智解决问题，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在现实生活中体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物关系、道德观念等。

强调课文在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《21杨氏之子》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《21杨氏之子》这篇课文主要讲述了杨氏之子孔君平与杨氏的对话，通过杨氏之子机智、聪明的回答，展现了他敏捷的思维和礼貌待人的品质。本节课的知识点主要包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中的故事情节，包括主要人物杨氏之子和孔君平之间的对话，以及杨氏之子的聪明才智和礼貌待人的品质。

2.文言文基础知识：学生需要掌握一些文言文的基础知识，如词语的含义、句式的结构等，以帮助理解课文内容。

3.语言表达能力：学生需要通过朗读、背诵和复述等方式，提升自己的语言表达能力，准确地表达课文中的内容和情感。

4.道德观念与礼仪规范：学生需要理解课文中所体现的道德观念和礼仪规范，如诚实守信、礼貌待人等，并能够在日常生活中进行实践。

5.阅读理解能力：学生需要通过阅读和分析课文，提升自己的阅读理解能力，能够准确地理解课文的意义和作者的意图。

6.文化传承与理解：学生需要了解课文中所涉及到的文化背景和传统价值观，理解课文的文化内涵，并能够进行相关的文化传承和理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生学习了《21杨氏之子》这篇课文，通过朗读、理解和感悟，领略了杨氏之子的聪明才智和礼貌待人的品质。学生掌握了课文的故事情节，了解了孔君平与杨氏之间的对话，以及杨氏之子的机智回答。同时，学生还学习了文言文基础知识，提升了语言表达能力和阅读理解能力。通过讨论和展示，学生深入理解了课文中的道德观念和礼仪规范，并能够在日常生活中进行实践。最后，学生了解了课文的文化背景和传统价值观，加深了对中华文化传承与理解。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习效果，进行以下当堂检测：

（1）朗读课文《21杨氏之子》，注意语气、语调的运用，展现杨氏之子的情感和态度。

（2）根据课文内容，回答以下问题：

①杨氏之子是如何回答孔君平的提问的？他的回答体现了什么品质？

②课文中的对话展现了什么样的道德观念和礼仪规范？你在日常生活中是如何实践的？

③课文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象？你从他身上学到了什么？

（3）结合自己的生活经验，谈谈你对课文中所体现的聪明才智和礼貌待人品质的理解和体会。典型例题讲解1.例题一：课文内容理解题

题目：请简要概括《21杨氏之子》的故事情节。

答案：《21杨氏之子》讲述了孔君平到杨氏家中拜访，与杨氏之子进行对话的故事。杨氏之子机智、聪明地回答了孔君平的问题，展现了他的敏捷思维和礼貌待人的品质。

2.例题二：词语解释题

题目：请解释下列词语的含义。

（1）孔君平（2）杨氏（3）机智（4）礼貌

答案：

（1）孔君平：指孔子的后代，姓孔名君平，是杨氏之子的老师。

（2）杨氏：指杨家的女子，是孔君平拜访的对象。

（3）机智：指思维敏捷，能迅速想出解决问题的办法。

（4）礼貌：指待人有礼貌，尊重他人。

3.例题三：句子翻译题

题目：请将以下句子翻译成现代汉语。

“孔子之乎，吾闻之也。”

答案：我听说的，是孔子说的。

4.例题四：阅读理解题

题目：请根据课文内容，回答以下问题。

①杨氏之子是如何回答孔君平的提问的？他的回答体现了什么品质？

②课文中的对话展现了什么样的道德观念和礼仪规范？你在日常生活中是如何实践的？

答案：

①杨氏之子回答孔君平的提问时，既表现出了聪明才智，又表现出了礼貌待人的品质。

②课文中的对话展现了诚实守信、礼貌待人等道德观念和礼仪规范。在日常生活中，我也尽量遵循这些原则，比如诚实回答问题、礼貌待人等。

5.例题五