Unit 4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）教材分析Unit4提优测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册（江苏地区）

教学内容：

本节课将围绕牛津译林版英语九年级上册Unit4进行教学。本单元主要介绍了科学家牛顿的生平事迹以及他的重要发现。学生将学习到与本单元相关的词汇、语法和表达方式，并通过阅读和听力练习来提高他们的语言技能。

教学目标：

1.能够理解并运用本单元的核心词汇和表达方式。

2.能够听懂并朗读本单元的对话和短文。

3.能够用英语描述科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现。

4.能够通过合作和讨论，提高自己的语言表达能力和思维能力。

教学方法：

1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用语言。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言表达能力和思维能力。

教学过程：

1.导入：通过展示牛顿的图片和提问学生对科学家的了解，引起学生对本节课的兴趣。

2.读前活动：让学生预测课文内容，激活他们的背景知识。

3.阅读活动：让学生阅读课文，回答相关问题，帮助他们理解课文内容。

4.听力活动：让学生听课文录音，提高他们的听力技能。

5.语言练习：通过小组合作和讨论，让学生运用本节课学到的词汇和表达方式进行交流。

6.总结与作业：让学生总结本节课学到的内容，并布置相关的作业，巩固他们的学习成果。

教学评估：核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，学生将提高自己的语言能力，能够用英语描述和交流相关话题。同时，学生将增强文化意识，了解西方科学家的重要贡献，提升自己的跨文化交际能力。通过合作和讨论，学生也将培养自己的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现。学生需要掌握与本单元相关的词汇、语法和表达方式，如描述科学家生平事迹的动词短语（discover,invent,experimentwith）和表达科学家贡献的句型（Hisdiscoverychangedtheworld/revolutionizedthefield）。此外，学生还需要能够用英语描述和交流相关话题，例如，用英语描述一个科学家的成就和影响。

2.教学难点

本节课的难点在于理解科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，以及运用相关词汇和表达方式进行描述和交流。具体难点包括：

-难词和短语的理解和运用，如"mathematicalprinciples"（数学原理）和"optics"（光学）。

-语法结构的正确使用，如现在完成时态（hasdiscovered,hasrevolutionized）和被动语态（hasbeendiscovered,hasbeenrevolutionized）。

-如何在描述科学家贡献时进行适当的过渡和连接，例如，使用转折词（however,nevertheless）和递进词（notonly...butalso）来连接不同的信息。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供词汇和短语的图片或示例，帮助学生理解和记忆。

-通过示例和练习，讲解和练习语法结构的正确使用。

-提供句子框架和提示词，帮助学生进行描述和交流。

-分组讨论和合作活动，鼓励学生互相学习和练习。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过完成具体任务，如角色扮演、小组讨论和问题解决，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言表达能力和思维能力。

2.互动式教学法：通过问答、小组活动和同伴合作，促进学生与教师、同学之间的互动，提高他们的语言交流能力和合作能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，如科学实验和对话表演，让学生在实际语境中学习和运用语言，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频资源，生动展示科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.在线教学平台：利用教学软件和网络资源，开展在线阅读、听力练习和互动讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用图片、模型和实验器材等实物教具，直观展示科学原理和实验过程，增强学生的学习体验和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅牛顿的画像，并提出问题：“你们听说过这位伟大的科学家吗？他有什么重要的发现？”

-学生分享他们对牛顿的了解，教师引导学生谈论牛顿的生平事迹和他的贡献。

-教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，讲解课文中的关键词汇和表达方式，如“mathematicalprinciples”、“optics”等。

-教师通过示例和练习，讲解现在完成时态和被动语态的正确使用，强调语法结构的重要性。

-教师引导学生关注课文中描述牛顿贡献的部分，鼓励学生用英语进行描述和交流。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论牛顿的贡献对世界的影响，如“HowdidNewton'sdiscoverieschangetheworld?”。

-学生分组进行讨论，分享自己的观点和思考，教师巡回指导并提供反馈。

-教师邀请学生上台展示他们的讨论结果，鼓励他们用英语进行表达和交流。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置相关的练习题，如选择题、填空题和翻译题，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

-学生独立完成练习题，教师巡回辅导并提供即时反馈。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决练习题中的难题，促进学生之间的合作和交流。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握，如“WhatarethemaincontributionsofIsaacNewton?”。

-学生举手回答问题，教师给予肯定和反馈，针对学生的回答进行进一步的引导和拓展。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调重点和难点。

-教师布置相关的作业，如写一篇关于科学家牛顿的短文，巩固学生的语言表达能力和写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动和学生的参与度，通过创设情境、提出问题和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，要紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生理解和掌握新知识。教学过程中要充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。知识点梳理本节课的知识点主要涉及科学家牛顿的生平事迹和他的重要发现，以及与之相关的词汇、语法和表达方式。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.牛顿的生平事迹

-牛顿的出生地和出生年份：1643年1月4日出生于英国林肯郡格兰瑟姆。

-牛顿的学业和成就：1661年进入剑桥大学学习，1668年获得数学学士学位，1670年获得哲学硕士学位。

-牛顿的科学研究：牛顿在光学、数学和力学等领域进行了重要的研究，提出了光的折射定律、牛顿第一定律、牛顿第二定律和万有引力定律等。

-牛顿的成就和影响：牛顿的发现改变了人们对自然界的认识，为物理学和数学的发展奠定了基础，被誉为现代科学的奠基人之一。

2.与牛顿相关的词汇和短语

-词汇：mathematicalprinciples（数学原理）、optics（光学）、refractionoflight（光的折射）、lawofuniversalgravitation（万有引力定律）、force（力）、mass（质量）、acceleration（加速度）等。

-短语：discover（发现）、invent（发明）、experimentwith（实验）、changetheworld（改变世界）、revolutionizethefield（革命化领域）等。

3.语法结构

-现在完成时态：用于描述过去的动作或状态对现在造成的影响或结果，如“IsaacNewtonhasdiscoveredmanyimportantprinciples.”

