创意游戏设计-小猫会数数（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术西师大版

创意游戏设计-小猫会数数（教学设计）2023-2024学年六年级下册信息技术西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《创意游戏设计-小猫会数数》是西师大版六年级下册信息技术课程中的一节实践性较强的课程。本章内容紧承前面章节所学的编程基础知识，通过设计一个富有趣味的游戏——小猫会数数，旨在让学生运用所学的编程技能，如循环结构、条件语句和变量运用等，解决实际问题。该课程设计既与课本知识紧密相关，又充分激发学生的创意思维和动手实践能力，培养其在信息技术领域的创新意识和问题解决能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点是让学生掌握运用循环结构和条件语句设计游戏逻辑，以及合理运用变量进行数据处理。难点在于如何引导学生将抽象的数数概念转化为具体的编程指令，并解决游戏中可能出现的逻辑错误。

解决办法：首先，通过范例演示和步骤分解，帮助学生理解循环和条件语句在游戏设计中的应用。其次，采用小组合作的方式，鼓励学生相互讨论，共同解决编程中遇到的问题，以突破逻辑思维难点。此外，设计具有梯度性的练习任务，让学生在实践操作中逐步掌握变量的使用，增强数据处理能力。最后，教师及时反馈，指导学生进行代码调试，纠正逻辑错误，提升解决问题的能力。教学资源准备1.教材：提前发放信息技术教材至每位学生，确保学生能够跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与小猫会数数游戏相关的素材包，包括小猫图片、数字图片、游戏设计流程图等，以丰富课堂演示和学生学习体验。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，并确保安装有本课程所需编程软件，如Scratch等。

4.教室布置：将教室分为讲授区、小组讨论区及展示区，便于学生进行合作学习、分享成果和讨论问题。同时，设置实验操作台，确保学生有足够空间进行上机实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个有趣的小猫数数的动画，引发学生兴趣，提出问题：“你们想不想自己设计一个这样有趣的游戏？”

-提出问题：询问学生是否知道游戏背后的原理，如何让小猫动起来，怎样实现数数功能。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-简要回顾循环结构、条件语句和变量的基础知识。

-结合教材，详细讲解如何使用循环和条件语句设计游戏逻辑，如何运用变量进行数数。

-互动提问：

-邀请学生分享对循环语句在游戏中的应用的理解。

-让学生预测在编程过程中可能遇到的困难和解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：

-将学生分成小组，每组设计一个“小猫会数数”的简单游戏。

-要求学生在编程过程中尝试使用循环结构、条件语句和变量。

-教师辅导：

-在学生练习时，教师巡回指导，解答疑问，帮助学生解决编程中遇到的问题。

4.课堂讨论与展示（10分钟）

-分享成果：

-每个小组展示自己的游戏设计，分享在编程过程中的收获和遇到的困难。

-课堂讨论：

-针对学生在编程中遇到的问题，组织全班讨论，共同寻找解决方案。

-教师点评：

-教师针对每组的表现进行点评，强调正确使用循环结构、条件语句和变量的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-归纳总结：

-教师引导学生总结本节课学到的知识，如循环结构、条件语句和变量的运用。

-核心素养拓展：

-鼓励学生思考如何将这些知识应用到其他游戏设计中，培养创新意识和问题解决能力。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、小组合作等方式，让学生在实践中掌握知识，提高编程能力。同时，注重培养学科核心素养，激发学生的创新思维和问题解决能力。知识点梳理1.编程基础

