八年级物理下册 6.1 透镜教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版

八年级物理下册6.1透镜教案（附当堂检测题及备课参考资料）（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容八年级物理下册6.1透镜：本节课将围绕北师大版教材中的透镜章节进行教学。内容包括：

1.透镜的基本概念与分类：凸透镜、凹透镜；

2.透镜的成像原理及成像特点：凸透镜的成像规律、凹透镜的成像规律；

3.透镜成像的实例分析：照相机、投影仪、放大镜等；

4.眼镜的透镜原理及其应用：近视眼镜、远视眼镜；

5.透镜的焦距、焦点概念及其计算；

6.当堂检测题：针对本节课的内容设计相关习题，检验学生的学习效果；

7.备课参考资料：提供与本节课相关的拓展阅读和教学资源，便于教师备课及学生自主学习。核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察和分析透镜成像实验，提升学生实验操作和观察能力，培养其探究物理现象的兴趣；

2.逻辑思维与创新能力：运用透镜成像原理解决问题，激发学生逻辑思维，鼓励其提出创新性的观点和解题方法；

3.科学推理与论证能力：学会运用透镜成像规律进行推理和论证，提高学生的科学思维水平；

4.知识整合与运用能力：将透镜知识与其他学科知识相结合，培养学生跨学科整合和运用知识的能力；

5.团队合作与交流能力：在小组讨论和实验过程中，学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力。学情分析八年级学生在知识层面，已具备基础的物理知识和实验操作能力，但对于透镜成像的深入理解尚需加强。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但部分学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、动手操作能力较弱等问题。

学生在学习本课程时，可能受到以下影响：

1.前置知识掌握程度：若学生对光学基础知识掌握不牢固，可能会影响对透镜成像规律的理解；

2.学习兴趣：学生对物理实验和实际应用的兴趣，将直接影响学习积极性和效果；

3.学习习惯：良好的学习习惯如主动思考、积极参与、勤奋练习，有助于提高学习效果；

4.团队合作能力：学生在小组讨论和实验过程中，需要具备良好的沟通能力和协作精神，以促进学习共同进步。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解透镜成像的基本原理和规律，帮助学生建立清晰的物理概念；

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析透镜成像的实例，激发学生的思考和探究欲望；

(3)实验法：设计透镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察成像过程，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示透镜成像的动态过程，提高学生对成像规律的理解；

(2)教学软件：运用物理模拟软件，让学生虚拟操作透镜成像实验，增加学习趣味性；

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在上节课中，我们学习了光的传播和反射现象。今天我们将要进入到一个新的章节——透镜。透镜在我们的生活中无处不在，比如眼镜、照相机、显微镜等等。那么，透镜是如何成像的呢？它有什么特殊的规律？让我们一起带着这些问题，开始今天的物理学习之旅吧！

2.基本概念与分类

首先，我们要了解透镜的基本概念和分类。透镜是一种光学元件，它可以将光线聚焦或发散。根据表面的凹凸不同，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。凸透镜中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用；凹透镜中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。

现在，请同学们观察手中的透镜，你能分辨出它们是凸透镜还是凹透镜吗？请大家相互交流一下。

3.成像原理及成像特点

首先，我们来看凸透镜的成像规律。凸透镜可以将光线会聚到一点，这一点叫做焦点。焦点到透镜光心的距离叫做焦距。当物体距离透镜的位置不同，成像的特点也会发生变化。

请同学们拿出实验器材，我们将进行凸透镜成像实验。大家要注意观察蜡烛、透镜和光屏之间的位置关系以及成像的性质。

实验结束后，请同学们分享你们的观察结果。根据实验结果，我们可以得出以下结论：

（1）当物体距离透镜的距离大于两倍焦距时，成像为倒立、缩小的实像；

（2）当物体距离透镜的距离等于两倍焦距时，成像为倒立、等大的实像；

（3）当物体距离透镜的距离在焦距和两倍焦距之间时，成像为倒立、放大的实像；

（4）当物体距离透镜的距离小于焦距时，成像为正立、放大的虚像。

4.实例分析

了解了透镜的成像规律，我们来看一些生活中的实例。照相机、投影仪、放大镜等都是利用透镜成像原理工作的。请同学们结合我们刚才学习的成像规律，分析这些设备中透镜的作用。

