2025届高考之作文训练：记叙文构思与文采 教学设计

2025届高考之作文训练：记叙文构思与文采教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025届高考之作文训练：记叙文构思与文采

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.文学素养：提升学生对记叙文文体的认识，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对写作的热情和兴趣。

2.思维品质：训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.沟通与表达：培养学生运用记叙文表达情感、观点的能力，提升学生的写作技巧和表达能力。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，进行记叙文写作的实践，提升学生将所学知识应用于实际写作中的能力。学情分析学生层次：本节课面向高三年级全体学生，学生层次较为整齐，因为已经接触了大量的文学作品和写作训练，对记叙文有一定的了解和认识。

知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了记叙文的基本结构和要求，能够进行简单的记叙文写作。但在构思独到、文采飞扬方面，部分学生还存在一定的困难。学生在写作过程中，有时难以将自己的情感和观点充分表达出来，写作技巧和语言表达能力有待提高。

行为习惯：部分学生对作文写作存在恐惧心理，写作积极性不高；有的学生虽然写作热情较高，但往往忽视构思和文采的把握，导致作品缺乏新意和吸引力。这些因素将对课程学习产生一定影响。

针对学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生突破记叙文写作的瓶颈，提升构思独到与文采飞扬的能力。通过实例分析、讨论交流和写作实践，引导学生掌握记叙文写作的技巧，提高学生的写作兴趣和自信心。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：选取优秀记叙文案例，进行深入剖析，使学生从中学习构思与文采的技巧。

（3）写作实践：布置课后作业，让学生结合所学内容进行实际写作，巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示优秀作文案例，让学生直观地感受构思与文采的运用。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理，提高课堂效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行素材收集，丰富写作内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括优秀记叙文案例、写作技巧PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“记叙文如何通过细节描写展现主题？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能检查学生的预习笔记和思考题答案，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例和资料，理解记叙文写作的基本要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉记叙文写作相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个引人入胜的故事，引出记叙文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记叙文的结构、人物描写、情感表达等关键点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论优秀的记叙文片段，让学生分析其构思和文采的运用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，分析优秀作文的构思和文采。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解记叙文写作的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：加深学生对记叙文写作的理解，培养写作技巧和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道记叙文写作作业，要求学生运用所学技巧进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的记叙文作品，供学生阅读和借鉴。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成记叙文写作作业，展示自己的写作技能。

-拓展学习：学生阅读推荐的记叙文作品，拓宽自己的阅读和写作视野。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：通过作业巩固所学知识，通过拓展学习提升学生的写作水平，通过反思总结促进学生的自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读经典的记叙文作品，如《红楼梦》、《百年孤独》等，让学生从中感受记叙文的魅力，学习构思与文采的运用。

（2）写作技巧：提供一些关于记叙文写作的技巧和方法，如如何通过细节描写展现主题、如何运用修辞手法增强语言魅力等，帮助学生丰富写作手法。

（3）优秀作文案例：收集一些往届学生的优秀作文，让学生通过分析这些作文的构思与文采，提升自己的写作水平。

（4）写作素材：提供一些与记叙文写作相关的素材，如人物、事件、场景等，帮助学生拓宽写作思路。

2.拓展建议：

（1）阅读练习：要求学生每天阅读一篇优秀的记叙文作品，并做好阅读笔记，培养学生的阅读习惯和文学素养。

（2）写作练习：每周布置一篇记叙文写作作业，要求学生在作业中运用所学技巧进行创作，提升学生的写作能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验，互相学习和借鉴。

（4）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如“新概念作文大赛”、“高考作文大赛”等，提升学生的写作水平和竞争力。

