小学校园欺凌班委培养班会教学设计

小学校园欺凌班委培养班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学校园欺凌班委培养班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的人际交往能力：通过班会活动，培养学生良好的沟通技巧和团队合作意识，使学生在面对校园欺凌时能够有效地表达自己的观点和需求，寻求帮助。

2.提高学生的情绪管理能力：教育学生认识和理解自己的情绪，学会合理调控情绪，避免因情绪失控而导致的冲突和欺凌行为。

3.培养学生的人文关怀精神：引导学生尊重他人，理解他人的感受，培养同理心，从而减少校园欺凌行为的发生。

4.增强学生的法律意识：通过案例分析等方式，让学生了解校园欺凌的法律后果，提高学生的法律意识，自觉遵守法律法规。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生了解校园欺凌的定义和类型：教育学生明确校园欺凌的行为特征，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌等，并能够正确识别和判断。

（2）培养学生的人际交往技巧：通过角色扮演、小组讨论等方式，使学生学会有效的沟通方法，如倾听、表达、同理心等，以提高他们在校园欺凌情境中的应对能力。

（3）提高学生的情绪管理能力：教育学生认识和理解自己的情绪，学会合理调控情绪，避免因情绪失控而导致的冲突和欺凌行为。

（4）培养学生的人文关怀精神：引导学生尊重他人，理解他人的感受，培养同理心，从而减少校园欺凌行为的发生。

（5）增强学生的法律意识：通过案例分析等方式，让学生了解校园欺凌的法律后果，提高学生的法律意识，自觉遵守法律法规。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌行为的识别和判断：由于校园欺凌行为的隐蔽性和复杂性，学生往往难以准确识别和判断，容易将其误认为是正常行为。因此，教师需要通过具体案例、讨论等方式，帮助学生深入了解校园欺凌的特点和危害。

（2）学生情绪管理能力的培养：学生在面对校园欺凌时，容易受到情绪的影响，导致冲动行为。教师需要教授学生有效的情绪管理方法，如深呼吸、心理暗示等，以帮助学生克服情绪障碍，合理应对欺凌。

（3）学生同理心的培养：学生在面对校园欺凌时，往往缺乏对受害者同理心的理解。教师需要通过角色扮演、故事讲解等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，培养同理心，从而减少欺凌行为的发生。

（4）学生法律意识的提高：学生对校园欺凌的法律后果认识不足，教师需要通过案例分析、法律讲解等方式，让学生了解校园欺凌的法律责任，提高法律意识，自觉遵纪守法。

（5）学生人际交往技巧的培养：学生在面对校园欺凌时，往往缺乏有效的人际交往技巧，无法寻求帮助或解决问题。教师需要通过小组讨论、角色扮演等方式，教授学生人际交往的基本原则和技巧，提高他们在欺凌情境中的应对能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述校园欺凌的知识点，为学生提供基础理论框架。

-案例研究法：通过分析具体校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的特点和影响。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，促进学生思考和交流。

-角色扮演法：学生通过扮演不同角色，模拟校园欺凌情境，提高人际交往和应对能力。

-项目导向学习：学生组成小组，围绕特定主题进行项目研究和实践，培养自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：教师通过引入校园欺凌的实际案例，引发学生关注和思考。

-知识讲解：教师运用PPT等媒体资源，系统介绍校园欺凌的定义、类型和影响。

-小组讨论：学生分组讨论如何预防和应对校园欺凌，分享彼此的想法和经验。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌情境，练习应对技巧。

-小组分享：每个小组汇报自己的角色扮演过程和心得体会，其他小组进行评价和反馈。

-总结反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励他们在日常生活中积极践行。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT呈现校园欺凌的相关知识点，图文并茂，便于学生理解和记忆。

-视频：播放有关校园欺凌的短片或真实案例，让学生直观感受欺凌行为的影响。

-在线工具：利用网络平台或在线工具，让学生进行小组讨论、分享和互动，提高课堂参与度。

-教材和辅导资料：结合课本和辅导资料，为学生提供系统的学习材料和参考。

-心理测试：通过心理测试工具，了解学生的心理状况，为教学提供针对性的指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小学校园欺凌的知识内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小学校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小学校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小学校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小学校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小学校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小学校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小学校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小学校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小学校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小学校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小学校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小学校园欺凌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小学校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小学校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小学校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小学校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小学校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《校园欺凌的预防与应对》、《青少年心理健康手册》等。

