Unit 5 I like noodles.综合活动课（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit5Ilikenoodles.综合活动课（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Ilikenoodles.综合活动课（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于湘少版（三起）英语四年级上册的Unit5"Ilikenoodles."。该单元主要围绕食物主题展开，通过学习让学生能够掌握基本的食品名称以及表达自己喜好的句子结构。课程内容包括学习不同种类的食物，例如面条、米饭、蔬菜和肉类等，并能够运用句型“Ilike...”来表达自己的饮食喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit5之前，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的水果、颜色等词汇。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够扩展他们对食物的词汇量，并能够用英语简单表达自己的饮食偏好。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5"Ilikenoodles."，学生将能够扩展他们对食物的词汇量，并能够用英语简单表达自己的饮食偏好，从而提升他们的语言能力。同时，学生将了解到不同国家的饮食习惯，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，例如观察、分析和判断。此外，学生将学会运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，以提高他们的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习方面得到全面的提升。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握与食物相关的词汇，如noodles,rice,vegetables,meats等。

-句型练习：学生需要能够熟练使用句型"Ilike..."来表达自己对食物的喜好。

-听力理解：通过听对话或故事，学生需要能够理解并回答相关问题。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些新词汇，学生可能存在记忆困难，需要教师通过图片、实物等辅助手段帮助记忆。

-句型应用：学生可能在实际应用句型时，出现语法错误或词汇搭配不当的情况，需要教师进行个别指导。

-听力技巧：学生可能对英语语速、口音等产生理解障碍，需要教师通过重复播放、同义词替换等方式帮助理解。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解和掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语四年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit5"Ilikenoodles."主题相关的食物图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验活动，如品尝不同食物，确保实验器材的完整性和安全性，同时准备足够的食品供学生实验使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是湘少版（三起）英语四年级上册的Unit5"Ilikenoodles."，让我们一起探索各种美食吧！首先，让我们来看看这个食物图片墙，你们能说出这些食物的名字吗？好的，请同学们尽量用英语说出这些食物的名字。

2.词汇学习（10分钟）

同学们表现得很好！接下来，让我们一起来学习本节课的新词汇。我会一一展示这些食物的图片，你们需要大声说出它们的英文名字。记住，重复是学习的关键，我会叫几位同学起来重复这些词汇。现在，让我们一起读一读这些词汇吧！

3.句型学习（10分钟）

学会了这些词汇，接下来我们要学习如何用英语表达自己对食物的喜好。请看这个句型："Ilike..."，意思是“我喜欢...”。现在，我要请大家分成小组，每个小组尝试用这个句型来表达自己对一种食物的喜好。比如：“Ilikenoodles.”，然后你们可以互相问对方喜欢什么食物，并用这个句型来回答。

4.听力理解（10分钟）

现在，我们来进行听力练习。请大家认真听这个对话，里面有两位同学在谈论他们喜欢的食物。听完后，我要大家复述他们所说的内容。这个练习可以帮助你们提高英语听力理解能力。

5.口语练习（10分钟）

6.课堂活动（15分钟）

现在，我们来进行一个小游戏。我会准备一些食物卡片，同学们需要用英语说出这些食物的名字。如果说得正确，就可以得到一张卡片。最后，看看谁得到的卡片最多，谁就是今天的美食小达人！

7.总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了与食物相关的词汇和句型，还进行了听力、口语练习。希望大家能够记住这些知识，并能够在日常生活中用英语表达自己的饮食喜好。下节课，我们将继续学习新的内容，希望大家能够积极参与。

8.作业布置（5分钟）

请同学们回家后，用英语向家人介绍今天学到的食物词汇和句型，并尝试用英语进行对话。明天我们要检查大家的作业，希望大家能够完成得很好。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.食物词汇：面条（noodles）、米饭（rice）、蔬菜（vegetables）、肉类（meats）等。