5.眼镜的透镜原理及其应用

我们知道，眼镜也是利用透镜原理制成的。近视眼镜和远视眼镜分别使用凹透镜和凸透镜。那么，它们是如何矫正视力的呢？

近视眼是因为眼球的前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，所以需要佩戴发散透镜（凹透镜）来矫正；而远视眼则是因为眼球的前后径过短，光线会聚在视网膜后方，所以需要佩戴会聚透镜（凸透镜）来矫正。

6.当堂检测

现在，让我们来检验一下今天的学习成果。请同学们完成以下检测题：

（1）透镜可以分为哪两类？它们分别有什么作用？

（2）凸透镜的成像规律有哪些？

（3）简述近视眼镜和远视眼镜的透镜原理及作用。

7.总结与拓展

课后，请同学们查阅相关资料，了解透镜在科学技术领域的应用，如显微镜、望远镜等，下节课我们将一起分享这些有趣的发现。

这节课我们就上到这里，同学们，下节课再见！知识点梳理1.透镜的基本概念与分类

-透镜是一种光学元件，可以将光线聚焦或发散。

-根据表面的凹凸不同，透镜分为凸透镜和凹透镜。

-凸透镜中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用。

-凹透镜中间薄，边缘厚，对光线有发散作用。

2.透镜的焦距与焦点

-焦点：凸透镜能使平行光线会聚的点。

-焦距：焦点到透镜光心的距离。

-凸透镜的焦距是正值，凹透镜的焦距是负值。

3.凸透镜的成像规律

-物距u与焦距f的关系：

-u>2f，成倒立、缩小的实像。

-u=2f，成倒立、等大的实像。

-2f>u>f，成倒立、放大的实像。

-u<f，成正立、放大的虚像。

4.凹透镜的成像规律

-凹透镜始终成正立、缩小的虚像。

5.透镜成像的应用实例

-眼镜：近视眼镜使用凹透镜，远视眼镜使用凸透镜。

-照相机：使用凸透镜，物体距离透镜远，成倒立、缩小的实像。

-投影仪：使用凸透镜，物体距离透镜在焦距和两倍焦距之间，成倒立、放大的实像。

-放大镜：使用凸透镜，物体距离透镜小于焦距，成正立、放大的虚像。

6.透镜成像的实验操作

-实验器材：透镜、物体（如蜡烛）、光屏、刻度尺。

-实验步骤：调整物体、透镜和光屏的位置，观察成像特点，测量物距、像距和焦距。

7.透镜成像的动态变化

-改变物体与透镜的距离，观察成像性质的变化。

-改变透镜的焦距，观察成像性质的变化。

8.透镜的成像规律与数学关系

-成像公式：1/f=1/do+1/di，其中f为焦距，do为物距，di为像距。

-实像和虚像的判断：实像为倒立，虚像为正立。重点题型整理1.解释凸透镜和凹透镜的会聚和发散作用。

答：凸透镜中间厚，边缘薄，对光线有会聚作用，能使平行光线会聚于焦点。凹透镜中间薄，边缘厚，对光线有发散作用，能使平行光线发散。

举例：太阳光经过凸透镜会聚成一点，这一点即为焦点；而凹透镜会使经过的光线变得更加分散。

2.描述凸透镜成像的四种情况，并给出各自的物距与像距关系。

答：

（1）当物距u>2f时，成倒立、缩小的实像，像距2f>v>f；

（2）当物距u=2f时，成倒立、等大的实像，像距v=2f；

（3）当2f>u>f时，成倒立、放大的实像，像距v>2f；

（4）当物距u<f时，成正立、放大的虚像，像距v<f。

举例：照相机拍摄远处的景物时，物距大于两倍焦距，成倒立、缩小的实像。

3.分析近视眼和远视眼的透镜矫正原理。

答：近视眼是因为眼球的前后径过长，导致光线会聚在视网膜前方，所以需要佩戴凹透镜来发散光线，使成像点后移，正好落在视网膜上。远视眼则是因为眼球的前后径过短，光线会聚在视网膜后方，所以需要佩戴凸透镜来会聚光线，使成像点前移，正好落在视网膜上。

