小学象棋教学设计 人教版

小学象棋教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学象棋教学

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、策略制定能力和竞技体育精神。通过学习象棋的基本规则和技巧，学生能够提高自己的思维敏捷性，培养耐心和毅力。同时，象棋学习还能帮助学生理解和尊重对手，培养团队合作和竞技精神。通过本节课的学习，学生将能够掌握象棋的基本规则和简单技巧，提高自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

大部分学生在之前的学习中已经接触过一些棋类游戏，如跳棋、五子棋等，他们对棋类游戏有一定的认识和兴趣。此外，学生在生活中可能有过零星的象棋接触，了解一些基本走法，如“马”走“日”，“车”走“直线”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇有趣的课程内容感兴趣，尤其是富有趣味性和挑战性的棋类游戏。在学习能力方面，四年级学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握象棋的基本规则和走法。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、实践的方式来学习，对团队合作和竞技活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习象棋过程中可能遇到以下困难和挑战：

（1）象棋规则复杂，走法多变，学生难以在短时间内完全掌握。

（2）学生在实战中可能出现走法错误、策略不当等问题，需要教师耐心引导。

（3）部分学生可能对棋类游戏不感兴趣，导致学习积极性不高。

（4）在团队竞技过程中，学生可能面临心理压力和团队合作方面的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重规则讲解、示范和练习，引导学生积极参与实战，关注学生兴趣，适时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高象棋水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学象棋教学教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的象棋棋盘图，以便学生能够在课堂上直观地了解象棋的走法和规则。

b.准备一些象棋棋子的模型或图片，以便学生能够更好地认识和理解各种棋子的特点和作用。

c.准备一些关于象棋历史和著名棋局的介绍资料，以便学生在学习象棋规则和技巧的同时，也能够了解象棋的文化背景。

3.实验器材：

a.准备足够的象棋棋盘和棋子，以便学生在课堂上进行实战练习和竞技比赛。

b.准备计时器等工具，以便在竞技比赛中能够准确地记录比赛时间和统计胜负。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生在课堂上能够进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，以便学生在实战练习和竞技比赛时能够有足够的空间进行操作和交流。

c.将教室的环境布置得舒适、轻松，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.其他资源：

a.利用互联网资源，寻找一些有趣的象棋教学视频和在线游戏平台，以便学生在课堂外能够进行自主学习和实践。

b.与象棋俱乐部或专业棋手合作，邀请他们来学校进行讲座和示范，以提高学生的学习兴趣和水平。

c.建立学生象棋社团或组织象棋比赛，以便学生能够在课后继续进行象棋学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对象棋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道象棋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于象棋的图片或视频片段，让学生初步感受象棋的魅力或特点。

简短介绍象棋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.象棋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解象棋的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解象棋的定义，包括其主要组成元素或结构，如棋盘、棋子等。

详细介绍象棋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.象棋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解象棋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的象棋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解象棋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用象棋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论象棋的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与象棋相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对象棋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调象棋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括象棋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调象棋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用象棋。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于象棋的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《象棋入门教程》：该书适合初学者，详细介绍了象棋的基本规则和常用技巧，帮助学生更深入地了解象棋。

b.《象棋实战技巧》：该书收录了多个象棋高手的实战经验，让学生从中学习到更多的象棋战术和策略。

c.《象棋比赛规则与裁判法》：了解象棋比赛的规则和裁判法，使学生在参加比赛时能够遵守规则，公平竞技。

d.《中国象棋史话》：介绍象棋的历史演变和文化背景，让学生更好地理解象棋在中国传统文化中的地位和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，观看象棋教学视频，学习更多象棋技巧和战术。

b.参加学校或社区组织的象棋活动，与其他同学或棋友进行实战交流，提高自己的棋艺水平。

c.阅读象棋名著和棋谱，了解象棋名手的思想和布局风格，提升自己的竞技水平。

d.学生可以尝试创作自己的棋局，与他人分享，培养创新意识和团队合作精神。

e.关注象棋比赛和活动，了解象棋界的最新动态，拓宽自己的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评估学生对象棋知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、创新思维和问题解决能力。观察学生对象棋相关主题的深入理解和独到见解。

3.随堂测试：设计一些有关象棋知识的问题，进行随堂测试。通过测试结果了解学生对课堂内容的掌握情况，以及学生对象棋规则和战术的理解程度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度，以及学生的自主学习能力和写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力，提高象棋水平。同时，教师应关注学生的学习兴趣和动力，激发学生对象棋的热爱，培养学生的竞技精神和团队合作意识。板书设计①象棋基本规则

-棋盘结构

-棋子走法

-吃子规则

-和棋判定

②象棋战术与策略

-开局战术

-中局策略

-残局技巧

-防守与进攻

③象棋比赛规则

-比赛形式

-计时制度

-犯规与处罚

-比赛结果判定

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图示等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的笔迹标注棋子的走法，使用图示展示棋盘结构和棋子的移动路径，或者通过简洁明了的句子概括象棋规则和战术要领。通过精心设计的板书，能够帮助学生更好地掌握象棋知识，提高学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划采取的步骤：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度以及他们认为本节课的优点和不足。这有助于我了解学生的需求和期望，以便在未来的教学中做出相应的调整。

2.自我评估：我会回顾自己的教学过程，评估自己在教学中的表现，包括讲解的清晰度、教学方法的适用性以及与学生的互动情况。这有助于我了解自己的强项和需要改进的地方，以便在未来的教学中提高教学效果。

3.录像分析：我会观看自己的教学录像，观察自己的教学行为，包括语言表达、肢体语言和教学策略。这有助于我发现自己的不足之处，以便在未来的教学中进行改进。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、提问和回答问题等。这有助