（5）寻求专业指导：建议学生寻求专业写作老师的指导，以便更好地提升自己的写作技巧和文采。内容逻辑关系1.记叙文的基本概念与特点

-重点知识点：记叙文的定义、特点、结构要素（如人物、事件、环境等）

-关键词：记叙文、故事、人物、事件、环境

-板书设计：用简洁的线条和图示表示记叙文的结构，突出人物、事件、环境三要素的关系

2.记叙文的构思技巧

-重点知识点：构思的独到性、创新性、合理性

-关键词：构思、创新、合理性

-板书设计：列出构思技巧的几个关键点，如“开头引人入胜”、“结尾回味无穷”等，并用图示展示构思的过程

3.记叙文的文采与表达

-重点知识点：语言的魅力、修辞手法的运用、情感的真挚表达

-关键词：文采、修辞、情感表达

-板书设计：列出几种常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并用实例展示这些手法的运用

4.记叙文的写作实践

-重点知识点：写作的步骤、如何把握细节、修改与润色

-关键词：写作步骤、细节、修改润色

-板书设计：用流程图展示写作的步骤，如“选题→构思→写作→修改→润色”，并用具体例子说明如何把握细节和进行修改润色

5.优秀作文赏析与点评

-重点知识点：欣赏优秀作文、分析作文亮点、学会给予点评

-关键词：优秀作文、赏析、点评

-板书设计：挑选一篇优秀作文，用彩图或放大字体突出其亮点，如构思巧妙、文采飞扬等，并展示如何进行点评典型例题讲解1.题型一：记叙文构思技巧的应用

例题：请以“一次难忘的旅行”为题，运用构思技巧，写一篇记叙文。

答案：一次难忘的旅行

去年夏天，我和家人一起去海边度假。原本以为只是一次普通的旅行，却没想到成为我一生中最难忘的回忆。

那天早晨，我们一家人兴高采烈地来到海滩。阳光洒在海面上，波光粼粼。我迫不及待地脱下鞋子，踩在细软的沙滩上。突然，我发现一只小海龟在沙滩上挣扎着前进。我立刻跑过去，小心翼翼地捧起它。小海龟瞪大了眼睛，似乎在向我求助。我立刻意识到，它是在寻找回到大海的路。于是，我决定帮助它。

我带着小海龟走到海边，将它放入水中。小海龟立刻欢快地游走了。这时，妈妈走过来，微笑着对我说：“你真是个善良的孩子，帮助小海龟找到了回家的路。”我开心地笑了，心里充满了成就感。

下午，我们来到海边的一家餐厅。那里的海鲜非常美味，尤其是那道海胆炒饭，让我回味无穷。我一边品尝美食，一边欣赏着窗外的海景，感受到了大自然的神奇魅力。

傍晚时分，我们一家人来到海边散步。夕阳西下，天空被染成了金色。我捡起一块贝壳，放在耳边聆听海浪的声音。这时，爸爸走过来，对我说：“生活就像这片海，有时平静，有时汹涌，但只要我们勇敢面对，总会迎来美丽的风景。”我点点头，明白了生活的真谛。

夜幕降临，我们回到酒店。我躺在床上，望着窗外的星空，回想起白天的点点滴滴。这次旅行让我收获了成长，也让我明白了家人陪伴的重要性。我相信，这次旅行会成为我一生中最难忘的回忆。

解析：本题要求运用构思技巧写一篇记叙文。首先，确定主题“一次难忘的旅行”，然后围绕主题展开叙述。在叙述过程中，运用了开头引人入胜、结尾回味无穷等构思技巧，使文章结构紧凑，内容丰富。同时，通过细节描写展现了人物情感，使文章更具感染力。

2.题型二：记叙文文采与表达的运用

例题：请以“我的老师”为题，运用文采与表达技巧，写一篇记叙文。

答案：我的老师

在我心中，有一位令我敬仰的老师，她就是我们的语文老师张老师。

张老师身材苗条，一头乌黑的长发披在肩上。她的眼睛明亮而有神，仿佛能洞察我们的内心世界。每当她讲课时，那双眼睛总是充满激情，让我们陶醉在她的课堂中。

张老师的声音优美动听，仿佛天籁之音。她朗读课文时，总能让我们感受到作者的情感。在她的引导下，我们学会了如何欣赏文学作品，如何表达自己的情感。

张老师不仅关注我们的学业，还关心我们的生活。有一次，我因为家庭原因心情低落，影响了学习。张老师发现后，主动找我谈心，关心我的生活，给予我鼓励和支持。在她的关爱下，我走出了困境，重新找回了学习的信心。

张老师对我们的要求非常严格，但她的严厉中透露着关爱。她总是用她的热情和耐心，引导我们走向正确的道路。在她的教导下，我们不仅学到了知识，还学会了如何做人。

在我心中，张老师是一位充满智慧、关爱和激情的老师。她用她的文采和表达技巧，为我们打开了文学的大门，让我们感受到了语言的魅力。感谢张老师陪伴我们成长，她将成为我们一生中最敬仰的老师。

解析：本题要求运用文采与表达技巧写一篇记叙文。首先，确定主题“我的老师”，然后围绕主题展开叙述。在叙述过程中，运用了修辞手法（如比喻、拟人等）和情感真挚的表达，展现了老师的形象和特点。文章结构紧凑，语言优美，具有很强的感染力。