-被动语态：用于强调动作的承受者，如“TheprincipleshavebeendiscoveredbyIsaacNewton.”

4.描述科学家贡献的句型

-描述科学家生平事迹的句型：例如，“IsaacNewtonwasborninLincolnshire,Englandin1643.”

-描述科学家成就和影响的句型：例如，“Hisdiscoveryofthelawofuniversalgravitationchangedtheworld.”板书设计1.牛顿的生平事迹

-出生地：Lincolnshire,England

-出生年份：1643

-学业成就：CambridgeUniversity(Mathematics,1668;Philosophy,1670)

-科学研究：Optics,Mathematics,Mechanics

-成就影响：LawofUniversalGravitation,Newton'sLawsofMotion

2.相关词汇和短语

-词汇：MathematicalPrinciples,Optics,RefractionofLight,LawofUniversalGravitation,Force,Mass,Acceleration

-短语：Discover,Invent,ExperimentWith,ChangetheWorld,RevolutionizetheField

3.语法结构

-现在完成时态：Hasdiscovered,Hasrevolutionized

-被动语态：Hasbeendiscovered,Hasbeenrevolutionized

4.描述科学家贡献的句型

-描述生平事迹：IsaacNewtonwasborninLincolnshire,Englandin1643.

-描述成就影响：Hisdiscoveryofthelawofuniversalgravitationchangedtheworld.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更加生动和吸引人。例如，可以使用不同颜色的笔来标注不同的知识点，或者用图标来表示重要的发现和成就。此外，可以设计一些趣味性的题目或者小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。课后作业课后作业是对课堂学习的巩固和拓展，有助于学生自主学习和提高语言表达能力。以下是一些与课文内容相关的课后作业题型及示例：

1.写作练习

-题目：以“如果我是一名科学家”为主题，写一篇短文，描述你的科学研究领域、目标和你认为最重要的发现。

-示例答案：IfIwereascientist,Iwouldfocusonenvironmentalprotection.Mygoalwouldbetofindasolutiontoreduceairpollution.Ibelievethatthediscoveryofanewtypeofcleanenergywouldbethemostsignificantcontributiontooursociety.

2.语法练习

-题目：用现在完成时态描述你最近一次的旅行经历。

-示例答案：Ihavejustreturnedfromatriptothecountryside.Ivisitedabeautifulfarmandlearnedaboutorganicfarming.ItwasagreatexperienceandIgainedalotofknowledgeaboutagriculture.

3.听力练习

-题目：听一段关于科学家故事的录音，回答相关问题。

-示例问题：Whoisthespeakertalkingabout?Whatisthespeaker'smainpoint?

4.口语练习

-题目：与同学进行角色扮演，扮演一位科学家和一位记者，进行一次采访。

-示例问题：Whatisyourname?Whatkindofresearchdoyoudo?Canyoutellmeaboutyourmostrecentdiscovery?

5.研究性学习

-题目：选择一位你感兴趣的科学家，进行研究并制作一份报告。

-示例答案：IchosetoresearchAlbertEinstein.Hewasabrilliantphysicistandhistheoryofrelativityhashadasignificantimpactonscience.Ilearnedabouthisearlylife,hisscientificachievements,andthechallengeshefacedduringhiscareer.

这些课后作业题型涵盖了不同的语言技能，如写作、语法、听力、口语和研究性学习。通过完成这些作业，学生能够巩固课堂所学知识，提高自己的语言表达能力和思维能力。教师可以根据学生的实际情况和学习进度，适当调整作业的难度和量，确保作业能够真正起到巩固和拓展的作用。同时，教师应鼓励学生积极参与课后作业，培养他们的自主学习能力和习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：要求学生写一篇短文，介绍一位他们所了解的科学家，包括科学家的生平事迹、主要成就以及对社会的贡献。

2.语法练习：要求学生用现在完成时态描述一个科学家的重要发现，并使用被动语态来表达这个发现的影响。

3.听力练习：要求学生听一段关于科学家研究的录音，然后回答相关问题，以检验他们对科学家研究的理解和掌握。

4.口语练习：要求学生与同学进行角色扮演，扮演一位科学家和一位记者，进行一次采访，以提高他们的口语表达能力和交流能力。

5.研究性学习：要求学生选择一位他们感兴趣的科学家，进行研究并制作一份报告，以培养他们的研究能力和自主学习能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的写作练习，指出他们在词汇选择、语法使用、逻辑表达等方面的不足，并提出改进建议。

2.对于学生的语法练习，检查他们是否正确使用了现