《自然选择的证明》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《自然选择的证明》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《自然选择的证明》，取自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。该章节通过分析生物进化论中的自然选择概念，探讨了达尔文《物种起源》中的核心观点。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物多样性和生物进化的基本知识，对达尔文及其理论有初步了解。本节课将进一步深化学生对于自然选择原理的理解，分析其在现实生物多样性中的具体应用和证明，强化学生运用科学思维分析问题的能力。核心素养目标《自然选择的证明》一课的核心素养目标在于培养学生以下能力：首先，提升科学思维素养，通过分析达尔文的自然选择理论，使学生能够理解科学探究的过程，学会运用证据和逻辑推理来解释自然现象；其次，加强文化理解素养，使学生认识到科学理论的发展与历史文化背景的密切关系，理解科学知识对社会和人类观念的影响；最后，提高批判性思维素养，培养学生对科学理论提出质疑、思考和评价的能力，激发学生对科学发展的持续探究欲望。这些目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生形成科学的认知方式和探究精神。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备基本的生物进化论知识，能够理解自然选择的概念，但对于自然选择的深入机理和具体证据的掌握尚不牢固。在能力方面，学生具备一定的信息提取和逻辑推理能力，但还需提高将理论知识应用于实际问题的能力。在素质方面，学生的科学素养和文化理解素养正处于形成阶段，对于科学探究的过程和方法有待进一步学习和实践。

学生的行为习惯方面，他们习惯于接受传统的课堂讲授，自主学习能力有待加强，且在小组讨论和合作学习中需要更多的引导和激励。此外，学生在批判性思维方面表现出一定的谨慎和依赖性，需要通过课堂活动的设计来鼓励他们提出问题、表达见解。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在学生对于自然选择理论的深入理解和应用上。因此，教学过程中应注重激发学生的探究兴趣，提供丰富的实例和证据，以及设计互动性强、启发性好的教学活动，帮助学生克服学习难点，提升学科核心素养。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生学情，采用以下教学方法与策略。首先，结合讲授法与讨论法，通过教师引导讲解自然选择理论的核心内容，辅以小组讨论，让学生在交流中深化理解。其次，设计案例研究活动，选取具有代表性的生物进化实例，让学生分析自然选择在其中的作用，提高理论应用于实际的能力。此外，利用项目导向学习，引导学生自主搜集相关资料，进行小组项目汇报，激发学生探究兴趣。在教学媒体使用方面，通过多媒体展示生物进化实例图片和视频，增强学生对自然选择证据的直观感受，提高课堂参与度。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的生物进化知识。今天，我们将深入探讨达尔文的自然选择理论，并看看它是如何在自然界中得到证明的。现在，请大家打开课本，翻到《自然选择的证明》这一章节。

1.导入新课

（1）通过提问方式复习已学知识。

“同学们，你们能回顾一下生物进化论的基本原理吗？谁能告诉我，达尔文的自然选择理论主要包括哪几个要点？”

（2）根据学生的回答，简要总结自然选择理论的核心内容。

2.内容探究

（1）深入解读课文内容。

“现在，请同学们仔细阅读课文，思考以下问题：达尔文是如何通过实例来证明自然选择理论的？他观察到了哪些生物现象？”

（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。

（3）分析课文中的生物实例。

“在课文中，达尔文提到了许多生物实例。接下来，我们将挑选几个典型的例子来分析自然选择在这些生物进化中的作用。”

（4）分组讨论，每组分析一个实例，展示分析成果。

3.理论联系实际

（1）引入现实生活中的生物进化实例。

“自然选择不仅存在于达尔文所研究的生物中，它也影响着我们身边的生物。现在，我们来观看一段关于蝴蝶进化的视频，看看自然选择是如何在蝴蝶身上发挥作用的。”

（2）观看视频，引导学生关注自然选择在现实生活中的表现。

（3）小组讨论：如何在日常生活中关注和观察自然选择的现象？

4.课堂小结

（1）回顾本节课所学的自然选择理论及其在实例中的应用。

“通过本节课的学习，我们进一步了解了自然选择理论。现在，谁能告诉我，自然选择主要包括哪几个要点？它又是如何在不同生物中发挥作用的？”

（2）学生回答，教师总结。

5.课后作业

（1）请同学们结合今天所学的自然选择理论，观察身边的生物现象，写一篇观察日记。

（2）预习下一节课内容，准备课堂讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《物种起源》原著节选，让学生更深入地了解达尔文的自然选择理论，感受科学巨著的魅力。

（2）图书推荐：生物学相关书籍，如《生命的奇迹》、《进化论的故事》等，帮助学生拓宽知识面，了解生物学的发展历程。

（3）科普视频：关于自然选择的科普视频，如《自然界的神奇魔法：自然选择》、《生物进化之旅》等，让学生更直观地感受自然选择在生物进化中的作用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读《物种起源》原著节选，了解达尔文的研究方法和科学思维，撰写阅读心得，提高学生的科学素养。

（2）组织学生参观自然博物馆或植物园，观察生物的多样性，了解生物的分类和进化关系，将课堂所学知识与实际相结合。

（3）开展小组研究性学习，让学生自主选择一个生物进化实例，深入探究自然选择在该实例中的作用，提高学生的研究能力和团队合作精神。

（4）鼓励学生关注现实生活中的生物现象，如季节变化、生物入侵等，观察自然选择在其中的作用，培养学生关注自然、保护生态的意识。重点题型整理1.解释题：请详细解释自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

