Unit 1 Making friends Part B Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet‘slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册的Unit1Makingfriends，PartBLet'slearn部分。本节课的主要内容是学习描述人物外貌和性格的词汇，如：short、tall、thin、fat、kind、friendly等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习如何用英语询问和介绍他人的外貌和性格特点。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和运用已学的英语基础知识，提高他们的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习描述人物外貌和性格的词汇，学生将提高他们的语言表达能力，能够用英语询问和介绍他人的外貌和性格特点。同时，通过接触和了解不同的文化背景，学生将增强自己的文化意识，学会在交流中尊重和理解他人。此外，学生在解决问题的过程中将发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，通过运用学习策略，如合作学习、任务型学习等，学生将能够更好地组织自己的学习过程，提高学习效果。三、学情分析本课的对象是三年级的学生，他们已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说能力。学生在之前的课程中已经学习了描述人物外貌的词汇如short、tall，以及一些基本的问候语和自我介绍。然而，对于描述人物性格的词汇和询问他人外貌性格的句型，学生可能较为陌生。

在知识能力方面，学生需要进一步巩固和拓展已学的英语基础知识，提高他们的词汇量和语言表达能力。在思维品质方面，学生需要通过实践活动培养观察、分析和创新的能力。在文化意识方面，学生需要进一步了解和尊重不同的文化背景，学会在交流中体现文明礼貌和合作精神。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。因此，在教学过程中，教师需要设计有趣且具有参与性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动。同时，教师还需关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习体验。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法进行教学。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用描述人物外貌和性格的词汇；通过任务型活动，引导学生积极参与，提高他们的实践能力；通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟真实场景，用英语询问和介绍他人的外貌和性格；小组讨论，让学生分组讨论，共同完成任务，如制作人物介绍卡片；游戏活动，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和课件等，以直观的方式展示人物外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。同时，运用多媒体技术可以丰富教学手段，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物外貌和性格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢交朋友吗？你们是如何描述你的朋友的？”

展示一些描述人物外貌和性格的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物的魅力。

简短介绍描述人物外貌和性格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物外貌和性格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌和性格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物外貌和性格的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述人物外貌和性格的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人物外貌和性格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物外貌和性格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物外貌和性格的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物外貌和性格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物外貌和性格解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论描述人物外貌和性格的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物外貌和性格相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌和性格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物外貌和性格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物外貌和性格的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述人物外貌和性格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物外貌和性格。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物外貌和性格的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握描述人物外貌和性格的基本词汇，如short、tall、thin、fat、kind、friendly等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.语言技能：通过情境模拟、角色扮演等活动，学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高，特别是在实际运用英语进行人物描述方面。

3.思维品质：通过分析不同的人物案例，学生的观察力、分析和创新能力将得到锻炼，他们能够更好地理解和描述人物的外貌和性格特点。

4.文化意识：学生将通过对不同人物案例的学习，增强对不同文化背景的理解和尊重，学会在交流中体现文明礼貌和合作精神。

5.学习策略：学生将在教师的引导下，学会运用合作学习、任务型学习等学习策略，提高他们的学习效果和自主学习能力。

6.情感态度：通过本节课的学习，学生将更加积极地参与英语学习，增强自信心，培养积极的学习态度和合作精神。七、课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：推荐学生阅读一些与描述人物外貌和性格相关的英语短文，如《英语阅读》教材中的相关文章，或是一些英语儿童文学读物。

在线视频资源：推荐学生观看一些英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，引导学生关注节目中的人物外貌和性格描述。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看拓展材料后，进行简单的读后笔记或观后感的撰写，记录下他们从材料中学到的人物描述词汇和句型。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生在撰写读后笔记或观后感时，尝试运用本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇和句型，以巩固学习效果。

教师还可以组织学生在课后进行小组讨论或交流，分享自己从拓展材料中学到的人物描述方法和技巧，促进学生之间的互动和交流。八、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-抄写本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇，如short、tall、thin、fat、kind、friendly等，并练习运用这些词汇进行简单的句子构建。

-选择一个已知的人物，运用本节课所学的词汇和句型，编写一段描述该人物外貌和性格的短文。

-观看一部英语动画片或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，并选择一个角色，用英语描述该角色的外貌和性格特点。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几个方面：

-检查学生作业的完成质量，包括词汇的拼写、句子的语法和表达的准确性。

-关注学生在作业中运用的描述词汇和句型的多样性，鼓励学生灵活运用所学知识。

-注意学生在作业中是否能够正确地运用人物描述词汇和句型，以及他们的表达是否清晰、连贯。

-对于作业中出现的问题，给予具体的改正建议，如指出错误的拼写、语法错误等，并指导学生如何进行修改。

-在批改作业的过程中，教师可以适当地给予鼓励和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出描述人物外貌和性格的词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程进行布局，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等部分。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词、词组和简短的句子来表达教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素来增加视觉效果和吸引力。

5.板书内容：

-导入部分：展示描述人物外貌和性格的图片或视频片段，引发学生兴趣。

-基础知识讲解部分：列出描述人物外貌和性格的词汇，如short、tall、thin、