举例：近视眼镜使用凹透镜，远视眼镜使用凸透镜。

4.计算凸透镜的焦距。

答：已知物体距离透镜的距离（物距u）和成像距离透镜的距离（像距v），根据成像公式1/f=1/do+1/di，可以求出焦距f。

举例：物体距离凸透镜30cm，成像距离透镜10cm，求透镜的焦距。

解答：1/f=1/30cm+1/10cm

f=7.5cm

5.设计一个实验来验证凸透镜的成像规律。

答：实验步骤如下：

（1）准备一个凸透镜、一个蜡烛、一个光屏、一个刻度尺；

（2）将蜡烛点燃，放在凸透镜的一侧，调整蜡烛的位置，使蜡烛的烛焰与透镜在同一高度；

（3）将光屏放在透镜的另一侧，调整光屏的位置，直至在光屏上得到清晰的像；

（4）使用刻度尺测量蜡烛到透镜的距离（物距u）和光屏到透镜的距离（像距v）；

（5）重复步骤2-4，改变蜡烛与透镜的距离，观察成像性质的变化。

举例：通过实验，观察并记录物距u在不同范围内时，成像的性质以及像距v的变化。内容逻辑关系①透镜的基本概念与分类

-重点知识点：透镜的定义、凸透镜、凹透镜的特点。

-关键词：光学元件、会聚、发散、凸透镜、凹透镜。

-重点句：透镜是一种光学元件，根据表面的凹凸不同，分为凸透镜和凹透镜。

②透镜的成像规律

-重点知识点：凸透镜的四种成像情况、凹透镜的成像特点。

-关键词：成像规律、凸透镜、凹透镜、实像、虚像、焦距、物距、像距。

-重点句：凸透镜的成像规律取决于物距与焦距的关系，凹透镜始终成正立、缩小的虚像。

③透镜成像的应用与实验

-重点知识点：眼镜的透镜原理、透镜成像实验设计。

-关键词：近视眼镜、远视眼镜、成像实验、焦距测量、成像性质。

-重点句：透镜在眼镜中的应用矫正视力，通过实验验证透镜的成像规律。

板书设计：

```

一、透镜的基本概念与分类

1.透镜：光学元件

2.凸透镜：会聚

3.凹透镜：发散

二、透镜的成像规律

1.凸透镜成像：

-u>2f：倒立、缩小

-u=2f：倒立、等大

-2f>u>f：倒立、放大

-u<f：正立、放大

2.凹透镜成像：正立、缩小

三、透镜成像的应用与实验

1.眼镜：近视、远视

2.成像实验：焦距测量、成像性质观察

```

这样的板书设计清晰、重点突出，有助于学生快速理解和记忆透镜的相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生们的积极参与和专注听讲值得表扬。通过观察学生们的表情和反应，可以看出他们对透镜成像的兴趣和好奇心。在实验环节，学生们积极动手操作，观察成像过程，展现出较好的实践能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展示了良好的团队合作和交流能力。他们通过讨论、分析，分享了透镜成像的实例，并提出了创新性的观点。这表明学生们能够将理论知识与实际应用相结合，提高了他们的思维能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生们对透镜成像规律的理解和掌握程度。大部分学生能够正确回答关于凸透镜和凹透镜成像规律的问题，但在一些细节问题上仍存在一定的混淆。这需要我们在今后的教学中加强重点知识的巩固和复习。

4.实验操作：在实验环节中，学生们展现了较好的动手能力和观察能力。他们能够按照实验步骤进行操作，观察成像过程，并记录相关数据。但部分学生在实验操作中存在一些不规范的地方，如调整物体和光屏的位置不够准确，这需要我们在今后的教学中加强实验操作的指导和训练。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生积极的反馈和评价，以激发学生的学习兴趣和动力。对于学生的表现，教师应给予充分的肯定和鼓励，同时也要指出存在的问题和不足，并提供改进的建议。通过教师的评价与反馈，帮助学生不断提高自己的学习能力和综合素质。教学反思在本次透镜成像的教学中，我深刻体会到以下几点：

1.学生学习兴趣的激发是关键。通过引入生活中的实例，如照相机、投影仪等，让学生感受到所学知识的实用性，从而激发他们的学习兴趣。此外，组织学生进行小组讨论和实验操作，也能有效提高他们的参与度和积极性。

2.实验教学的重要性不言而喻。通过实验，学生能直观地观察到透镜成像的过程，加深对成像规律的理解。但在实验过程中，我发现部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强实验操作的指导和训练。

3.课堂教学方法的灵活运用至关重要。在教学中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。但在实际操作中，我发现部分学生对透镜成像规律的理解仍存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。

4.及时给予学生反馈和评价。在教学过程中，我注意观察学生的表现，并及时给予积极的反馈和评价。这有助于激发学生的学习动力，提高他们的自信心。同时，针