小学专题教育 3.少儿小主持三级第一单元第3课 教案

小学专题教育3.少儿小主持三级第一单元第3课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学专题教育中的少儿小主持三级第一单元第3课，主要内容来自于《少儿小主持教程》第一单元第三课《我是小主持人》。本节课主要围绕以下两个部分进行教学：

1.语音训练：通过学习声母、韵母和声调的组合，使学生能够正确发音，清晰表达。

2.口语表达：通过学习口语表达的基本技巧，如停顿、语调、语气等，培养学生流畅、自然的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的口语表达能力和语音准确性。通过本节课的学习，学生将能够掌握正确的发音技巧，具备流畅、自然的口语表达能力，并能够运用所学的口语表达技巧进行简单的主持和演讲。同时，通过课堂中的互动和练习，学生也将提高自己的自信心和勇气，培养良好的表达习惯和积极的人际沟通意识。学情分析考虑到本节课针对的是小学阶段的孩子们，他们的知识层次和认知能力正处于逐步发展的过程中。在语音发音方面，学生们可能存在发音不标准、声母、韵母和声调混淆等问题。在口语表达能力方面，学生们可能存在语序混乱、词汇选择不当、表达不清晰等问题。此外，由于年龄特点，学生们可能注意力不集中，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

针对这些情况，教师需要在教学过程中注重语音示范和练习，通过重复和模仿来提高学生的发音准确性。同时，可以通过设置各种情境和话题，让学生们有更多的机会进行口语练习，逐步提高他们的口语表达能力。为了保持学生的学习兴趣，可以采用游戏、角色扮演等互动方式，使课堂氛围更加轻松愉快。此外，鼓励学生积极参与、勇于表达，培养他们的自信心和勇气，有助于他们在学习过程中保持良好的行为习惯。

在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习进度和需求，针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励。对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，注重基础知识的教学；对于学习优秀的学生，可以适当提高要求，引导他们拓展思维，发挥潜能。通过这样的差异化教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、音响设备、话筒、讲台、白板、投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：教学课件、视频材料、音频材料、在线练习题、教学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动游戏、角色扮演、小组讨论、口语表达练习等。

5.教辅材料：《少儿小主持教程》、学生练习册、语音卡片、口语表达卡片等。

6.评估工具：学生课堂表现记录表、口语表达练习评价表、学生自评互评表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小主持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小主持吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些少儿主持的片段，让学生初步感受小主持的魅力。

简短介绍小主持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小主持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小主持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小主持的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小主持的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小主持案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小主持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小主持案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小主持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小主持解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小主持相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小主持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小主持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小主持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小主持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小主持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小主持的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕少儿小主持三级第一单元第3课《我是小主持人》展开，具体包括以下几个方面：

1.语音知识：

-声母、韵母和声调的正确发音方法。

-语音的连读、停顿和语调的使用。

2.口语表达技巧：

-表达清晰、流畅的口语。

-使用恰当的词汇和句型进行表达。

-运用停顿、语调和语气等技巧增强表达效果。

3.主持人基本素质：

-良好的发音和口语表达能力。

-自信、大方的主持态度。

-良好的应变能力和记忆力。

4.主持节目技巧：

-节目的组织结构和主持稿的撰写。

-如何在节目中与嘉宾、观众互动。

-节目的氛围营造和情感表达。

5.主持人的形象塑造：

-主持人的着装、仪态和语速。

-如何在主持中展现自己的个性和风格。

-主持人与节目内容的匹配度。

6.少儿主持的特殊性：

-少儿主持的特点和需求。

-如何适应少儿观众的认知水平和兴趣。

-如何在少儿主持中融入教育和启发元素。

7.主持实践与演练：

-模拟主持节目的实践演练。

-学生互评和教师点评，提高主持技巧。

-分析主持实践中的问题和不足，进行改进。板书设计1.语音知识

-声母、韵母、声调表

-语音连读、停顿、语调图示

2.口语表达技巧

-清晰、流畅的表达要点

-停顿、语调、语气运用示例

3.主持人基本素质

-发音、口语能力图解

-自信、大方态度展示

-应变、记忆力培养方法

4.主持节目技巧

-节目结构与主持稿编写

-互动、氛围营造技巧

-情感表达与节目匹配

5.主持人的形象塑造

-着装、仪态、语速指导

-个性、风格展示示例

-主持人与节目内容匹配度分析

6.少儿主持的特殊性

-少儿主持特点与需求

-适应认知水平与兴趣

-教育、启发元素融入

7.主持实践与演练

-模拟主持实践流程

-互评、点评提高技巧

-实践中的问题与改进课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《小主持人成长记》、《少儿主持艺术》等书籍，以加深对少儿主持的理解和认识。

-视频资源：少儿主持节目的视频，如《少年说》、《童言无忌》等，以观察和学习其他优秀的小主持人的表现。

-实践任务：鼓励学生参加学校的演讲比赛、主持人比赛或其他相关的活动，以提高实际操作能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对少儿主持的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应撰写阅读材料的心得体会和观后感，以加深对知识的理解和应用。

-学生应主动参与实践任务，勇于展示自己的才华，提高自己的表达能力和主持技巧。

3.拓展评价：

-学生应提交阅读材料的心得体会和观后感，以评估学生的理解和应用能力。

-教师应对学生的实践任务进行评价，包括表现、表达能力和主持技巧等方面。

-学生应进行自我评价和同伴评价，以反思和改进自己的学习和表现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。

-评估学生的发音准确性、口语流畅性和表达清晰度。

-评价学生在主持实践中的态度、自信度和表现力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织结构、互动交流和合作能力。

-评价学生对选定主题的理解深度和观点独到性。

-观察学生在讨论中的参与程度和贡献度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对语音知识、口语表达技巧和主持技巧的掌握程度。

-测试内容可包括发音练习、口语表达练习和模拟主持等。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，如撰写短文或报告的准确性、深度和创意性。

-评价学生对作业要求的遵守程度和提交的时间及时性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