宋明理学教学设计 岳麓版

宋明理学教学设计岳麓版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自岳麓版初中历史八年级下册第17课繁荣的宋元文化，第三子目宋明理学的部分。主要内容有：

1.宋明理学的概念：宋明理学是儒家学说在宋明时期的新发展，是儒家哲学思想的一种新的表现形式。

2.宋明理学的主要代表人物：周敦颐、程颢、程颐、朱熹。

3.宋明理学的主要思想：主要思想包括“理”的概念，即宇宙本原是“理”和“气”的结合，强调人性的本善，倡导“格物致知”，“诚实守信”等道德观念。

4.宋明理学的影响：宋明理学对中国古代思想文化产生了深远影响，成为中国古代哲学的重要派别，影响了中国传统文化的发展方向，也是近代启蒙思想的重要思想资源。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个维度：文化自信、批判性思维和家国情怀。

1.文化自信：通过学习宋明理学的发展历程和主要思想，使学生深刻理解中国古代哲学的精髓，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。

2.批判性思维：培养学生分析、评价宋明理学的能力，鼓励学生对理学思想进行思考和批判，提高学生的独立思考和判断能力。

3.家国情怀：通过了解宋明理学对中国历史和文化的影响，使学生认识到传统文化对于国家和民族的重要性，培养学生的家国情怀和传承中华优秀传统文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习宋明理学之前，学生已经学习了儒家学说的起源和发展，对孔子、孟子等儒家代表人物的思想有所了解。此外，学生也可能了解了一些中国古代哲学的基本概念和思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于初中生来说，他们对历史人物和思想感兴趣，尤其是那些对现代社会有影响的思想。学生在学习能力上，具备一定的分析、归纳和批判能力，能够对所学内容进行深入思考。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过合作学习可以更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习宋明理学时，学生可能会遇到一些难理解的概念和理论，如“理”和“气”的结合、格物致知等。此外，学生可能对理学思想的内涵和影响难以把握，需要通过深入学习和讨论来克服这些困难。同时，学生可能对古代哲学思想与现实生活的联系不够明确，需要教师引导他们进行思考和探讨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岳麓版》初中历史八年级下册，并提前布置学生预习相关章节，以便他们对宋明理学有初步了解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集宋明理学代表人物的照片和简介，以及与他们相关的经典故事和名言。此外，准备一张展示宋明理学发展历程的timeline，以便学生直观地了解理学的发展脉络。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备用于展示“格物致知”思想的简单物理实验器材，如放大镜、显微镜等，让学生通过观察和实验更深入地理解这一思想。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备一张讨论桌和若干把椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，在教室的一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，以便学生进行实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点标注。

6.网络资源：提前准备好与宋明理学相关的网络资源，如学术论文、历史记载、文化节目等。以便在课堂上为学生提供更多元化的学习材料，拓展他们的知识视野。

7.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖宋明理学的基本概念、代表人物、主要思想和影响等方面。通过课件的形式，为学生呈现生动、直观的学习内容。

8.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键问题，引导学生有针对性地进行学习。在学习任务单中，包含对宋明理学基本概念的理解、代表人物的认知、主要思想的阐述以及影响等方面的内容。

9.课后作业：布置一份具有挑战性的课后作业，要求学生在课后深入研究宋明理学的一个方面，如阅读一部理学经典著作、撰写一篇关于理学思想的文章等。通过课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

10.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对本次课程的评价和建议。以便在今后的教学中，对教学资源和准备进行优化和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕宋明理学的概念和发展历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋明理学的概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宋明理学的基本概念和发展历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与宋明理学相关的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋明理学的基本概念、代表人物和主要思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解宋明理学的影响和现实意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解宋明理学的基本概念和主要思想。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋明理学的基本概念、代表人物和主要思想。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据宋明理学的相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与宋明理学相关的拓展资源（如学术论文、历史记载、文化节目等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宋明理学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-学术文章：介绍几篇关于宋明理学的学术文章，如《宋明理学的哲学思想》、《宋明理学对现代社会的启示》等，以供学生进一步深入研究。