3.题型三：记叙文写作实践

例题：请以“一次特殊的经历”为题，写一篇记叙文。

答案：一次特殊的经历

那是一个阳光明媚的下午，我参加了一场特殊的志愿者活动。

我们一行人来到了一家敬老院，老人们看到我们的到来，脸上露出了温暖的笑容。我跟着队伍走进了敬老院的活动室，看到一位白发苍苍的老奶奶坐在轮椅上，她的眼神中透露出期待。我立刻走过去，蹲下身子，握住她的手，关切地问道：“奶奶，您今天过得好吗？”老奶奶看着我，眼中闪烁着喜悦的光芒，她轻轻地点了点头。

接着，我们为老人们表演了节目。我表演了一段舞蹈，虽然紧张，但我尽力展现自己的才艺，希望给老人们带来欢乐。当我跳完舞时，看到老人们脸上洋溢着幸福的笑容，我感到无比的满足和喜悦。

表演结束后，我们开始为老人们准备午餐。我拿起一把菜刀，小心翼翼地切着菜。虽然动作不够熟练，但我依然认真地进行着。当我将切好的菜递给厨师时，他笑着对我说：“谢谢你，小朋友。”我开心地笑了，感到自己的劳动得到了认可。

午餐过后，我们陪伴老人们散步。阳光洒在敬老院的院子里，一片宁静和谐。我拉着一位老爷爷的手，陪他慢慢走着。老爷爷告诉我，他年轻时曾是一位教师，现在最开心的事情就是看到孩子们的笑脸。我认真聆听着他的故事，感受到了时光的沉淀。

那次志愿者活动让我收获颇丰。我不仅学会了如何关爱他人，还体验到了付出的快乐。这次特殊的经历让我更加珍惜身边的人，也让我明白了关爱他人的重要性。我相信，这次经历将成为我一生中最宝贵的财富。

解析：本题要求写一篇记叙文。首先，确定主题“一次特殊的经历”，然后围绕主题展开叙述。文章通过细节描写展现了志愿者活动的过程，表达了关爱他人的主题。文章结构清晰，语言流畅，通过叙述实践，使学生更好地理解和掌握记叙文的写作技巧。

4.题型四：记叙文赏析与点评

例题：请阅读以下作文《一次难忘的旅行》，并对其进行赏析与点评。

答案：《一次难忘的旅行》是一篇充满情感和构思的记叙文。文章以一次旅行为背景，通过生动的叙述和细腻的描写，展现了作者在旅行中的所见所闻所感。

文章的开头引人入胜，通过描绘海滩的美景，吸引了读者的注意力。接着，文章通过细节描写，展现了小海龟的困境和作者的关爱，使读者产生共鸣。在叙述过程中，作者运用了对比手法，将海滩的美丽与小海龟的困境形成鲜明对比，突出了文章的主题。

文章的结尾回味无穷，通过总结全文，强调了家人陪伴的重要性，使读者在阅读过程中感受到作者的成长。同时，文章的语言优美，运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采。

总体来说，《一次难忘的旅行》是一篇构思巧妙、文采飞扬的记叙文。作者通过生动的叙述和细腻的描写，展现了旅行中的美好回忆，使读者感受到了生活的美好。

解析：本题要求对一篇记叙文进行赏析与点评。首先，通读全文，了解文章的主题和内容。然后，从文章的结构、语言、修辞手法等方面进行分析，找出文章的亮点和不足。最后，给出自己的观点，对文章进行点评。

5.题型五：记叙文修改与润色

例题：请阅读以下作文《我的老师》，并对其进行修改与润色。

答案：《我的老师》是一篇充满情感和细节的记叙文。文章通过对语文老师张老师的描述，展现了她的形象和特点。

在修改过程中，可以对文章的结构进行调整，使文章更加紧凑。例如，可以将描述张老师外貌和特点的段落放在文章的开头，以吸引读者的注意力。同时，可以对文章的语言进行润色，使文章更加生动和流畅。例如，可以通过运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表达效果。

此外，可以对文章的细节描写进行补充，使人物形象更加丰满。例如，可以增加对张老师讲课时的描述，展现她的教学风格和魅力。

最后，可以对文章的结尾进行修改，使文章的结尾更加有力。例如，可以增加对张老师关爱学生的描述，强调文章的主题。

解析：本题要求对一篇记叙文进行修改与润色。首先，通读全文，了解文章的主题和内容。然后，从文章的结构、语言、修辞手法等方面进行分析，找出文章的亮点和不足。接着，根据分析结果对文章进行修改，如调整结构、润色语言、补充细节等。最后，对修改后的文章进行评价，强调修改后的优点和提升的空间。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、写作实践等多种教学方法，使学生在不同程度上掌握了记叙文写作的技巧。通过实例分析、小组讨论等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在教学策略上，我注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题，培养了他们的批