2024-2025学年亲子互动在霸凌预防中的教学设计

2024-2025学年亲子互动在霸凌预防中的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元《我们受法律特殊保护》，主要包括：了解校园欺凌现象、分析校园欺凌的原因和危害、学习预防和制止校园欺凌的方法和技巧。通过本节课的学习，让学生深刻认识到校园欺凌的严重性，增强法制观念，提高自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护能力、社会责任感、共情能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解校园欺凌的相关法律知识，增强法律意识，知道如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

2.提高自我保护能力，学会预防和制止校园欺凌的方法和技巧，遇到校园欺凌时能够自我保护和求助。

3.增强社会责任感，认识到每个人都有责任维护校园和谐，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

4.培养共情能力，理解校园欺凌受害者的感受，学会关爱他人，互相关心和帮助。

5.提高问题解决能力，能够分析校园欺凌的原因和危害，提出合理的解决方案，为创建和谐校园做出贡献。学情分析本课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大变化。学生在之前的学习生活中，对校园欺凌现象多少有所耳闻甚至亲身经历，对这一话题有一定的了解。但他们对校园欺凌的认识往往停留在表面，缺乏深入的理解和系统的防范知识。

在知识层面，学生已经学习了相关的法律知识，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，对法律有了一定的认识。然而，将这些知识运用到实际生活中，尤其是在预防和应对校园欺凌方面，还存在一定的困难。

在能力层面，学生普遍具有较好的思考和分析问题的能力，能够理解校园欺凌的性质和危害。但他们在实际操作中，如如何有效沟通、如何求助等，还需要进一步的练习和指导。

在素质和行为习惯方面，学生普遍具有较高的道德素养，对受害者能够表示同情，愿意提供帮助。然而，部分学生可能因为害怕或不知如何行动，而在面对校园欺凌时选择袖手旁观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册、视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：相关教学视频、案例分析、法律法规资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的法律规定、原因和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌预防的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识点，掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌预防相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义和类型：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位、能力等优势，对弱势群体进行恶意攻击、威胁、恐吓、嘲笑等行为。校园欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等不同类型。

2.校园欺凌的原因：校园欺凌行为产生的原因复杂多样，包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。个体因素包括学生的人格特点、情绪管理能力等；家庭因素包括家庭教育、家庭环境等；学校因素包括学校文化、师生关系等；社会因素包括社会风气、媒体影响等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者、施暴者和旁观者都会造成严重的心理和生理伤害。受害者可能会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学业和人际关系；施暴者可能会形成暴力倾向、自信心过度等心理问题，影响其个人发展；旁观者可能会因为害怕或不知如何行动，而选择袖手旁观，导致校园氛围恶化。

4.预防和制止校园欺凌的方法和技巧：预防和制止校园欺凌需要多方共同努力。学生应该增强法律意识，了解相关法律法规，提高自我保护意识和能力。家长和学校应加强对学生的教育引导，培养良好的道德观念和行为习惯。同时，社会各界也应关注校园欺凌问题，营造良好的社会氛围。

5.校园欺凌的干预和援助：对于已经发生的校园欺凌行为，应及时进行干预和援助。学校应建立健全的欺凌干预机制，对施暴者进行严肃处理，保护受害者的合法权益。家长应关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通渠道，提供情感支持和帮助。同时，可以寻求专业心理辅导师或社会组织的援助，为受害者提供心理疏导和帮助。课堂1.课堂评价：

（1）学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，了解学生的学习积极性。

（2）理解程度：通过课堂提问、回答问题的情况，了解学生对校园欺凌知识点的理解和掌握程度。

（3）技能应用：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们能否将所学知识和技能运用到实际情境中。

（4）课堂纪律：评价学生在课堂上的行为表现，包括遵守纪律、尊重他人、合作态度等。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括内容完整性、书写规范性等。

