口诀求商（一）（第一课时）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学

口诀求商（一）（第一课时）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口诀求商（一）

2.教学年级和班级：苏教版二年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.逻辑推理：培养学生运用口诀求商的方法，提高学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.问题解决：培养学生运用口诀求商的方法解决实际问题的能力。

4.数学语言：培养学生用数学语言描述和表达问题，提高学生的数学表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在一年级学习了加减法和简单的乘法，对数学运算有了一定的认识。他们也可能接触过一些简单的口诀，例如“乘法口诀表”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学仍然保持好奇和兴趣，他们具有较强的模仿能力和直观感知能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口诀求商的学习过程中，学生可能会对商的概念理解不清，对除法的原理难以理解。此外，他们可能对除法计算的步骤感到困惑，特别是在进行列式计算时。此外，如何将口诀与实际问题结合，解决具体问题，也是学生面临的挑战之一。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算器、练习本、彩色粉笔等。

2.课程平台：苏教版二年级上册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、数学游戏软件、教育视频等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法、游戏教学法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过多媒体展示一个有趣的故事：小猴子和香蕉。小猴子想要把香蕉平均分给它的朋友们，但是不知道怎么分才公平。

-提问：同学们，你们说小猴子应该怎么分香蕉呢？

-让学生思考片刻，然后邀请几名学生回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解除法的概念，通过例子解释除法的基本原理。

-老师演示如何使用口诀求商的方法，例如，对于除法问题8÷2，老师可以唱出口诀“二四得八”，然后解释这个口诀的含义。

-老师强调口诀求商的方法适用于简单的除法问题。

3.巩固练习（10分钟）

-老师给学生发放练习题，让学生运用口诀求商的方法解决具体的除法问题。

-学生在练习本上完成题目，老师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-邀请几名学生上台演示他们的解题过程，并解释他们是如何使用口诀求商的。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提出一些关于口诀求商的问题，让学生回答。

-老师提问的问题可以包括：口诀求商适用于哪些类型的除法问题？你们在解决除法问题时遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？

-邀请学生回答问题，鼓励学生分享他们的思考和经验。

5.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调口诀求商的方法和应用。

-老师提出一些拓展问题，激发学生对除法问题的进一步思考。例如：除了口诀求商，还有其他方法可以解决除法问题吗？你们能想到一些实际生活中的除法问题吗？

-学生思考并回答问题，分享他们的想法和经验。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生提问和课堂总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会：小猴子的香蕉》（故事内容涉及小猴子用口诀求商的方法分配香蕉给朋友们的故事）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以尝试解决一些更复杂的除法问题，例如多位数除以一位数或两位数。

(2)学生可以研究其他口诀求商的方法，例如“乘法口诀表”。

(3)学生可以观察和记录日常生活中遇到的除法问题，并尝试用口诀求商的方法解决。

(4)学生可以尝试制作一个关于口诀求商的数学游戏，与同学们分享和玩耍。

(5)学生可以阅读一些与数学相关的书籍，了解数学的历史和发展，探索数学在现实世界中的应用。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出口诀求商的方法和步骤，以及其在除法运算中的应用。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应包含以下部分：

a.除法概念的介绍

b.口诀求商的步骤

c.实际例题演示

d.练习题展示

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字描述，突出重点知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色、符号等元素，使之更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计如下：

```

除法概念介绍

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除法：将一个数分成几个相等的部分

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口诀求商步骤

1.确定被除数和除数

2.找到一个乘数，使其与除数相乘接近被除数

3.用被除数减去乘数与除数的乘积，得到余数

4.余数除以除数，得到商

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实际例题演示

8÷2=?

----------------

口诀求商：二四得八，余数为零

商=4

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练习题展示

32÷4=?

45÷9=?

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```八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过小猴子和香蕉的故事情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

2.互动式教学：在课堂中，老师与学生积极互动，提问、讨论，使学生主动参与到学习中，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.游戏教学：设计除法数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讲解除法原理和口诀求商步骤时，部分学生可能难以理解，需要更多针对性的解释和引导。

2.课堂时间安排：在课堂时间有限的情况下，如何更好地平衡讲解、练习和互动环节，使每个学生都能充分参与和掌握知识，是一个需要改进的地方。

3.课后拓展的指导：学生在课后进行拓展学习时，可能需要更多的指导和鼓励，以保证他们能够有效地进行自主学习和探究。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，我将更注重用生动的例子和实际操作来解释除法原理和口诀求商步骤，以便让学生更容易理解和