Unit 3 Numbers（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

Unit3Numbers（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbers（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Joinin外研剑桥英语四年级上册的Unit3Numbers。该章节主要介绍数字0到10的读写及简单的数字比较。通过本节课的学习，学生能够掌握数字0到10的英文表达，并能够进行简单的数字比较。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语字母发音和书写规则，对本节课学习的数字0到10的英文表达和书写具有一定的基础。同时，学生在生活中已经接触过数字，对数字的大小和比较有一定的认识，这为本节课的数字比较学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字0到10的英文表达和书写，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习数字的表达和比较，使学生了解和感知到中西方文化在数字方面的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对数字的比较练习，提高学生的逻辑思维和判断能力，培养学生的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将运用已有的学习策略，如预测、观察、模仿等，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果和学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.数字0到10的英文表达和书写。

2.数字比较的运用和理解。

难点：

1.对数字0到10的英文表达和书写的准确掌握。

2.能够正确运用数字进行比较，并表达出结果。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过反复的练习和模仿，使学生熟练掌握数字0到10的英文表达和书写。教师可以设计一些有趣的书写练习，如数字接龙、数字绘画等，让学生在实践中学习和掌握。

2.对于难点内容，可以通过具体的例子和情景进行解释和引导，使学生能够正确运用数字进行比较，并表达出结果。教师可以设计一些数字比较的游戏，如谁更大、谁更小等，让学生在游戏中理解和掌握数字比较的方法。同时，教师还可以引导学生观察和分析生活中的数字比较实例，如购物时的价格比较、比赛中的得分比较等，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法进行教学。通过情境的创设，让学生在真实的语言环境中学习和使用数字，提高学生的语言实践能力。同时，通过互动和合作，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和思考。

2.具体的教学活动包括：数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和比较；数字比较的角色扮演，让学生在角色扮演中运用数字进行比较，并表达出结果；数字比较的实例分析，让学生通过观察和分析生活中的数字比较实例，理解数字比较的方法和应用。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件和实物教具进行教学。通过多媒体课件的展示，生动形象地呈现数字0到10的读写和比较，提高学生的学习兴趣和注意力。同时，利用实物教具，如数字卡片、玩具等，让学生直观地感知和操作数字，增强学生的学习体验和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字0到10的读写和比较，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字0到10的读写和比较知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字0到10的读写和比较，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字0到10的读写和比较课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字0到10的读写和比较，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数字接龙等活动，让学生在实践中掌握数字比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数字接龙等活动，体验数字比较的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字0到10的读写和比较知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字比较技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字0到10的读写和比较知识点，掌握数字比较技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字0到10的读写和比较，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字0到10的读写和比较相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字0到10的读写和比较知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.数字0到10的英文表达

-Zero(0)

-One(1)

-Two(2)

-Three(3)

-Four(4)

-Five(5)

-Six(6)

-Seven(7)

-Eight(8)

-Nine(9)

-Ten(10)

2.数字的读写规则

-数字0到9的读写规则：从左到右，由高位到低位读写。

-数字10的读写规则：读作"Ten"，书写为数字1后面加上字母n。

3.数字比较

-比较两个数字的大小时，使用"greaterthan"（大于）和"lessthan"（小于）进行表达。

-例如：5isgreaterthan3.（5大于3。）

-例如：7islessthan10.（7小于10。）

4.数字比较的练习

-设计数字比较的练习题，如：找出比5大的数字。

-设计数字排序的练习题，如：将数字0到10进行排序。

5.数字在生活中的应用

-观察和分析生活中的数字应用，如购物时的价格比较、比赛中的得分比较等。

-讨论数字在生活中的重要性和作用。

6.数字的文化差异

-探讨中西方文化在数字方面的差异，如数字的寓意、数字在文化中的重要性等。

-举例说明不同文化对数字的认知和使用的差异。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生回顾本节课学习的数字0到10的英文表达、读写规则和数字比较。

-学生总结数字在生活中的应用和数字的文化差异。

-教师强调数字的重要性和在日常生活中的一致性。

2.当堂检测

-设计数字0到10的读写练习，要求学生快速准确地书写数字。

-设计数字比较的练习，要求学生判断并表达出两个数字之间的大小关系。

-设计数字应用的练习，要求学生运用数字进行实际情境的描述和比较。

-给予学生足够的时间完成检测，并提供及时的反馈和指导。

3.答案解析

-对学生的答案进行分析和解释，指出学生的错误和不足之处。

-引导学生理解和掌握正确的数字读写和比较方法。

-强调数字在生活中的实际应用和文化意义。

4.课后作业布置

-根据当堂检测的结果，布置适量的课后作业，巩固学生对数字0到10的读写和比较的掌握。

-提供相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。

5.课堂小结和当堂检测的重要性

-课堂小结和当堂检测有助于学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

-通过检测，教师能够了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

-课堂小结和当堂检测有助于培养学生的自主学习和思考能力，提高学生的学习动力和兴趣。重点题型整理1.读写数字0到10的英文表达

-例题：请写出数字5的英文表达。

-答案：Five(5)

2.数字比较的运用

-例题：请判断并表达出数字7和数字10之间的大小关系。

-答案：7islessthan10.(7小于10。)

3.数字排序练习

-例题：请将数字0到10按照从小到大的顺序进行排序。

-答案：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

4.数字在生活中的应用

-例题：请描述一个生活中的数字应用场景。

-答案：Whenshopping,wecomparepricestodecidewhichitemischeaper.(购物时，我们比较价格以决定哪个商品更便宜。)

5.数字的文化差异

-例题：请举例说明中西方文化在数字方面的差异。

-答案：InChineseculture,thenumbereightisconsideredluckybecauseitsoundslikethewordfor"wealth"(发),whileinWesternculture,thenumbersevenisoftenassociatedwithluckandgoodfortune.(在中国文化中，数字八被认为是幸运的，因为它与“财富”的发音相似，而在西方文化中，数字七常常与运气和好运联系在一起。)板书设计①数字0到10的英文表达

-Zero(0)

-One(1)

-Two(2)

-Three(3)

-Four(4)

-Five(5)

-Six(6)

-Seven(7)

-Eight(8)

-Nine(9)

-Ten(10)

②数字的读写规则

-从左到右，由高位到低位读写。

-数字10的读写规则：读作"Ten"，书写为数字1后面加上字母n。

③数字比较

-比较两个数字的大小时，使