四川省成都市高中化学 第30课 铁的化合物教案 新人教版必修1

四川省成都市高中化学第30课铁的化合物教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于新人教版高中化学必修1第30课，主要涉及铁的化合物相关知识。教材内容围绕铁的氧化物、硫化物、卤化物等化合物的性质、制备方法以及它们在实际应用中的作用进行介绍。具体包括：

1.铁的氧化物（如氧化铁、氧化亚铁）的性质、制备和用途；

2.铁的硫化物（如硫化铁）的性质、制备和用途；

3.铁的卤化物（如氯化铁、溴化铁）的性质、制备和用途；

4.铁的化合物在实际应用中的例子，如钢铁工业、医药、催化剂等。

教学过程中，需要结合学生的实际水平和年级特点，通过实验、讨论等方式，引导学生深入理解铁的化合物的性质和应用，提高他们的化学知识和实验技能。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识铁的化合物的性质和结构，提高他们的物质结构与性质的认识能力。

2.变化观念与平衡思想：使学生了解铁的化合物在化学反应中的变化规律，培养他们的变化观念和平衡思想。

3.证据推理与模型建立：通过实验和讨论，培养学生的证据推理能力，使他们能够运用模型来解释和预测铁的化合物的性质和反应。

4.科学探究与创新意识：鼓励学生参与实验和讨论，培养他们的科学探究能力和创新意识，提高他们解决化学问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）铁的氧化物、硫化物、卤化物的性质：掌握铁的氧化物（如氧化铁、氧化亚铁）、硫化物（如硫化铁）和卤化物（如氯化铁、溴化铁）的制备方法、性质及其应用。

（2）铁的化合物在实际应用中的作用：了解铁的化合物在钢铁工业、医药、催化剂等领域的应用，认识其在现实生活中的重要性。

（3）铁的化合物结构与性质的关系：分析铁的化合物结构对其性质的影响，提高学生对物质结构与性质关系的认识。

2.教学难点：

（1）铁的氧化物、硫化物、卤化物的结构与性质关系的理解：学生难以理解不同铁化合物之间的结构差异及其对性质的影响。

（2）铁的化合物的制备方法及其原理：学生对铁的化合物制备方法的理解和实验操作存在困难。

（3）铁的化合物在实际应用中的作用：学生难以将理论知识与实际应用相结合，缺乏实际应用能力的培养。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用图片、模型等教学辅助工具，生动形象地展示铁的氧化物、硫化物、卤化物的结构，帮助学生直观地理解它们之间的差异。

（2）通过实验操作、视频演示等方式，让学生亲身体验铁的化合物的制备过程，加深对制备原理的理解。

（3）结合实际案例，讲解铁的化合物在钢铁工业、医药、催化剂等领域的应用，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

（4）组织小组讨论、提问回答等互动环节，激发学生的思考，引导学生自主探究铁的化合物结构与性质的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、仪器设备（如显微镜、光谱仪等）、教学黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：化学教学软件、在线化学课程、教学视频、电子教材、相关研究论文。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、课堂讲解、提问回答、案例分析、多媒体展示。

5.教辅材料：实验指导书、化学试剂、模型道具、学习手册、练习题库。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解铁的化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习铁的化合物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确铁的化合物教学目标和铁的化合物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保铁的化合物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习铁的化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入铁的化合物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的铁的氧化物的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为铁的化合物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解铁的化合物的性质，结合实例帮助学生理解。

突出铁的化合物重点，强调铁的化合物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕铁的化合物的性质和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验铁的化合物的性质，提高实践能力。

在铁的化合物新课呈现结束后，对铁的化合物的性质进行梳理和总结。

强调铁的化合物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对铁的化合物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决铁的化合物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与铁的化合物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合铁的化合物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习铁的化合物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的铁的化合物的性质，强调铁的化合物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的铁的化合物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及铁的氧化物、硫化物、卤化物等化合物的知识点，具体包括以下几个方面：

1.铁的氧化物：

铁的氧化物是铁元素与氧元素结合形成的化合物。主要包括氧化铁（Fe2O3）、氧化亚铁（FeO）等。铁的氧化物在自然界中广泛存在，如赤铁矿、磁铁矿等。它们在工业上具有重要意义，可用作颜料、催化剂等。

2.铁的硫化物：

铁的硫化物是铁元素与硫元素结合形成的化合物。主要包括硫化铁（FeS）等。铁的硫化物在自然界中也有分布，如黄铁矿等。它们在冶炼铁过程中具有重要作用，可作为还原剂。

3.铁的卤化物：

铁的卤化物是铁元素与卤素元素（氟、氯、溴、碘）结合形成的化合物。主要包括氯化铁（FeCl3）、溴化铁（FeBr3）等。铁的卤化物在化学合成中具有广泛应用，如氯化铁可用作聚合催化剂、染料等。

4.铁的化合物结构与性质关系：

铁的化合物结构对其性质有重要影响。例如，氧化铁为红棕色固体，具有较高的熔点；而硫化铁为黑色固体，熔点较低。铁的卤化物随着卤素原子半径的增大，熔点逐渐降低。这些性质与铁的化合物在实际应用中具有重要意义。

5.铁的化合物制备方法：

铁的氧化物、硫化物、卤化物的制备方法各有不同。通常，铁的氧化物可通过冶炼铁矿石获得；铁的硫化物可通过加热铁与硫的混合物制得；铁的卤化物则可通过反应铁与卤素元素的化合物制得。

6.铁的化合物在实际应用中的作用：

铁的化合物在实际应用中具有重要作用。例如，氧化铁在陶瓷、玻璃等行业中可用作颜料；硫化铁在冶金工业中可作为还原剂；氯化铁在染料、农药等行业中具有广泛应用。课后作业课后作业是巩固学生课堂学习效果的重要手段，同时也是检验学生掌握知识情况的有效方式。以下是一些与本节课知识点相关的课后作业题型及示例：

1.填空题：

（1）铁的氧化物主要包括____、____等。

（2）铁的硫化物在自然界中常见的有____等。

（3）铁的卤化物中，____的熔点最高，____的熔点最低。

2.判断题：

（1）氧化铁是一种红色固体，具有较高的熔点。（）

（2）硫化铁可以用作还原剂。（）

（3）氯化铁在水中溶解度较大。（）

3.简答题：

（1）请简述铁的氧化物、硫化物、卤化物的制备方法。

（2）铁的化合物在实际应用中有哪些作用？请举例说明。

4.计算题：

（1）已知氧化铁的化学式为Fe2O3，试计算其摩尔质量。

（2）某铁硫化物样品中含铁元素质量分数为60%，试计算该样品中硫元素的质量分数。

5.综合题：

（1）设计一个实验，验证铁的卤化物的溶解度与卤素原子半径的关系。

（2）某铁氧化物样品可能含有氧化铁和氧化亚铁，试设计一个实验方案，检验并分离这两种铁氧化物。板书设计1.教学目标：

-掌握铁的氧化物、硫化物、卤化物的性质和制备方法

-理解铁的化合物结构与性质的关系

-了解铁的化合物在实际应用中的作用

2.教学内容：

-铁的氧化物：氧化铁、氧化亚铁

-铁的硫化物：硫化铁

-铁的卤化物：氯化铁、溴化铁

-铁的化合物结构与性质关系

-铁的化合物制备方法

-铁的化合物在实际应用中的作用

3.重点与难点：

-铁的氧化物、硫化物、卤化物的性质和制备方法

-铁的化合物结构与性质关系

-铁的化合物在实际应用中的作用

4.教学步骤：

-课前准备：发放预习材料，引导学生提前了解学习内容

-课堂