四年级思想与社会上册 走进美丽的家乡教案 北师大版

四年级思想与社会上册走进美丽的家乡教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：走进美丽的家乡

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二周第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以北师大版《思想与社会》上册教材为依据，引导学生了解和关注家乡的自然风光、人文景观及发展变化，培养学生热爱家乡的情感。通过讲解、讨论、互动等形式，让学生掌握家乡的基本情况，增强对家乡的认同感和自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.提高学生的地理认知能力，使其能够描述和分析家乡的自然地理特征，了解家乡的自然风光和人文景观。

2.增强学生的人文关怀，使其关注家乡的社会变迁，认识到家乡在不同历史时期的发展成就。

3.培养学生的家国情怀，激发学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享家乡故事等形式，促进学生之间的相互了解和友谊。学情分析四年级学生在知识、能力、素质方面已有一定基础，他们对家乡的自然环境、人文景观有一定了解，具备初步的观察和分析能力。但在深入理解和表达能力上仍有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识和合作精神，有利于课堂讨论和活动的开展。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异。部分学生较活跃，善于表达和分享，能主动参与课堂讨论；而部分学生则较内向，不善于主动发言，可能在学习过程中处于被动地位。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，学生对家乡的情感认同程度不同，对课程内容的兴趣和关注度也有所差异。因此，教师需结合学生的实际情况，充分挖掘教材内容，引导他们发现家乡之美，培养热爱家乡的情感。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书《思想与社会》。

2.软件资源：教学PPT、教学视频、图片资料、地图、家乡风土人情手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教材、教学音频、电子地图、在线教育资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、互动问答、实地考察（条件允许的情况下）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“走进美丽的家乡”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家乡有什么特别之处吗？它与我们每天的生活有什么联系？”

展示一些家乡的自然风光和人文景观图片，让学生初步感受家乡的魅力。

简短介绍家乡的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本地理、历史和文化知识。

过程：

讲解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本地理知识。

介绍家乡的历史沿革、重要事件和文化传统，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如家乡的特产、名人故事等，让学生更好地理解家乡的特色和优势。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和发展。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的旅游景点、特色小镇建设等。

详细介绍每个案例的背景、发展过程和影响，让学生全面了解家乡的多样性。

引导学生思考这些案例对家乡经济发展、文化传承的影响，以及如何为家乡的未来发展贡献自己的力量。

小组讨论：让学生分组讨论家乡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本地理、历史、文化知识，以及案例分析等。

强调了解和关爱家乡在现实生活中的重要性，鼓励学生为家乡的发展贡献自己的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的家乡”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了家乡的基本地理、历史和文化知识，能够描述家乡的自然风光、人文景观以及重要历史事件。他们学会了如何运用所学知识分析家乡的特色和优势，为家乡的发展出谋划策。

学生通过案例分析和小组讨论，提高了观察、分析、解决问题的能力。他们能够结合教材内容，对家乡的现实问题进行思考，并提出具有创新性的解决方案。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论和展示环节，锻炼了口头表达和沟通能力。他们学会了如何倾听他人的意见，进行有效合作，充分发挥团队精神。

通过对家乡的研究，学生掌握了查阅资料、整理信息的方法，提高了自主学习能力。同时，他们学会了如何运用地图、图片等工具辅助学习，提高了学习效果。

3.情感态度与价值观：

学生对家乡产生了更深厚的感情，激发了热爱家乡、传承家乡文化的责任感。他们在学习过程中，增强了对家乡的认同感和自豪感，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

学生在探讨家乡发展问题时，树立了正确的价值观，认识到环境保护、文化传承等方面的重要性，形成了关爱家乡、关注社会发展的积极态度。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，勇于提出创新性的想法和建议，为家乡的未来发展提供了多样化的思路。他们将在课堂上所学到的知识运用到实际中，为家乡的旅游业、文化产业等领域的发展贡献智慧。板书设计①重点知识点：

-家乡的地理位置

-自然风光与人文景观

-历史沿革与文化传统

-家乡发展的现状与挑战

-未来发展方向与创新建议

②关键词：

-地理、历史、文化

-爱家乡、传承、发展

-合作、创新、实践

③核心句：

-“我们的家乡在哪里？”

-“家乡的自然与人文之美”

-“从历史看家乡的文化传承”

-“家乡发展的机遇与挑战”

-“我为家乡献一策”

板书设计将采用图表、思维导图等形式，条理清晰、重点突出，结合艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆家乡的相关知识，鼓励他们积极参与课堂讨论，为家乡的发展贡献自己的智慧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们共同探讨了家乡的自然风光、人文景观、历史沿革、文化传统以及家乡发展面临的问题和未来发展方向。通过学习，同学们对家乡有了更深入的了解，增强了对家乡的热爱之情。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

小结要点：

-家乡的地理位置、自然资源和人文特色

-家乡的历史事件、文化传承与发展

-家乡发展的现状、挑战与机遇

-未来家乡发展的创新思路与建议

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个不是我们家乡的自然景观？

A.名山

B.大河

C.高楼

D.湖泊

2.