Unit 1 Period 1 教学设计 2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册

Unit1Period1教学设计2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册第一单元第一课时。本节课主要介绍日常生活中的问候语及简单的自我介绍。通过学习，学生能够掌握基本的日常用语，并能够运用所学知识进行简单的交流。同时，学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。在整个教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习自信心。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生能够增强文化意识，理解和学习不同文化的交流习惯。在思维品质方面，通过听力练习和口语表达，学生将提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过积极参与课堂活动，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些基本的日常英语词汇，如hello、goodmorning等，并且可能具备一些基本的英语听说能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分七年级的学生来说，英语学习仍然是一个新鲜而有趣的挑战。他们对学习新的语言充满好奇，希望能够通过学习英语来拓宽自己的视野。在学习能力方面，学生可能需要时间来适应新的学习内容和教学方式。在学习风格上，他们可能更偏好通过听力和口语练习来学习，而不是单纯的课本阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的问候语和自我介绍时，学生可能会遇到一些生词和短语的记忆困难。此外，他们可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是在理解快速的英语口语时。另外，一些学生可能会对自己的英语口语表达能力缺乏信心，导致在口语交流中犹豫不决。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、情境教学法和互动式教学法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和主动性，情境教学法有助于学生将所学知识应用到实际情境中，互动式教学法能够促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍，增强学生的实际应用能力。同时，设计听力练习和小组讨论，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、录音机和视频材料等辅助教学。多媒体课件用于展示教材内容，录音机用于播放听力材料，视频材料则用于展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生更好地理解和模仿。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张旅行照片，引导学生谈论旅行中的问候场景，激发学生的学习兴趣。教师提问：“你们在旅行中遇到过外国人吗？他们是怎样问候你们的？”学生回答后，教师总结问候语的重要性，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习日常问候语和自我介绍，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。教师示范发音，学生跟读模仿。随后，教师通过例句展示问候语在实际场景中的应用，如：“Howareyou？”、“I'mfine,thankyou.”等。

3.巩固练习（5分钟）

教师组织学生进行听力练习，播放一段对话，内容涉及日常问候和自我介绍。学生听后，回答相关问题。教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍，增强学生的实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容提问，检查学生对日常问候语和自我介绍的掌握情况。提问方式包括判断题、选择题和问答题等。学生回答后，教师给予及时反馈和鼓励。

5.课堂小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调日常问候语和自我介绍的重要性。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

6.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生熟记日常问候语和自我介绍，并进行听力练习。同时，鼓励学生主动与同学用英语进行问候和交流，巩固所学知识。

总时长：25分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重师生互动和双边交流。在教学过程中，教师要关注学生的发音准确性，及时纠正错误。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语和自我介绍，提高英语实际运用能力。知识点梳理1.日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

2.自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,Iaminthe...grade,Ilike...,Iwanttobe...

3.家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin.

4.兴趣爱好：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,watchingmovies,traveling.

5.学校课程：math,Chinese,English,science,music,art,PE.

6.天气表达：It'ssunny,It'scloudy,It'sraining,It'ssnowing,How'stheweathertoday?,It'shot/coldtoday.

7.季节表达：spring,summer,autumn,winter,Ilikespringbecause...,Ilikewinterbecause....

8.常用连词：and,but,or,because,so,for,nor,yet,sothat,inorderthat.

9.一般现在时：主语+动词原形（+其他），如：Ilikereading,Shegoestoschooleveryday.

10.一般疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？如：Doyoulikereading?Doeshegotoschooleveryday?

11.回答一般疑问句：Yes,Ido./No,Idon't./Yes,hedoes./No,hedoesn't.

12.否定回答：Idon'tlikereading,Shedoesn'tgotoschooleveryday.

13.疑问词：What,How,Who,Whom,Which,Where,When,Why,Howmany,Howmuch.

14.祈使句：动词原形+其他,如：Readabook,Writeyourname.

15.感叹句：What+a/an+形容词+名词+主语+动词原形！如：Whatabeautifulbook！

16.被动语态：主语+be+过去分词+其他,如：Thebookisreadbyhim,HeiscalledJack.

17.介词短语：athome,inschool,onweekdays,afterclass,duringlunchbreak,overtheweekend.

18.固定搭配：lookforwardtodoingsth.,havefundoingsth.,spendtimedoingsth.,bebusywithsth.,beinterestedindoingsth.板书设计1.知识点板书

①日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

②自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,Iaminthe...grade,Ilike...,Iwanttobe...

③家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin.

④兴趣爱好：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,watchingmovies,traveling.

⑤学校课程：math,Chinese,English,science,music,art,PE.

2.词组板书

①家庭成员词组：myfamily,parents,siblings,grandparents,relatives.

②兴趣爱好词组：hobbies,interests,favoriteactivities,leisuretime.

③学校活动词组：schoolactivities,classes,subjects,extracurricularactivities.

3.句型板书

①一般现在时句型：I/You/We/They+verb(do/does/doesn't)+otherwords.

②一般疑问句句型：Do/Does/Did+subject+verb(do/does/doesn't)+otherwords?

③回答一般疑问句句型：Yes,I/You/We/Theydo./No,I/You/We/Theydon't.

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。通过直观的板书，学生能够更好地理解和记忆所学知识点、词汇和句型。例如，可以使用图标、颜色标注、简笔画等元素，使得板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《日常英语对话》、《英语初级口语教程》等书籍，提供学生进一步学习和练习日常英语口语。

视频资源：英语学习网站或在线教育平台上的相关课程视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看视频资源，阅读相关材料，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，将所学知识运用到实际中，提高英语实际运用能力。

教师可定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，鼓励学生与同学之间进行交流和讨论，共同学习进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了日常问候语和自我介绍的基本知识，包括如何用英语进行问候和介绍自己。我们复习了一般现在时态的构成以及如何用一般疑问句询问别人的状态。通过角色扮演和听力练习，同学们已经能够运用所学知识进行简单的交流。希望大家能够在日常生活中多练习英语，提高自己的英语水平。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括日常问候语和自我介绍的运用，以及一般现在时态和一般疑问句的运用。同学们需要用英语回答问题，并尽量用自己的语言进行表达。检测结束后，我将及时给予反馈，帮助大家更好地掌握所学知识。

检测题目：

1.用英语问候你的同桌。

2.自我介绍：我是张三，我今年14岁，我来自北京。我喜欢打篮球和听音乐。

3.询问你的同桌的兴趣爱好。

4.用一般现在时态描述你的日常生活。

希望同学们能够积极参与检测，检验自己在课堂上的学习成果。检测结束后，我们将继续学习新的知识，大家加油！教学反思首先，在导入环节，我通过展示旅行照片，引导学生谈论旅行中的问候场景，激发学生的学习兴趣。然而，在实际教学中，我发现有些同学对旅行话题不够感兴趣，导致导入环节的效果不够理想。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更加贴近他们生活的话题进行导入。

其次，在讲授新课环节，我通过讲解日常问候语和自我介绍，确保学生理解和掌握新知识。在教学过程中，我发现部分同学在发音和语调上存在困难，导致他们在模仿和角色扮演时效果不佳。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生发音和语调的指导，帮助他们提高口语表达能力。

再次，在巩固练习环节，我通过听力练习和角色扮演，让学生将所学知识运用到实际中。在此过程中，我发现部分同学在听力理解方面存在困难，尤其是在理解快速的英语口语时。为了提高他