2.表达喜好的句型：Ilike...，意思是“我喜欢...”。

3.听力理解：通过听对话或故事，理解并回答相关问题。

4.口语练习：运用句型"Ilike..."来表达自己对食物的喜好，并进行小组讨论。

5.词汇记忆技巧：通过图片、实物等辅助手段帮助记忆食物词汇。

6.句型应用：熟练使用句型"Ilike..."来表达自己对食物的喜好。

7.听力技巧：通过重复播放、同义词替换等方式提高英语听力理解能力。

8.课堂活动：通过小组游戏、角色扮演等方式增强学生之间的互动和合作。

9.家庭作业：向家人介绍学到的食物词汇和句型，并尝试用英语进行对话。课后作业为了巩固本节课所学的内容，同学们需要完成以下作业：

1.抄写本节课所学的食物词汇至少5次，并造句。

-例如：Ilikenoodles.（我喜欢面条。）

-例如：Shelikesrice.（她喜欢米饭。）

2.用所学的句型"Ilike..."编写一个关于自己喜欢的食物的短文。

-例如：Ilikenoodles.Theyaredeliciousandhealthy.Iusuallyhavethemforlunch.（我喜欢面条。它们美味又健康。我通常中午吃它们。）

3.找出5个新的食物词汇，并尝试用英语描述它们。

-例如：Spaghettiisatypeofnoodle.Itislongandthin.（意大利面是一种面条。它又长又细。）

4.与家人或朋友进行一次英语对话，用所学的句型"Ilike..."来表达自己对食物的喜好。

-例如：A:Ilikepizza.Doyoulikepizzatoo?（我喜欢披萨。你也喜欢披萨吗？）

B:Yes,Ido.Ilikepizzawithpepperoniandmushrooms.（是的，我喜欢。我喜欢带有意大利辣肠和蘑菇的披萨。）

5.设计一个关于食物的小游戏，例如：食物接龙、食物配对等，与家人或朋友一起玩，并尝试用英语进行游戏。

-例如：Game:FoodChain

PersonA:Ilikeapples.

PersonB:Ilikebananas.

PersonA:Ilikecherries.

...

Thepersonwhocannotcontinuethechainloses.（游戏：食物链

甲：我喜欢苹果。

乙：我喜欢香蕉。

甲：我喜欢樱桃。

......

无法继续链条的人输了。）

同学们请按照以上作业要求认真完成，并确保作业质量。下节课我们将进行作业检查，期待大家的精彩表现！课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解同学们的学习情况。在提问环节，我会邀请同学们回答与课程相关的问题，以检验他们对食物词汇和句型的掌握程度。在观察环节，我会注意同学们在课堂活动中的参与情况和口语表达能力。此外，我还会进行一次小测试，以评估同学们对课程内容的掌握情况。如果发现同学们在某些方面存在问题，我将及时进行解答和辅导，确保他们能够跟上课程进度。

2.作业评价：

对于同学们的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会注意同学们对食物词汇和句型的运用情况，以及他们在写作和口语表达方面的进步。对于作业中的错误，我会给出详细的修改建议，并鼓励同学们在下次作业中进行改进。同时，我会在点评环节表扬那些表现优秀的同学，激发他们的学习积极性。

3.反馈与鼓励：

在教学过程中，我会及时向同学们反馈他们的学习效果，让他们了解到自己的进步和需要改进的地方。同时，我会给予同学们鼓励和支持，让他们相信自己能够不断取得更好的成绩。对于表现优秀的同学，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

4.家长沟通：

为了更好地了解同学们在家的学习情况，我会与家长保持良好的沟通。我会定期向家长了解同学们在家的学习表现，并给予家长一些指导和建议，以便他们在家里更好地辅导同学们学习。同时，我会及时向家长反馈同学们在学校的表现，让家长了解孩子们的学习进步。板书设计①食物词汇

-Noodles面条

-Rice米饭

-Vegetables蔬菜

-Meats肉类

②表达喜好的句型

-Ilike...我喜欢...

③课堂活动示例

-小组游戏：美食接龙

-角色扮演：餐厅点餐

板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣，板书可以采用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，以及有趣的图案或插图，使板书更具艺术性和趣味性。例如，在食物词汇的旁边可以画出相应的食物图片，句型可以以不同颜色标注，以便学生更好地区分和记忆。此外，还可以在板书中加入一些互动元素，如空白处让学生自己填写喜欢的食物，或者在句型旁边加上一些小提示，引导学生进行思考和讨论。通过这样富有创意和生动有趣的板书设计，相信能够激发学生们的学习热情，提高他们的学习效果。教学反思与改进1.设计反思活动：

-课后与学生进行个别交流，了解他们对本节课内容的掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题。

-观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对食物词汇和句型的运用情况。

-收集学生的作业，评估他们对食物词汇和句型的掌握程度，以及他们在写作和口语表达方面的进步。

2.制定改进措施：

-对于学生在