答案：自然选择是指生物在生存斗争中，适应环境的个体能够生存下来并繁殖后代的过程。在这个过程中，具有有利变异的个体更容易在竞争中获胜，从而将其基因传递给后代。自然选择在生物进化中的作用主要体现在以下几个方面：

-促进有利变异的积累：自然选择使得有利变异在生物种群中得以保留和积累。

-决定生物进化的方向：自然选择使得生物进化朝着适应环境的方向发展。

-产生生物多样性：自然选择使得生物在适应不同环境的过程中，形成了丰富的生物多样性。

2.分析题：请分析达尔文在《物种起源》中提到的“生存斗争”对自然选择的重要性。

答案：生存斗争是自然选择的核心概念之一。在有限的食物、空间和资源条件下，生物之间以及生物与环境之间存在激烈的竞争。这种竞争使得具有有利变异的个体在生存和繁殖方面具有优势，从而在自然选择中胜出。生存斗争对自然选择的重要性体现在以下几个方面：

-促使生物不断进化：生存斗争驱使生物不断适应环境，提高自身的生存能力。

-筛选出有利变异：生存斗争使得具有有利变异的个体在竞争中脱颖而出，从而将其基因传递给后代。

-保持生物种群的活力：生存斗争有助于淘汰不适应环境的个体，保持生物种群的活力和适应能力。

3.论述题：请结合实际例子，论述自然选择在生物进化中的应用。

答案：自然选择在生物进化中的应用广泛，以下以蝴蝶进化为例进行论述：

-蝴蝶的翅膀颜色和图案：在自然界中，蝴蝶的翅膀颜色和图案具有很高的多样性。这种多样性是自然选择的结果，因为不同的翅膀颜色和图案可以帮助蝴蝶在不同的环境中更好地伪装自己，避免被捕食者发现。

-蝴蝶的地理分布：蝴蝶在不同地区的地理分布也受到自然选择的影响。例如，在喜马拉雅山脉地区，蝴蝶种群的栖息地高度与气候条件密切相关，适应不同海拔高度的蝴蝶种类具有不同的生存能力。

4.综合题：请结合所学知识，谈谈自然选择对人类进化的影响。

答案：自然选择对人类进化的影响体现在以下几个方面：

-人类起源：自然选择使得人类祖先逐渐从森林古猿进化为现代人类，适应了从树栖生活向地面生活的转变。

-人类体貌特征：自然选择影响了人类的体貌特征，如直立行走、大脑容量的增大等，使人类在生存斗争中具有优势。

-人类行为：自然选择在一定程度上影响了人类的行为，如社会性、合作、竞争等，有助于人类在自然界中生存和繁衍。

5.应用题：请举例说明如何在现实生活中关注和观察自然选择的现象。

答案：在现实生活中，我们可以通过以下例子关注和观察自然选择的现象：

-抗药性细菌：在抗生素的使用过程中，抗药性细菌逐渐增多，这是自然选择的结果。具有抗药性的细菌在抗生素的压力下生存下来，并将这一特性传递给后代。

-动植物入侵：在生物入侵过程中，一些外来物种能够在新环境中迅速适应并繁衍，这是自然选择使然。适应新环境的物种在新竞争中具有优势，从而对当地生态系统产生影响。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对自然选择理论的理解和应用情况。我会注意以下几个关键点：

a.学生是否能准确复述自然选择的基本概念。

b.学生是否能结合实例分析自然选择在生物进化中的作用。

c.学生在小组讨论中是否能主动发表观点，与同学进行有效交流。

-针对观察和提问的结果，我会及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，帮助他们巩固知识点，提高思维能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会认真批改并及时给出评价。评价的重点将放在以下几个方面：

a.学生是否能独立完成作业，作业内容是否准确反映了他们对自然选择理论的理解。

b.观察日记是否能体现出学生对自然选择现象的观察和思考。

c.学生在作业中是否展现出了批判性思维和创造性思考。

-在批改作业时，我会用鼓励性的语言指出学生的优点，同时给出具体的改进建议，激励他们在下一次作业中取得更好的成绩。此外，我还会定期组织作业讲评，让学生了解自己在班级中的表现，互相学习，共同进步。教学反思与改进在完成了《自然选择的证明》这一章节的教学后，我觉得有必要对自己的教学进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，关于教学效果的评估，我发现通过提问和小组讨论的方式，学生们对自然选择理论的理解有了明显的提升，他们能够结合实例分析自然选择在生物进化中的作用。但我也注意到，部分学生在批判性思维和创造性思考方面还有待加强。为此，我计划在未来的教学中，增加一些启发性问题，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

其次，针对教学内容的设计，我觉得可以在以下几个方面进行改进：

1.在课堂导入环节，可以尝试更多有趣的生物实例，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在课堂教学中，增加一些互动环节，如角色扮演、实验等，让学生更直观地感受自然选择的过程。

3.在课后作业方面，除了观察日记，还可以布置一些研究性学习任务，鼓励学生深入探究自然选择的现象，培养他们的研究能力和团队合作精神。

1.整理一批有趣的生物实例，用于课堂导入和教学过程中的举例说明。

2.设计一些互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在课堂上充分参与，提高教学效果。

3.在作业布置上，增加研究性学习任务，并给予学生足够的指导和反馈，帮助他们提高研究能力和思考水平。

最后，我会将这些改进措施纳入未来的教学计划中，不断调整和完善教学策略，以提高学生的学科核心素养，帮助他们更好地理解和掌握自然选择理论。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使教学更加符合学生的实际需求。板书设计《自然选择的证明》板书设计如下：

1.主标题：自然选择的证明

2.副标题：达尔文的进化论

-自然选择四