Unit 1 People of achievement 全单元教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1Peopleofachievement全单元教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Peopleofachievement全单元教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1Peopleofachievement。本单元主要介绍了三位取得伟大成就的人物：物理学家AlbertEinstein、作家MayaAngelou和科学家RosalindFranklin。通过学习他们的生平事迹和主要贡献，学生可以提高自己的英语阅读能力，了解这些伟人的精神品质，并从中受到启发，培养自己追求卓越的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Peopleofachievement，学生能够提高自己的英语阅读能力，增强对英语词汇、语法和阅读技巧的掌握。同时，通过了解AlbertEinstein、MayaAngelou和RosalindFranklin这三位伟人的生平事迹和贡献，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，培养自己的文化意识。此外，通过分析这些伟人的成就和品质，学生能够培养自己的批判性思维和逻辑思维能力，提高自己的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，培养自己主动探索和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们对英语文章的结构和特点应该有一定的了解，同时，他们可能已经学习过一些关于著名人物的故事和成就，对传记类文章有一定的接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中阶段的学生，他们对名人故事和成就通常会有一定的兴趣，特别是在这些名人成就对他们的专业领域产生重大影响的情况下。学生在英语学习方面的能力参差不齐，有的学生可能在词汇量和语法知识方面较为扎实，而有的学生可能在阅读理解和口语表达方面有待提高。在学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先是生词和短语的理解，特别是专业术语和难懂的词汇。其次是对文章深层含义的理解，这需要学生具备较强的推理和判断能力。此外，如何将所学知识运用到实际生活和工作中，也是学生需要面临的挑战。最后，如何从文章中提炼出中心思想和作者的观点，对学生来说也是一个考验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册的教材，以便跟随教学进度和参与课堂活动。

2.辅助材料：收集与AlbertEinstein、MayaAngelou和RosalindFranklin三位伟人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，设置一个实验操作区，供有需要时使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供AlbertEinstein、MayaAngelou和RosalindFranklin的简要介绍和相关视频，要求学生阅读教材相关内容，了解这些伟人的生平事迹和成就。

-设计预习问题：提出问题，如“这些人物为什么被认为是成就者？”“他们的成就对你有何启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，了解伟人的事迹。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教学内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示AlbertEinstein的照片和著名公式E=mc^2，引出本课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Einstein的相对论和他的科学成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨Einstein的成就对现代科学的贡献。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解Einstein的相对论。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Einstein的相对论，掌握科学探究的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的阅读作业，要求学生阅读更多关于Einstein的文章，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读Einstein的传记，观看关于他的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕Unit1Peopleofachievement展开，涵盖以下知识点：

1.词汇和短语：

-Achievement

-people

-of

-success

-famous

-scientist

-author

-musician

-artist

-everywhere

-yet

-nevertheless

-contribute

-determination

-obstacles

-perseverance

-inspiration

2.语法点：

-一般现在时

-一般过去时

-现在完成时

-过去完成时

-被动语态

-定语从句

-宾语从句

-状语从句

-比较级和最高级

-情态动词

3.阅读理解：

-快速阅读并获取文章大意

-细节理解，如人物生平、成就和贡献

-推断作者的观点和态度

-理解文章的逻辑关系

4.写作技巧：

-描述人物的外貌和特点

-叙述事件的经过和结果

-表达自己的观点和感受

-使用适当的过渡词和连接词

5.听力技巧：

-抓住关键信息和细节

-理解日常会话和对话

-辨别不同口音和语调

-预测对话的发展和结果

6.口语表达：

-介绍人物的基本信息

-谈论人物的成就和贡献

-表达自己对人物的看法和感受

-进行简单的讨论和辩论

7.文化意识：

-了解不同国家的文化背景

-尊重和理解不同文化差异

-培养跨文化交流的能力

-学习伟人的精神品质和价值观反思改进措施本节课作为Unit1Peopleofachievement的教学实践，我在教学过程中有了一些收获，也遇到了一些问题。以下是对课堂教学的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.多元化教学资源的应用：在课堂上，我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频材料，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。这种多样化的教学资源使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。

2.学生为主体的教学模式：我注重引导学生参与课堂讨论和活动，鼓励他们表达自己的观点和想法。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够在实践中运用所学知识，提高他们的自主学习和合作能力。

3.跨学科知识的融合：在本节课中，我尝试将英语与其他学科知识相结合，例如，在讲解RosalindFranklin的科学研究时，我简要介绍了她的成就对医学和生物学的贡献。这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我发现在组织小组讨论和活动时，时间管理成为一个挑战。有时，学生的讨论过于热烈，导致课堂教学进度拖延，无法按时完成教学计划。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现学生的参与度存在差异。部分学生积极主动参与讨论，而有的学生则较为被动，甚至有的学生趁机闲聊，影响了课堂教学效果。

3.教学评价方式单一：在本次教学中，我主要依赖传统的笔试方式进行评价，这种方式难以全面反映学生的实际水平和学习进步。此外，单一的评价方式可能导致学生过分关注考试成绩，而忽视了学习过程中的努力和成长。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了更好地管理课堂时间，我将在课前制定详细的教学计划，明确各环节的时间分配。在课堂活动中，我会设置时间提醒，确保教学活动按时进行，同时培养学生的自我管理能力。

2.提高学生参与度：为了促使所有学生积极参与课堂活动，我将设计更多互动性强的教学任务，鼓励学生发表自己的看法和见解。同时，我将加强对学生的监督和引导，确保课堂活动有序进行，避免学生趁机闲聊。

3.多元化教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组讨论评价和作业评价等。这样既能激发