-历史记载：推荐学生阅读一些与宋明理学相关的历史记载，如《宋史》、《明史》等，以便学生从多个角度了解宋明理学的历史背景和发展过程。

-文化节目：推荐学生观看一些关于宋明理学的文化节目，如纪录片、访谈节目等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对宋明理学的理解和感受。

2.拓展建议

-阅读原著：建议学生阅读宋明理学代表人物的原著，如朱熹的《四书集注》、周敦颐的《太极图说》等，通过原著的学习，更直接地理解和掌握宋明理学的核心思想。

-参与学术讲座：鼓励学生参加学术讲座或研讨会，与其他同学和学者交流学习，拓宽自己的知识视野，提升自己的学术素养。

-进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观古代儒家学堂、文化遗址等，通过亲身经历和观察，加深学生对宋明理学历史背景和文化内涵的理解。

-开展课题研究：鼓励学生开展宋明理学相关的课题研究，通过独立思考和深入研究，提升学生的研究能力和创新能力。

-制作展示作品：要求学生制作展示作品，如思维导图、PPT、视频等，通过制作过程，加深学生对宋明理学知识点的理解和记忆。

-参与学术竞赛：鼓励学生参加与宋明理学相关的学术竞赛，如论文写作比赛、知识竞赛等，通过竞赛，提升学生的学术水平和竞争能力。典型例题讲解1.例题一：请简述宋明理学的基本概念。

答案：宋明理学是儒家学说在宋明时期的新发展，是儒家哲学思想的一种新的表现形式。

2.例题二：请列举出宋明理学的三位主要代表人物，并简要介绍他们的思想。

答案：宋明理学的三位主要代表人物是周敦颐、程颢、程颐、朱熹。周敦颐提出了“太极图说”，程颢、程颐提出了“格物致知”的思想，朱熹则进一步发展了理学思想，提出了“理”的概念和“诚心正意”的道德观念。

3.例题三：请阐述宋明理学的主要思想。

答案：宋明理学的主要思想包括“理”的概念，即宇宙本原是“理”和“气”的结合，强调人性的本善，倡导“格物致知”，“诚实守信”等道德观念。

4.例题四：请分析宋明理学对中国历史和文化的影响。

答案：宋明理学对中国历史和文化产生了深远影响，成为中国古代哲学的重要派别，影响了中国传统文化的发展方向，也是近代启蒙思想的重要思想资源。

5.例题五：请举例说明宋明理学在现实生活中的应用。

答案：宋明理学在现实生活中的应用广泛，如在教育方面，强调“格物致知”，即通过深入学习和思考，培养学生的独立思考和判断能力；在道德方面，倡导“诚实守信”，即在日常生活中坚持诚实、守信的原则，培养良好的道德品质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-总结宋明理学的基本概念、主要代表人物、主要思想以及对中国历史和文化的影响。

-强调宋明理学在现实生活中的应用，如教育、道德等方面。

-鼓励学生通过自主学习和深入研究，不断提升自己的学术素养和研究能力。

2.当堂检测

-例题一：请简述宋明理学的基本概念。

-例题二：请列举出宋明理学的三位主要代表人物，并简要介绍他们的思想。

-例题三：请阐述宋明理学的主要思想。

-例题四：请分析宋明理学对中国历史和文化的影响。

-例题五：请举例说明宋明理学在现实生活中的应用。

3.答案

-例题一：宋明理学是儒家学说在宋明时期的新发展，是儒家哲学思想的一种新的表现形式。

-例题二：宋明理学的三位主要代表人物是周敦颐、程颢、程颐、朱熹。周敦颐提出了“太极图说”，程颢、程颐提出了“格物致知”的思想，朱熹则进一步发展了理学思想，提出了“理”的概念和“诚心正意”的道德观念。

-例题三：宋