《3 鞋》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

《3鞋》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《3鞋》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版课程基本信息1.课程名称：综合实践活动《3鞋》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第15周星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升学生的生活实践能力：通过学习制作鞋子的过程，培养学生的动手能力、观察力和创造力，使学生在实践中学会解决问题。

2.增强学生的跨学科综合运用能力：结合数学、科学、艺术等学科知识，培养学生运用多学科知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的人文素养：通过了解不同文化背景下的鞋子制作工艺，提高学生对文化差异的认知和尊重，培养学生的跨文化沟通能力。

4.培养学生的环保意识：在学习制作鞋子的过程中，引导学生关注材料选择、制作过程对环境的影响，提高学生的环保意识。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并掌握鞋子制作的基本流程和技巧。

-学生能够运用跨学科知识解决制作过程中遇到的问题。

-学生能够通过实践活动，提升创新思维和动手能力。

2.难点：

-如何在制作过程中引导学生灵活运用数学、科学等学科知识。

-如何培养学生在不确定环境中解决问题的能力。

-如何让学生在实践活动中有意识地关注环保问题。

3.解决办法：

-采用分组合作的方式，让学生在实践中互相学习、互相帮助，共同解决问题。

-通过案例分享和实地考察，让学生了解不同文化背景下的鞋子制作工艺，启发学生的跨文化沟通能力。

-引入环保教育，让学生在制作鞋子过程中注意到材料选择、制作过程对环境的影响，培养学生的环保意识。

-在教学过程中，教师应时刻关注学生的进展，针对性地提供指导和支持，帮助学生克服困难，掌握制作技能。

-设置不同难度的任务，让学生根据自己的能力选择合适的项目，确保每个学生都能在实践中得到锻炼和提升。教学资源准备2.辅助材料：收集与鞋子制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备制作鞋子的原材料，如布料、针线等，并确保实验器材的完整性和安全性，让学生在动手实践中学习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，便于学生进行小组合作和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鞋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鞋的设计、制作和使用的图片或视频片段，让学生初步感受鞋的魅力或特点。

简短介绍鞋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鞋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鞋的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解鞋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鞋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解鞋的实际应用或作用。

3.鞋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鞋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鞋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鞋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鞋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论鞋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鞋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鞋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鞋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鞋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调鞋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用鞋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《鞋的设计与制作》、《鞋类工艺学》等，供学生深入了解鞋的制作流程和设计原理。

-纪录片：《制鞋工艺之旅》、《鞋的故事》等，通过视频形式让学生了解鞋的历史和制作过程。

-网络资源：关于鞋类品牌、设计师的专访和报道，以及鞋类设计的最新趋势和技巧。

-博物馆或展览：组织学生参观鞋类博物馆或鞋类展览，让学生直观地感受鞋的发展历程和艺术价值。

2.拓展建议：

-让学生结合教材内容，选择一部纪录片进行观看，并撰写观后感，分享对鞋的认识和体会。

-鼓励学生利用网络资源，研究不同鞋类品牌的设计理念，了解鞋类设计的最新趋势，并尝试运用到自己的设计中。

-组织学生参观鞋类博物馆或展览，引导学生关注鞋的历史和文化背景，培养学生的审美能力和文化素养。

-推荐学生阅读《鞋的设计与制作》、《鞋类工艺学》等书籍，让学生在课后深入研究鞋的制作流程和设计原理，提高学生的专业素养。

-邀请鞋类设计师或制鞋工匠进行讲座或实践活动，让学生与他们交流，了解鞋的制作技巧和行业动态，激发学生的创新思维和实践能力。教学反思在教授《3鞋》这一章节的过程中，我深刻体会到了教学的挑战和乐趣。首先，我意识到激发学生的兴趣是关键。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对鞋的好奇心和探索欲望。他们积极参与讨论，对鞋的基本概念和重要性有了初步的理解。

其次，我在基础知识讲解环节，尽力让学生了解鞋的基本概念、组成部分和制作原理。我使用了图表和示意图，帮助学生形象地理解鞋的结构和功能。通过实例和案例，他们更好地理解了鞋的实际应用和作用。然而，我也发现部分学生对于一些专业术语和复杂的制作过程感到困惑，这让我意识到在讲解时需要更简洁明了，并注重与学生的互动，及时解答他们的疑问。

在鞋案例分析环节，我选择了几个典型的鞋案例进行分析。学生们对于不同文化背景下的鞋子制作工艺感到新奇，通过分析这些案例，他们更好地了解了鞋的多样性和复杂性。我引导他们思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鞋解决实际问题。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多创新性的想法和建议。我发现通过小组讨论，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提升。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地上台展示了他们的讨论成果。他们对于能够分享自己的观点和成果感到兴奋，同时也从其他组的展示中获得了启发。教师对于各组的亮点和不足进行了总结，并提出了进一步的建议和改进方向。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了鞋的重要性和意义。我鼓励学生们在课后继续探索和应用鞋的知识，并布置了相关的课后作业。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鞋的故事》（作者：XX）、《鞋类设计手册》（编译：XX）等，让学生深入了解鞋的历史、设计和制作过程。

-视频资源：《鞋类制作工艺纪录片》、《设计师的鞋类创作过程》等，通过视频形式展示鞋的制作工艺和设计理念。

-网络资源：关于鞋类品牌、设计师的专访和报道，以及鞋类设计的最新趋势和技巧。

-实践活动：鼓励学生参与鞋类设计比赛、展览或制作工作坊，提高学生的实践能力和创新能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

-推荐阅读材料，解答学生疑问，指导他们如何查找和分析相关信息。

-鼓励学生参与实践活动，提供必要的支持和建议，帮助他们在实际操作中提高鞋类设计和制作的能力。

-引导学生关注鞋类设计的最新趋势和技巧，鼓励他们将所学知识应用到自己的设计和制作中。

-鼓励学生与他人分享自己的学习和拓展成果，培养他们的交流和合作能力。内容逻辑关系-鞋的基本概念和重要性

-鞋的组成部分和功能

-鞋的制作原理和流程

-鞋的案例分析和实际应用

-鞋的未来发展趋势和创新方向

2.词句：

-鞋：是人们日常生活中必不可少的物品，用于保护脚部、舒适行走和提升外观。

-鞋的组成部分：包括鞋底、鞋面、鞋带、鞋垫等，各部分都有其特定的功能和作用。

-鞋的制作原理：涉及材料选择、设计、制作工艺和质量控制等方面。

-鞋的案例分析：通过具体案例，让学生深入了解鞋的特性和重要性，如传统手工制作、现代机械化生产等。

-鞋的未来发展