在莫泊桑葬礼上的演说教案 苏教版

在莫泊桑葬礼上的演说教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：在莫泊桑葬礼上的演说

2.教学年级和班级：八年级6班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解能力：通过分析莫泊桑的生平和作品，提高学生对文学家的职业生涯和创作背景的理解。

2.批判性思维：培养学生对莫泊桑作品中的人物、情节和主题进行批判性思考，提升文学鉴赏能力。

3.口头表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，提高学生在公众场合表达自己观点的能力。

4.文化素养：通过学习莫泊桑的作品和葬礼演说，增强学生对法国文学和文化的认识，培养跨文化交际能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.莫泊桑的生平和作品的理解

2.分析莫泊桑作品中的人物、情节和主题

3.学生能够表达对于莫泊桑及其作品的观点和看法

难点：

1.对莫泊桑作品中深层次含义的理解

2.学生能够运用批判性思维进行文学鉴赏

3.学生在公众场合表达自己观点的技巧

解决办法：

1.通过多媒体展示莫泊桑的生平和作品，增强学生对莫泊桑的了解，引导学生阅读莫泊桑的作品，分组讨论，促进学生对莫泊桑作品中人物、情节和主题的理解。

2.引导学生关注莫泊桑作品中细节，通过提问、讨论等方式，激发学生对莫泊桑作品中深层次含义的思考，提升学生的批判性思维能力。

3.组织角色扮演和课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，指导学生进行公众表达的技巧，提高学生的口头表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教案、学生名单、评分表

2.课程平台：学校提供的教学管理系统

3.信息化资源：莫泊桑的作品电子书、相关文献资料、图片、视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、课堂讨论、口头报告五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供莫泊桑的生平介绍、作品选段和相关评论文章，要求学生阅读并做笔记。

-设计预习问题：提出问题，如“莫泊桑的作品有何特点？”“他在文学史上的地位如何？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学莫泊桑的生平及作品。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对莫泊桑有基本的了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放莫泊桑的葬礼视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解莫泊桑的生平和作品，分析其文学价值。

-组织课堂活动：分组讨论莫泊桑作品中的主题和人物刻画。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对莫泊桑的生平和作品进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论作品主题。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握莫泊桑的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对莫泊桑及其作品的理解和欣赏。

-培养学生的分析和表达能力，提升文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于莫泊桑作品的读后感。

-提供拓展资源：推荐学生阅读莫泊桑的其他作品和相关的文学评论。

-反馈作业情况：批改学生的读后感，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生撰写读后感，反思自己的学习体验。

-拓展学习：学生利用课余时间阅读推荐的文学作品和评论。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行回顾和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过写作作业加深理解。

-通过拓展阅读，扩大学生的文学视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《莫泊桑短篇小说选》：收录了莫泊桑的经典短篇小说，适合学生深入理解莫泊桑的作品风格。

-《法国文学史》：介绍了法国文学的发展历程，帮助学生了解莫泊桑在文学史上的地位。

-《文学评论集》：收录了不同学者对莫泊桑作品的评论，供学生参考学习。

文章推荐：

-《莫泊桑的生平和创作》：详细介绍了莫泊桑的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。

-《论莫泊桑的短篇小说艺术》：分析了莫泊桑短篇小说的艺术特色，提升学生的文学鉴赏能力。

视频资源：

-TED演讲：法国文学专家谈论莫泊桑的作品和其在现代文学中的影响。

-纪录片：介绍莫泊桑的生平事迹，为学生提供更加生动形象的了解。

2.拓展建议：

阅读莫泊桑的其他作品：

-选择莫泊桑的其他短篇小说进行阅读，如《项链》、《我的叔叔于勒》等，比较不同作品的风格和主题。

-尝试阅读莫泊桑的长篇小说，如《漂亮朋友》，进一步了解其写作特点和文学价值。

参加文学社团或读书会：

-加入学校的文学社团或读书会，与其他同学分享对莫泊桑作品的理解和感悟。

-参与线上文学论坛或社交媒体的相关讨论，拓宽自己的视野，了解不同观点。

撰写论文或研究报告：

-选择莫泊桑的某一作品作为研究对象，撰写论文或研究报告，深入分析作品的主题和艺术特色。

-探讨莫泊桑作品在法国文学史上的地位，分析其对后世作家的影响。

参观文学博物馆或纪念馆：

-利用周末或假期参观当地的文学博物馆或纪念馆，了解莫泊桑的生平和作品。

-观看与莫泊桑作品相关的展览，如画作、手稿等，增强对作品的理解和欣赏。七、课后作业1.作业题目：分析莫泊桑作品中的主题思想

作业要求：选取一篇莫泊桑的短篇小说，分析作品中的主题思想，并结合具体情节和人物进行阐述。

答案示例：以《我的叔叔于勒》为例，作品主要揭示了社会底层人民的悲惨命运和人与人之间的冷漠。通过于勒叔叔的形象，莫泊桑表达了对社会不公和人际关系的讽刺。

2.作业题目：探讨莫泊桑作品的文学价值

作业要求：结合莫泊桑的生平和作品，探讨其作品的文学价值及其对后世作家的影响。

答案示例：莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，他的作品以其细腻的描绘和深刻的洞察力而著称。他的作品对后世作家产生了深远的影响，如契诃夫、欧亨利等。

3.作业题目：比较莫泊桑与其他作家的写作风格

作业要求：选取一位与莫泊桑风格迥异的作家，如契诃夫，比较两位作家的写作风格和艺术特点。

答案示例：莫泊桑的作品以平实自然、细腻入微著称，而契诃夫的作品则以讽刺和幽默见长。两位作家在写作风格和艺术特点上有着明显的差异。

4.作业题目：分析莫泊桑作品中的人物刻画

作业要求：选取一篇莫泊桑的作品，分析其中的人物刻画，并阐述其对情节发展的作用。

答案示例：在《项链》中，女主角玛蒂尔德的形象生动鲜明，她的虚荣心和追求上流社会地位的欲望推动了情节的发展，使故事充满了戏剧性。

5.作业题目：撰写关于莫泊桑的读后感

作业要求：撰写一篇关于莫泊桑作品的读后感，分享自己在阅读过程中的感悟和体会。

答案示例：读完莫泊桑的作品，我深感其对人性的深刻洞察和细腻的描绘。他的作品让我更加关注社会底层人民的命运，同时也教会了我如何观察和描绘生活中的细节。八、反思改进措施-引入多媒体资源：利用视频、音频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

-实施小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-开展实践活动：组织学生进行实地考察、采访等活动，增强学生对文学作品的直观感受。

2.存在主要问题

-教学管理方面：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

-教学组织方面：课堂活动组织不够充分，部分学生在活动中参与度不高。

-教学方法方面：过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与和思考。

3.改进措施

-加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律规则，加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。

-优化课堂活动组织：设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。

-多元化教学方法：采用讲授法与讨论法、实践法相结合的教学方法，激发学生的学习积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇莫泊桑的短篇小说，并回答以下问题：

-作品的主要情节是什么？

-作品中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？

-作品的主题思想是什么？如何体现在情节和人物上？

2.写作练习：要求学生写一篇短篇小说，可以模仿莫泊桑的风格，以表现一个社会问题为主题。

3.讨论思考：要求学生以小组为单位，选择一个莫泊桑的作品，进行深入讨论，分析作品的主题思想、人物刻画和情节安排，并总结讨论成果。

作业反馈：

1.阅读理解