Unit 5 Section B (2a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit5SectionB(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a-2e)。该部分包括以下几个部分：

1.2a：听力练习，学生需要听懂对话并完成相关问题。

2.2b：口语练习，学生通过情景对话练习表达意见和感受。

3.2c：阅读理解，学生需要阅读一篇短文，理解并回答相关问题。

4.2d：词汇学习，学生学习与动物相关的词汇和短语。

5.2e：写作练习，学生根据提示写一篇关于动物的小短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的听力练习2a要求学生听懂对话并完成相关问题，这需要学生具备一定的听力理解和答题技巧。

2.口语练习2b要求学生通过情景对话练习表达意见和感受，这需要学生能够运用已学的交际用语进行简单的口语表达。

3.阅读理解2c要求学生阅读一篇短文，理解并回答相关问题，这需要学生具备一定的阅读理解和信息提取能力。

4.词汇学习2d要求学生学习与动物相关的词汇和短语，这需要学生能够根据上下文推测词义并正确运用。

5.写作练习2e要求学生根据提示写一篇关于动物的小短文，这需要学生能够运用已学的知识和语言技能进行写作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a-2e)的相关内容。具体包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过听力练习2a，培养学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂对话并完成相关问题。

2.口语交际能力：通过口语练习2b，提高学生的英语口语交际能力，使他们能够运用已学的交际用语进行简单的口语表达。

3.阅读理解能力：通过阅读理解2c，提升学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解并回答相关问题。

4.词汇运用能力：通过词汇学习2d，增强学生的英语词汇运用能力，使他们能够根据上下文推测词义并正确运用。

5.写作能力：通过写作练习2e，锻炼学生的英语写作能力，使他们能够运用已学的知识和语言技能进行写作。三、学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一些基本的语法知识和词汇量。他们在听力、口语、阅读和写作方面都有相应的能力，但程度不尽相同。大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与到课堂活动中。

在知识方面，学生们已经学习了过去时态、现在时态和一般现在时态，他们对时态的运用有一定的了解。在词汇方面，他们已经掌握了一定数量的词汇，能够进行简单的交流和阅读。在能力方面，大部分学生能够完成基本的听力任务，理解日常对话，并能够运用所学知识进行简单的口语表达。在素质方面，学生们具备一定的思维能力和创新能力，他们能够通过阅读理解文章的大意，并通过写作表达自己的观点。

然而，部分学生在英语学习上存在一些困难。一些学生对英语听力存在障碍，听不懂录音或者理解不了对话内容。另外，一些学生的词汇量有限，这影响了他们在阅读和写作方面的表现。此外，部分学生对英语学习的兴趣不高，缺乏学习的积极性，这对他们的学习成绩产生了影响。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，这对他们的学习效果产生了负面影响。

针对这些学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提供不同的学习任务和活动，以满足不同层次学生的需求。同时，要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们克服学习困难，提升他们的英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a-2e)。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和掌握动物相关的词汇和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区和写作区，以便学生能够更好地进行互动和实践活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张动物的图片，如可爱的小狗，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们喜欢动物吗？为什么？”

-学生分享自己的喜好和观点，教师引导学生谈论不同种类的动物。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生翻到教材Unit5SectionB(2a-2e)，让学生独立完成2a的听力练习。

-教师播放录音，学生听懂对话并完成相关问题。

-教师讲解2b的口语练习，通过情景对话让学生练习表达意见和感受。

-学生分组进行角色扮演，练习口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发2c的阅读理解练习，学生阅读一篇关于动物的短文，并回答相关问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师选取几名学生回答问题，讨论并解答疑惑。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对动物相关词汇和短语的理解和掌握。

-学生举手回答问题，教师给予反馈和鼓励。

5.写作练习（5分钟）

-教师提出写作任务，要求学生根据提示写一篇关于动物的小短文。

-学生进行写作练习，教师巡回指导并提供帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物相关词汇和短语的重要性。

-学生分享自己写的动物小短文，进行互相评价和交流。

-教师提出拓展任务，鼓励学生课后调查和了解自己喜欢的动物，下节课分享。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课为人教版八年级英语上册Unit5SectionB(2a-2e)，主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课学习与动物相关的词汇和短语，如：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda等。

2.听力理解：通过听力练习2a，培养学生听懂日常对话并回答问题的能力。

3.口语交际：通过口语练习2b，使学生能够运用已学的交际用语进行简单的口语表达。

4.阅读理解：通过阅读理解2c，提升学生阅读理解能力，理解并回答相关问题。

5.写作技巧：通过写作练习2e，锻炼学生的写作能力，学会如何表达自己的观点和感受。

6.时态运用：在学习过程中，引导学生运用一般现在时态描述动物的特点和行为。

7.语法结构：引导学生正确使用动物相关词汇，如：主谓一致、形容词比较级等。

8.文化背景：本节课涉及动物的话题，可以引导学生了解不同文化背景下的动物寓意，如：在中国，龙象征着吉祥和权力；而在西方，狗被认为是忠诚和友好的象征。

9.情感态度：通过学习动物相关知识，培养学生对动物的关爱和保护意识，提高他们的环保意识。

10.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高学习效果。七、课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.抄写本节课所学的动物词汇和短语，每个词汇写5遍，短语写3遍。

答案：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda,like,dislike,have,has,like/love,want,need,prefer,wouldrather。

2.根据教材2a的对话内容，编写一个关于动物的对话，要求使用一般现在时态。

答案：Mary:Ihaveacat.It'sblackandwhite.

Tom:Oh,really?Ihaveadog.It'sbrown.

Mary:Mycatlikestosleeponthesofa.

Tom:Mydoglikestoplaywithballs.

3.阅读一篇关于动物的短文，并回答以下问题：

Whatanimalistheshortstoryabout?

Whatarethecharacteristicsoftheanimal?

Whatdoestheanimalliketodo?

答案：短文内容略。

4.运用本节课所学的语法结构，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

答案：Ilikepandas.Theyarecuteandplayful.Pandashavebigeyesandasmallnose.Theyeatbambooandsleepforabout12hoursaday.

5.调查身边的同学和家庭成员对动物的喜好，并用表格形式呈现调查结果。

答案：

|Name|Animal|LikeorDislike|

|-------|---------|-----------------|

|Tom|Dog|Like|

|Mary|Cat|Dislike|

|Jack|Elephant|Like|

|Lily|Bird|Dislike|八、板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的主要教学内容，帮助学生理解和记忆动物相关词汇和短语、听力、口语、阅读和写作技巧。

2.结构清晰：板书设计应包括以下部分：

-动物词汇和短语：列出本节课所学的动物词汇和短语，如：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger,lion,panda等。

-听力练习：概括2a的对话内容，突出一般现在时态的运用。

-口语练习：列出2b的口语交际情景和表达意见的句子结构。

-阅读理解：总结2c的短文主题，列出回答问题的关键词。

-写作练习：给出2e的写作提示，如：介绍动物的特点和行为。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，突出重点，准确精炼。例如，使用符号、图标或简笔画来表示动物的特点和行为。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用不同颜色、字体或图形来突出不同的知识点。

5.概括性强：板书设计应能够概括本节课的主要知识点和技能，便于学生复习和总结。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-动物词汇和短语：

*cat:可爱的小猫

*dog:忠诚的狗狗

*fish:游动的鱼儿

*bird:飞翔的小鸟

*e