小学语文五年级下册《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》教案

小学语文五年级下册《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》选自小学语文五年级下册，本文以生动的笔触描绘了一个热爱足球的小守门员容容和他热情的观众们。教材通过讲述容容在球场上的坚守和观众们的热情支持，展示了友谊、团结和拼搏的价值观。本文语言通俗易懂，情节生动有趣，紧密联系学生生活实际，有助于培养学生的写作兴趣和表达能力。本节课将围绕课文内容，引导学生在理解课文的基础上，学习如何通过细节描绘人物特点，以及如何运用生动的语言表达情感，提高学生的写作技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过对《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》的深入学习，提升学生在语言表达、文化理解、审美情趣和思维发展等方面的能力。首先，通过分析课文中的语言艺术，学生将培养语言建构与运用能力，学会运用丰富的词汇和生动的句式来描绘人物和场景，促进语文基本素养的提升。其次，文化理解方面，学生将深入体会课文所传递的团结互助、拼搏向上的体育精神，理解友谊和集体主义的重要性，增强文化自信和民族自豪感。在审美情趣方面，引导学生感受作者通过具体事例展现人物形象和情感的手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力。最后，思维发展上，鼓励学生从不同角度思考问题，通过小组讨论、分享观点，锻炼批判性和创造性思维，激发学生对写作的热情，培养独立思考和问题解决的能力。通过这些核心素养的培养，学生将更好地理解文本，提升综合语文素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会运用生动形象的语言描绘人物特点。

2.理解并体会课文中所传递的友谊、团结和拼搏的价值观。

难点：

1.如何引导学生从课文中提取关键信息，进行有效的人物描绘。

2.帮助学生深入感悟课文所蕴含的情感和价值观。

解决办法及突破策略：

1.重点突破策略：通过分析课文中的典型句子和词语，教师引导学生学习并模仿作者的语言表达技巧。例如，挑选描述容容守门员动作的句子，让学生体会动词的准确运用，并通过仿写练习，让学生在实践中掌握描绘人物的方法。

-开展小组合作活动，让学生互相评价、修改，提高语言表达准确性。

-利用思维导图等工具，帮助学生梳理并记忆描绘人物的语言技巧。

2.难点突破策略：

-设计情境体验活动，如角色扮演，让学生在体验中感受人物情感，理解课文深层含义。

-引导学生结合自己的生活实际，分享关于友谊和团队合作的经历，加深对课文情感的理解。

-通过讨论、问答等形式，激发学生的思考，帮助他们从不同角度理解课文中的价值观，并将其内化为自己的认识。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文内容，引导学生理解人物描绘和情感表达的方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：选取课文中的典型句子和段落，让学生分析其写作技巧和表达效果，提高学生的文本鉴赏能力。

-项目导向学习：设置写作项目，让学生以小组为单位，共同创作一篇以“我的朋友”为主题的作文，培养学生的团队协作和写作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现课文场景，体验人物情感，提高学生的情感共鸣和表达能力。

-游戏：设计“词语接龙”等游戏，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

-实验活动：组织学生进行“我的朋友”主题采访活动，让学生在实践中学会观察、思考和表达。

-写作分享：鼓励学生将自己的写作作品进行展示和分享，提高学生的自信心和表达能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的课件，展示课文内容、人物描绘方法、写作技巧等，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与课文相关的短视频，如足球比赛片段，让学生感受运动场上的激情和友谊，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、作文批改工具等，帮助学生查询词汇、修改作文，提高学习效果。

-纸质资源：提供相关作文素材、范文等，供学生参考和借鉴。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习视频，明确要求学生预习课文《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》，了解课文基本内容和人物特点。

-设计预习问题：围绕课文，设计问题如“容容小守门员有哪些特点？”“观众们是如何支持容容的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，初步理解容容和观众们的形象。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和对文本的初步感知。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课中深入学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段足球比赛的精彩视频，引出容容小守门员的形象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过动词和形容词的准确运用来描绘人物特点，结合课文中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的语言表达技巧，并进行角色扮演，体验人物情感。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“作者是如何通过语言描绘容容的守门技术？”

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解人物情感。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解人物描绘的写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握人物描绘的写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置学生写一篇以“我的朋友”为主题的作文，运用课堂上学到的人物描绘技巧。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频，如关于足球的文学作品和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试运用课堂上学到的写作技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的足球文化和写作学习。

-反思总结：对自己的作文和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高写作技能。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的写作技巧，并将其应用到实际写作中。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学生对写作的兴趣。

-通过反思总结，促进学生自我提升，形成良好的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与足球相关的文学作品，如《足球小将》、《踢出我天地》等，这些作品能够丰富学生对足球文化的理解，同时学习到更多描绘人物和场景的写作技巧。

-视频资料：鼓励学生观看足球比赛视频、足球题材的电影或纪录片，如《一球成名》、《足球纪录片：梦想的舞台》等，通过视觉影像资料，感受运动场上的激情和人物情感。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《如何写好人物作文》、《小学作文指导与案例分析》等，这些书籍能提供更多写作技巧和方法，帮助学生提升写作能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：在阅读与足球相关的文学作品时，注意分析作者是如何通过细节描绘人物性格和运动场景的，可以尝试仿写一些片段，运用到自己的作文中。

-视频学习：在观看足球视频和电影时，关注人物的言行举止，思考如何将这些动态画面转化为文字描述，锻炼自己的观察力和表达能力。

-写作实践：在阅读写作指导书籍的同时，尝试将所学技巧运用到实际的作文练习中，通过不断的写作实践，提升自己的写作水平。

-交流分享：与同学和老师分享自己的阅读和观看体验，讨论不同作品中的人物描绘方法和情感表达技巧，互相学习和启发。

-创作展示：鼓励学生创作以体育题材为主的作文或小故事，通过班级或学校的展示活动，展示自己的学习成果，增强自信心。七、课堂小结，当堂检测在课堂小结部分，教师将带领学生对本节课的学习内容进行回顾和总结。首先，教师会引导学生回顾课文《习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们》的主要内容，让学生回忆课文中的关键情节和人物特点。然后，教师会强调本节课的重点，即如何通过动词和形容词的准确运用来描绘人物特点，以及如何通过细节来展现人物情感。教师还会引导学生思考课文中所传递的友谊、团结和拼搏的价值观，并让学生分享自己在课堂活动中的体会和感受。

在当堂检测部分，教师会设计一些检测题目，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。这些题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖课文内容、人物描绘方法和价值观等方面。例如，选择题可能会考查学生对课文情节的记忆，填空题可能会考查学生对人物特点的描述，简答题可能会考查学生对课文所传递的价值观的理解。此外，教师还会设计一些写作题目，让学生运用本节课所学的写作技巧，进行人物描绘的练习。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计角色扮演、小组讨论等情境活动，让学生在模拟场景中体验课文情感，提高学习兴趣和参与度。

2.项目导向学习：以“我的朋友”为主题的写作项目，培养学生的团队合作意识和写作能力。

（二）存在主要问题

1.预习效果有待提高：虽然通过在线平台发布预习任务，但部分学生预习积极性不高，