山东省聊城东昌完全中学九年级化学上册 4.1《燃烧和灭火》教案 （新版）鲁教版

山东省聊城东昌完全中学九年级化学上册4.1《燃烧和灭火》教案（新版）鲁教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于山东省聊城东昌完全中学九年级化学上册4.1《燃烧和灭火》教案（新版）鲁教版。具体内容包括：

1.燃烧的条件：学生将学习燃烧的三个必要条件，即燃料、氧气和点火源，并理解它们之间的关系。

2.灭火的方法：学生将了解常见的灭火方法，如隔绝空气、降低温度和隔离可燃物，并学会如何正确选择灭火方法。

3.燃烧和灭火的实例：通过分析实际案例，学生将应用所学知识，解释燃烧和灭火的现象。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、分子运动和化学反应等基本概念。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识应用到燃烧和灭火的现象中，从而加深对化学反应和物质变化的理解。同时，本节课的内容与学生日常生活密切相关，能够激发学生的兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生能够通过实验和观察，分析燃烧和灭火的现象，培养实验操作能力和观察能力。

2.证据推理：学生能够根据实验结果和已有知识，推理出燃烧和灭火的原理，提高逻辑思维能力。

3.模型建构：学生能够运用化学知识，构建燃烧和灭火的简单模型，增强模型建构能力。

4.科学态度：通过学习燃烧和灭火的知识，学生能够培养对化学科学的兴趣和好奇心，增强科学探究的热情。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质的组成、分子运动和化学反应等概念有一定的了解。在学习燃烧和灭火这一课时，他们能够将这些已有知识与新的学习内容相结合，更好地理解和掌握燃烧的条件和灭火的方法。

在知识方面，学生已经学习了有关物质的性质、变化和反应等基本概念，这为本节课的学习提供了坚实的基础。他们对于化学实验也有一定的经验，能够进行观察和分析实验现象，为学习燃烧和灭火的原理提供了实践基础。

在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够进行观察和记录实验结果。他们也能够运用逻辑思维进行推理和分析，能够运用化学知识进行简单的模型建构。这些能力为本节课的学习提供了必要的支持。

在素质方面，学生具备了一定的科学探究精神和态度，对化学科学充满了好奇心和兴趣。他们对于新的学习内容能够积极思考和探索，对于问题能够主动提出并寻求解决办法。这种积极的学习态度有利于他们在本节课的学习中更好地掌握知识。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。一些学生可能对于实验操作不够熟练，观察和分析实验现象的能力有待提高。另外，一些学生可能对于复杂的推理和模型建构感到困惑，需要教师给予更多的引导和帮助。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应该注重引导和激发学生的学习兴趣，通过实验和观察等方式，让学生亲身参与其中，提高他们的实验操作能力和观察能力。同时，教师还应该给予学生适当的指导，帮助他们理解和掌握燃烧和灭火的原理，提高他们的逻辑思维和模型建构能力。此外，教师还应该关注学生的学习态度，鼓励他们积极思考和探索，培养他们的科学探究精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-实验室设备：烧杯、试管、酒精灯、火柴、灭火器等。

-电脑和投影仪：用于展示PPT和实验视频。

-实验试剂和药品：如蜡烛、煤油、盐等。

课程平台：

-学校教学管理系统：用于上传教案、课件和作业。

-化学学科论坛或学习小组：便于学生交流和讨论。

信息化资源：

-燃烧和灭火相关视频和动画：用于直观展示实验现象和原理。

-在线化学知识库：提供相关概念和知识的查询。

教学手段：

-实验教学：通过实际操作和观察，让学生亲身参与燃烧和灭火的实验。

-小组讨论：鼓励学生合作交流，共同探讨燃烧和灭火的原理和应用。

-PPT和多媒体展示：通过图文并茂的课件和视频，生动展示燃烧和灭火的知识点。

-问题引导：通过提问和思考，激发学生的思维和探究欲望。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧和灭火课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧和灭火课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧和灭火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件和灭火的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧和灭火的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火的知识点，掌握其实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧和灭火课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握燃烧和灭火的基本概念，理解燃烧的条件和灭火的方法。他们还能够了解燃烧和灭火的实际应用，例如在生活中如何正确使用灭火器。

2.实验操作能力：通过参与实验活动，学生将能够熟练操作实验室设备，观察和分析实验现象。他们将学会如何正确进行实验操作，培养实验操作的安全意识和规范性。

3.逻辑思维和分析能力：通过学习燃烧和灭火的原理，学生将能够运用逻辑思维进行推理和分析。他们将能够运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。

4.团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将能够与他人合作，共同解决问题。他们将学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通和交流。

5.科学探究精神：通过本节课的学习，学生将能够培养对化学科学的兴趣和好奇心。他们将能够主动提出问题，并进行探索和研究，培养科学探究的精神和态度。

6.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展学习，学生将能够培养自主学习能力。他们将学会如何独立思考和解决问题，如何寻找和利用资源进行学习。典型例题讲解例题1：

