16 田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《田忌赛马》，出自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本篇文章讲述了战国时期田忌与齐王赛马的故事，通过调整马匹的出赛顺序，田忌最终取得了胜利。文章旨在培养学生对古文的兴趣，理解古文中的比喻和策略。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些古文，对古文的基本句式和词汇有所了解。本课的古文内容相对简单，学生可以通过对文章的解读，进一步理解古文中的比喻和策略，提高阅读古文的能力。同时，本节课的故事内容也与学生日常生活中常见的竞技活动有一定的关联，学生可以从中体会到竞技活动中策略的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《田忌赛马》这篇古文，学生能够理解文中的字词和句式，提高古文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析田忌赛马的策略和智慧，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《田忌赛马》这篇文章，学生能够欣赏古代文学作品，培养文学审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习《田忌赛马》这篇文章，学生能够了解战国时期的历史背景和文化特点，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生已经学习过一些古文，对古文的基本句式和词汇有所了解。同时，学生在生活中对竞技活动有一定的接触和理解，能够理解竞争中的策略和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对古代历史故事感兴趣，特别是生动有趣的故事。他们具备一定的阅读和理解古文的能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过文字表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对古文中的字词和句式理解有困难，对文中的比喻和策略抽象思维要求较高。此外，学生可能对战国时期的历史背景和文化特点了解不多，影响对文章深层次的理解。同时，学生需要提高阅读古文的速度和准确性，以及分析和评价文章中的策略和智慧。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学材料和资源。

3.信息化资源：《田忌赛马》相关视频资料、图片、古文翻译版本等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《田忌赛马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赛马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赛马的图片或视频片段，让学生初步感受赛马的魅力或特点。

简短介绍赛马的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《田忌赛马》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《田忌赛马》的故事背景、人物和情节。

过程：

讲解《田忌赛马》的故事背景，包括战国时期的社会环境。

详细介绍故事中的人物关系和赛马的规则。

3.策略分析与讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解田忌赛马的策略和智慧。

过程：

将学生分成若干小组，每组分析田忌赛马中的一个策略。

小组内讨论田忌如何通过调整马匹的出赛顺序取得胜利，并解释策略的智慧所在。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赛马策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何运用类似田忌赛马的策略解决现实生活中的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赛马策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赛马策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《田忌赛马》的故事情节、策略分析和实际应用。

强调赛马策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赛马策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赛马策略的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《田忌赛马》的故事情节：学生能够准确地复述故事的情节，理解故事中的人物关系和赛马的规则。

2.分析赛马策略：学生能够分析田忌赛马中的策略，理解田忌如何通过调整马匹的出赛顺序取得胜利，并解释策略的智慧所在。

3.应用赛马策略：学生能够将赛马策略应用到现实生活中，思考如何运用类似田忌赛马的策略解决实际问题。

4.提高阅读古文的能力：通过学习《田忌赛马》这篇古文，学生能够提高阅读古文的速度和准确性，增强对古文的理解和鉴赏能力。

5.培养合作和表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高合作能力和表达能力，学会与他人交流和分享自己的想法。

6.增强文化认同感：通过学习《田忌赛马》这篇文章，学生能够了解战国时期的历史背景和文化特点，增强对中华优秀传统文化的认同感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境导入：通过引入生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.多元评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养他们的综合素养和实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对古文的理解和鉴赏能力较弱，可能导致他们对《田忌赛马》故事中策略的分析不够深入。

2.课堂参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生的参与度较低，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要侧重于学生的知识掌握程度，对学生的综合应用能力和创新思维的培养不够重视。

（三）改进措施

1.差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的教学内容和活动，以满足他们的个性化需求。

2.提高学生参与度：鼓励学生主动参与课堂讨论和小组活动，可以通过设置问题引导、小组竞赛等方式，激发学生的积极性。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，结合知识测试、小组合作、创新性思考等方面，全面评估学生的学习成果。

4.强化实践应用：引导学生将所学知识和策略应用到实际生活中，通过解决实际问题，提高学生的综合应用能力。

5.持续反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现自身的不足，并鼓励他们在后续学习中进行改进。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过随堂提问、讨论环节和小组活动来评估学生对《田忌赛马》故事的理解程度，以及对赛马策略的分析与应用能力。此外，教师还可以观察学生在课堂上的参与度、思维过程和合作表现，以便及时发现问题并采取相应的措施进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师应认真批改学生提交的作业，包括短文或报告，对学生的回答进行详细的点评和反馈。教师可以根据学生的作业内容、表达能力和创新思维等方面进行评价，并提出具体的改进建议，以帮助学生提高写作能力和思考深度。同时，教师应给予学生鼓励和认可，激发他们的学习动力，鼓励他们继续努力，进一步巩固所学知识。板书设计①《田忌赛马》故事概述：

-战国时期田忌与齐王赛马的故事背景

-田忌、齐王的人物关系

-赛马的规则和结果

②赛马策略分析：

-田忌的策略调整

-马匹出赛顺序的优化

-策略的智慧所在

③实际应用与启示：

-赛马策略在现实生活中的应用

-解决问题和创新思维的重要性

-鼓励学生思考和应用策略课后作业1.根据《田忌赛马》的故事，简要概述田忌与齐王赛马的背景、过程和结果，并分析田忌最终获胜的原因。

答案：

田忌与齐王赛马的背景是战国时期，田忌与齐王进行赛马比赛。田忌的马比齐王差，但他通过调整马匹的出赛顺序，最终获胜。田忌获胜的原因是他采用了巧妙的策略，将劣势转化为优势。

2.请分析《田忌赛马》故事中的策略，并思考在现实生活中如何运用类似的策略解决问题。

答案：

《田忌赛马》故事中的策略是田忌通过调整马匹的出赛顺序，将劣势转化为优势。在现实生活中，我们可以运用类似的策略，比如在竞争中寻找对方的弱点，制定出有针对性的策略，从而取得胜利。

3.根据《田忌赛马》的故事，谈谈你对策略在解决问题中的重要性的认识。

答案：

在《田忌赛马》的故事中，田忌通过策略调整最终取得了胜利，这表明策略在解决问题中的重要性。策略可以帮助我们在竞争中获得优势，也可以帮助我们更好地解决问题。

4.请结合《田忌赛马》的故事，谈谈你对创新思维的认识。

答案：

在《田忌赛马》的故事中，田忌的创新思维表现在他打破了常