-变量的定义与使用：理解变量在编程中的作用，掌握如何声明和赋值变量。

-循环结构：掌握for循环和while循环的基本用法，理解循环控制语句break和continue。

-条件语句：掌握if-else条件判断结构，了解多分支条件语句的使用。

2.游戏设计逻辑

-理解游戏的基本逻辑结构，包括初始化、游戏循环、用户交互、游戏结束等。

-学会使用循环和条件语句来控制游戏逻辑流程。

-学会处理用户输入，如键盘事件，实现与小猫的交互。

3.游戏元素设计

-掌握如何在游戏界面中添加和操作图像元素，如加载小猫和数字图像。

-学会使用坐标系来控制游戏元素的位置。

-了解如何为游戏元素添加动画效果。

4.数据处理

-学会使用变量来存储和处理游戏中的数据，如分数、计数等。

-掌握如何更新和显示变量值，以反映游戏状态。

5.调试与优化

-理解代码调试的重要性，学会使用调试工具来查找和修正错误。

-了解游戏性能优化的基本方法，如减少不必要的计算、优化循环结构等。

6.创新思维与问题解决

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到不同场景的游戏设计中。

-培养学生面对编程难题时，能够独立分析问题、寻找解决方案的能力。

本节课的知识点梳理与教材紧密相关，旨在帮助学生全面掌握游戏设计中的关键编程知识，同时激发学生的创新思维和问题解决能力，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了如何运用循环结构、条件语句和变量设计一个简单的“小猫会数数”游戏。

-学生通过小组合作，亲自动手编程，体验了游戏设计的乐趣，并掌握了编程中的基础知识。

-强调了变量在存储和处理游戏数据中的重要性，以及循环和条件语句在控制游戏逻辑流程中的应用。

2.当堂检测

-知识点回顾：请学生回答以下问题，以检验他们对课堂知识的掌握程度。

1.请简要说明如何使用循环结构来实现小猫数数的功能。

2.在游戏设计中，如何使用条件语句来判断游戏状态，例如何时停止循环？

3.请举例说明变量在“小猫会数数”游戏中的应用。

-编程实践：请学生独立完成以下任务，以检验他们实际操作的能力。

1.编程实现一个小猫数数游戏，要求至少包含一个循环结构和一个条件语句。

2.请在游戏中添加一个变量，用于记录数数的次数，并在游戏界面中显示该变量的值。

-课堂反馈：教师根据学生的回答和编程实践情况，给予及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题一：编写一个程序，使小猫从1数到10，每个数字之间暂停1秒。

```python

#假设已有一个显示数字的函数show_number(num)

foriinrange(1,11):

show_number(i)

sleep(1)#假设sleep函数可以实现暂停1秒

```

2.例题二：在小猫数数游戏中，当数到5时，显示“恭喜你，数到5啦！”。

```python

#假设已有一个循环数数的函数count_up()

foriinrange(1,11):

count_up()

ifi==5:

print("恭喜你，数到5啦！")

```

3.例题三：编写一个程序，让小猫从1开始数数，当数到用户输入的数字时停止。

```python

target=int(input("请输入一个数字："))

foriinrange(1,100):#假设数数的范围是1到100

print(i)

ifi==target:

print("小猫停止数数！")

break

```

4.例题四：编写一个程序，记录小猫数过的数字总和，并在数数结束后显示出来。

```python

total=0

foriinrange(1,11):

total+=i

print("当前数数总和:",total)

print("最终数数总和:",total)

```

5.例题五：编写一个程序，让小猫交替数奇数和偶数，如1,2,3,4,5,6...直到用户输入的数字。

```python

target=int(input("请输入一个数字："))

foriinrange(1,target+1):

ifi%2==1:

print("小猫数奇数:",i)

else:

print("小猫数偶数:",i)

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情境教学法，通过引入小猫数数的动画情境，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂互动中来。

2.实践环节中，我鼓励学生进行小组合作，这不仅提高了他们的团队协作能力，还让他们在相互讨论中碰撞出更多的创意火花。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为他们对编程知识的掌握程度不够，导致无法有效地参与到讨论中。

2.在教学方法上，我发现对于一些编程基础较弱的学生来说，课堂上的讲解可能过于快速，他们可能需要更多的一对一辅导来跟上教学进度。

（三）改进措施