题目：请解释燃烧的条件，并举例说明。

答案：燃烧的条件包括燃料、氧气和点火源。例如，蜡烛燃烧需要蜡作为燃料，氧气和火柴作为点火源。当蜡烛点燃时，蜡分解生成碳和氢，碳与氧气反应生成二氧化碳，氢与氧气反应生成水蒸气，从而放出热量。

例题2：

题目：请解释灭火的方法，并举例说明。

答案：灭火的方法包括隔绝空气、降低温度和隔离可燃物。例如，使用灭火器时，灭火器内的化学物质与燃烧物质反应，生成二氧化碳和水蒸气，隔绝空气，从而达到灭火的目的。

例题3：

题目：请解释燃烧和灭火的原理，并举例说明。

答案：燃烧的原理是燃料与氧气发生化学反应，产生热量和光。灭火的原理是通过隔绝空气、降低温度或隔离可燃物，阻止燃烧反应的进行。例如，当可燃物与氧气接触时，会发生燃烧反应，产生热量和光。当灭火器喷洒到可燃物上时，会产生二氧化碳和水蒸气，隔绝空气，降低温度，从而阻止燃烧反应的进行。

例题4：

题目：请解释如何正确使用灭火器，并举例说明。

答案：正确使用灭火器的步骤包括：1.确定灭火器的类型和适用火灾类型；2.拉出保险销；3.按下压把，喷射灭火剂；4.对准火焰的根部，持续喷射。例如，当发生电气火灾时，应使用干粉灭火器；当发生油类火灾时，应使用泡沫灭火器。

例题5：

题目：请解释如何预防火灾，并举例说明。

答案：预防火灾的措施包括：1.避免使用明火；2.保持易燃物和火源的距离；3.使用安全的电气设备；4.定期检查电气线路和设备；5.安装烟雾报警器和灭火器。例如，在厨房使用明火时，应确保火源远离易燃物，使用完火源后及时关闭。内容逻辑关系1.燃烧的条件

重点知识点：燃料、氧气、点火源、燃烧的三个条件。

板书设计：

-燃烧的条件：

-燃料：提供可燃物质

-氧气：提供氧化剂

-点火源：提供能量

2.灭火的方法

重点知识点：隔绝空气、降低温度、隔离可燃物、灭火的三个方法。

板书设计：

-灭火的方法：

-隔绝空气：切断氧气供应

-降低温度：减少热量产生

-隔离可燃物：移除可燃物质

3.燃烧和灭火的原理

重点知识点：化学反应、放热反应、氧化反应、燃烧的原理、灭火的原理。

板书设计：

-燃烧的原理：

-化学反应：物质发生变化

-放热反应：放出热量

-氧化反应：燃料与氧气反应

-灭火的原理：

-隔绝空气：切断氧气供应

-降低温度：减少热量产生

-隔离可燃物：移除可燃物质

4.正确使用灭火器

重点知识点：灭火器的类型、适用火灾类型、使用步骤。

板书设计：

-正确使用灭火器：

-类型：干粉灭火器、泡沫灭火器等

-适用火灾类型：电气火灾、油类火灾等

-使用步骤：拉出保险销、按下压把、对准火焰根部、持续喷射

5.预防火灾的措施

重点知识点：避免使用明火、保持易燃物和火源的距离、使用安全的电气设备、定期检查电气线路和设备、安装烟雾报警器和灭火器。

板书设计：

-预防火灾的措施：

-避免使用明火：减少火灾风险

-保持易燃物和火源的距离：防止火灾蔓延

-使用安全的电气设备：防止电气火灾

-定期检查电气线路和设备：及时发现和修复故障

-安装烟雾报警器和灭火器：及时发现火灾并采取措施教学反思与改进在教学《燃烧和灭火》这一章节后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察了学生的参与度和理解程度，以及他们在实验和讨论中的表现。我发现以下几点需要改进：

首先，我发现一些学生在实验操作中不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作机会，让学生有更多的时间和机会练习实验操作，提高他们的实验技能。

其次，我发现一些学生在理解和掌握燃烧和灭火的原理方面存在困难。这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例和解释。因此，我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握燃烧和灭火的原理。

再次，我发现一些学生在小组讨论和合作学习中缺乏主动性和积极性。这可能是因为他们不习惯于与他人合作，或者不知道如何表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立团队合作意识和沟通能力。

最后，我发现一些学生在完成课后作业和拓展学习时缺乏自主性和主动性。这可能是因为他们不知道如何选择合适的资源进行学习，或者缺乏自我监督和自我管理的能力。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的指导和建议，帮助他们建立自主学习的能力。作业布置与反馈1.请学生完成以下实验报告：

-实验一：蜡烛燃烧实验

-实验二：灭火器使用实验

-实验三：火灾预防措施实验

2.请学生回答以下问题：

-燃烧的条件是什么