（2）理解与应用：评估学生在作业中对所学知识的理解和应用能力，如能否正确运用相关法律法规分析校园欺凌案例。

（3）思考与创新：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，如提出新的观点、解决方案等。

（4）反馈与改进：根据作业评价结果，向学生提供有针对性的反馈，指导学生改进学习方法和策略。

3.学生互评与自评：

引导学生进行互相评价和自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。评价内容包括：

（1）同伴评价：学生之间相互评价对方在课堂表现、作业完成等方面的表现，促进相互学习和进步。

（2）自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养自我反思和总结的习惯。

4.家长反馈：

与家长保持良好沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和表现，共同关注和促进学生的全面发展。家长反馈主要包括以下几个方面：

（1）学生在家表现：了解学生在家庭中的学习态度、行为表现等。

（2）家长关注与支持：评估家长对校园欺凌问题的关注程度，以及是否给予学生必要的支持和帮助。

（3）家庭教育观念：了解家长对预防校园欺凌的教育观念和方法，提供相应的指导和建议。内容逻辑关系1.了解校园欺凌现象

-关键词：校园欺凌、定义、类型

-句：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位、能力等优势，对弱势群体进行恶意攻击、威胁、恐吓、嘲笑等行为。

2.分析校园欺凌的原因和危害

-关键词：原因、危害

-句：校园欺凌的原因包括个体因素、家庭因素、学校因素和社会因素等，危害包括对受害者、施暴者和旁观者的心理和生理伤害。

3.学习预防和制止校园欺凌的方法和技巧

-关键词：预防和制止、方法和技巧

-句：预防和制止校园欺凌需要多方共同努力，包括增强法律意识、家长和学校的教育引导、社会各界关注等。

4.校园欺凌的干预和援助

-关键词：干预、援助

-句：对已经发生的校园欺凌行为，应及时进行干预和援助，包括建立健全的欺凌干预机制、家长关注孩子的心理健康、寻求专业心理辅导师或社会组织的援助等。

5.课堂板书设计

-标题：校园欺凌预防与应对

-内容：

-校园欺凌的定义和类型

-校园欺凌的原因和危害

-预防和制止校园欺凌的方法和技巧

-校园欺凌的干预和援助反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：通过设计模拟校园欺凌的情境，让学生在实际操作中理解和掌握预防和制止校园欺凌的技能。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，共同研究和解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂提问、作业评价、学生互评与自评、家长反馈等，全面了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不够：部分学生可能在课堂上不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学资源不足：在实际教学中，可能存在教学资源不足的情况，需要进一步丰富教学资源，提高教学效果。

3.评价方式单一：可能存在评价方式单一的问题，需要进一步多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过引入更多实际案例、故事等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.丰富教学资源：积极寻找和引入更多优质的教重点题型整理1.案例分析题：

-题目：小明被同学小刚欺凌，请分析小刚欺凌小明的原因。

-答案：小刚欺凌小明的可能原因包括：小明性格内向，小刚认为小明好欺负；小刚可能受到家庭暴力的影响，形成了暴力倾向；小刚可能缺乏同理心，不理解欺凌行为对小明的伤害。

2.论述题：

-题目：请论述校园欺凌的危害。

-答案：校园欺凌的危害包括：对受害者而言，可能会出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响学业和人际关系；对施暴者而言，可能会形成暴力倾向、自信心过度等心理问题，影响个人发展；对旁观者而言，可能会因为害怕或不知如何行动，而选择袖手旁观，导致校园氛围恶化。

3.操作题：

-题目：请列举三种预防和制止校园欺凌的方法和技巧。

-答案：预防和制止校园欺凌的方法和技巧包括：增强法律意识，了解相关法律法规，提高自我保护意识和能力；家长和学校应加强对学生的教育引导，培养良好的道德观念和行为习惯；社会各界应关注校园欺凌问题，营造良好的社会氛围。

4.策略题：

-题目：如果你是小刚的同学，你将如何帮助小明应对欺凌行为？

-答案：如果我是小刚的同学，我会采取以下措施帮助小明应对欺凌行为：首先，我会关注小明的情绪和行为，了解他的困境；其次，我会和小