《数学广角-搭配二》搭配中的学问（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

《数学广角——搭配二》搭配中的学问（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版三年级数学下册《数学广角——搭配二》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、分析、归纳和推理，让学生理解搭配的规律，提高学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：让学生运用数据分析的方法，解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：引导学生从生活情境中发现问题，建立数学模型，提高学生的数学建模能力。

4.数学运算：在搭配的过程中，学生需要进行简单的数学运算，提高学生的运算能力。

5.直观表达：学生需要用语言、图表等方式表达自己的思考过程和结果，培养学生的直观表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了加减法运算、简单的逻辑推理以及一定的数学语言表达能力。他们应该能理解并运用“加法”和“减法”解决实际问题，同时对图形的认识和简单的分类也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的活动和游戏通常比较感兴趣。他们的学习能力因个体差异而异，但大多数学生已经能够适应学校的学习环境和教学方式。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解搭配的规律和进行逻辑推理时，部分学生可能会遇到困难。对于一些运算能力较弱的学生，进行数学运算也可能是一个挑战。此外，将实际问题抽象成数学模型，并用数学语言表达出来，对所有学生来说都是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、数学学具（如色卡、小卡片等）。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等），用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、小组合作、游戏活动、练习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配中的学问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是搭配吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的搭配图片，如衣服搭配、饮食搭配等，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搭配的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭配的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解搭配的概念：学生能够明确搭配的定义，理解搭配是由两个或多个元素组合在一起，形成一种和谐、协调的关系。

2.掌握搭配的原则：学生能够理解搭配的基本原则，如颜色、形状、纹理等方面的协调性，并能够运用这些原则进行实际的搭配操作。

3.提高逻辑推理能力：在分析搭配案例的过程中，学生能够运用逻辑推理能力，发现搭配中的规律和特点，提高解决问题的能力。

4.增强数据分析能力：学生能够通过观察和分析搭配案例，发现搭配中的数据规律，提高数据分析的能力。

5.培养数学建模能力：学生能够将实际问题抽象成数学模型，并用数学语言表达出来，培养数学建模的能力。

6.提高运算能力：在解决搭配问题的过程中，学生需要进行简单的数学运算，提高运算能力。

7.提升直观表达能力：学生能够用语言、图表等方式表达自己的搭配思考过程和结果，提高直观表达能力。

8.培养合作能力：在小组讨论和合作的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，培养合作能力。

9.增强解决问题的能力：通过分析搭配案例和解决实际问题，学生能够提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

10.培养创新思维：在讨论搭配的未来发展和改进方向时，学生能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维。七、重点题型整理本节课的重点是让学生掌握搭配的基本概念、组成部分和原理，以及能够运用搭配的原则解决实际问题。以下是五个重点题型及其答案：

题型1：搭配的基本概念

问题：请解释搭配的概念，并给出一个生活中的搭配例子。

答案：搭配是由两个或多个元素组合在一起，形成一种和谐、协调的关系。例如，搭配衣服时，选择一件上衣和一条裤子，使得整体造型看起来协调美观。

题型2：搭配的原则

问题：请列举至少三个搭配原则，并给出一个相关的搭配案例。

答案：搭配原则包括颜色协调、形状相似、纹理搭配等。例如，穿着深色衣服时，可以选择一条颜色相近的腰带，以增加整体造型的和谐感。

题型3：搭配案例分析

问题：请分析以下搭配案例，指出其特点和意义。

答案：案例：一张桌子上摆放着一束鲜花和一只蜡烛。

特点：颜色鲜艳的鲜花和白色蜡烛形成鲜明的对比，增添了浪漫氛围。

意义：这个搭配可以用来装饰家居，提升生活品质。

题型4：实际问题解决

问题：请运用搭配的知识，为以下场景提出解决方案。

答案：场景：为一个生日派对选择蛋糕和生日帽。

解决方案：选择一个与派对主题相符的蛋糕，如卡通形象的蛋糕，并选择一顶同样主题的生日帽，使得整体造型统一且有趣。

题型5：创新搭配想法

问题：请提出一个创新的搭配想法，并解释其独特之处。

答案：想法：将传统的中式元素与现代时尚元素搭配在一起。

独特之处：这种搭配可以创造出新颖的风格，打破常规，展现个人品味和创意。八、课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问学生来了解他们对搭配概念的理解程度，以及对搭配原则的应用能力。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论和实际操作中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：教师可以设计一些简单的搭配题目，测试学生对搭配知识的掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并给予明确的评价和反馈，让学生知道自己的学习成果和需要改进的地方。

-具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

-鼓励学生：教师在评价作业时，应积极鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，培养学生