（2）研究报告：国内外关于校园欺凌的调查研究报告，如联合国儿童基金会发布的《全球校园欺凌报告》。

（3）案例集：收集校园欺凌的典型案例，分析案例中的欺凌行为、后果及应对措施。

（4）视频资源：搜索与校园欺凌相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，以直观地呈现校园欺凌的现象。

2.拓展建议：

（1）组织学生阅读关于校园欺凌的书籍，深入了解校园欺凌的危害及预防方法。

（2）让学生关注国内外关于校园欺凌的调查研究报告，了解校园欺凌的现状和发展趋势。

（3）分析校园欺凌典型案例，引导学生从中吸取教训，提高自我防范意识。

（4）观看与校园欺凌相关的视频资源，增强学生对校园欺凌现象的认识，引发学生思考。

（5）开展校园欺凌主题的写作、绘画等活动，鼓励学生表达自己的看法和感受，培养学生的创造力和表达能力。

（6）引导学生积极参与学校举办的心理健康讲座、研讨会等活动，提高学生的心理素质和抗压能力。

（7）建议学生利用网络资源，了解校园欺凌的相关知识，学会正确应对校园欺凌。

（8）鼓励学生与家长、老师沟通，寻求帮助和支持，共同应对校园欺凌问题。教学反思与改进在完成小学校园欺凌班委培养班会课程后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解校园欺凌的定义和类型方面存在一定的困难。部分学生对欺凌行为的特点和危害认识不足，导致他们在实际情境中难以识别和应对。因此，我计划在未来的教学中增加更多具体的案例分析，帮助学生更好地理解校园欺凌的本质和影响。

其次，学生在情绪管理方面的能力较弱。在面对校园欺凌时，许多学生表现出冲动和情绪失控的行为，这可能会加剧欺凌情况。为了提高学生的情绪管理能力，我计划引入更多的情绪管理技巧和策略，例如深呼吸、心理暗示等，以帮助学生在面对压力和挑战时保持冷静和理智。

此外，学生对法律意识的认识不足。他们往往对校园欺凌的法律后果缺乏了解，导致他们在面对欺凌时缺乏有效的应对策略。因此，我计划在未来的教学中增加更多关于法律知识和法规的讲解，提高学生的法律意识和自我保护能力。

最后，我发现学生在人际交往技巧方面有待提高。在面对校园欺凌时，许多学生缺乏有效的沟通和解决问题的能力。为了提高学生在人际交往中的自信和技巧，我计划在未来的教学中增加更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中学习和应用人际交往的技巧。

1.提供更多具体的案例分析，帮助学生理解校园欺凌的本质和影响。

2.引入更多的情绪管理技巧和策略，帮助学生保持冷静和理智。

3.增加关于法律知识和法规的讲解，提高学生的法律意识和自我保护能力。

4.增加更多的角色扮演和小组讨论活动，提高学生在人际交往中的自信和技巧。课后作业1.请结合本节课所学内容，列举三种校园欺凌的类型，并简要描述其特点和危害。

答案：

（1）言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、恶意造谣等，特点是通过言语伤害他人的心理，危害在于影响受害者的自尊心和心理健康。

（2）身体欺凌：包括打、推、踢等身体攻击行为，特点是通过肢体伤害他人，危害在于可能导致受害者的身体伤害和恐惧感。

（3）心理欺凌：包括排斥、孤立、恐吓等，特点是通过心理手段伤害他人，危害在于影响受害者的社交能力和心理健康。

2.请谈谈你在日常生活中如何识别和预防校园欺凌行为。

答案：

（1）观察周围同学的言行，及时发现异常情况。

（2）与同学保持良好的关系，积极参与班级活动。

（3）学会尊重他人，避免使用言语和肢体攻击。

（4）在遭遇欺凌时，及时向老师、家长或同学寻求帮助。

3.请设计一个班级活动，旨在提高班级同学对校园欺凌的认识和防范意识。

答案：

（1）组织一次班级讨论会，让同学们分享对校园欺凌的看法和经历。

（2）开展一次校园欺凌知识问答比赛，检验同学们对欺凌知识的掌握。

（3）进行一次角色扮演活动，模拟校园欺凌情境，引导同学们思考应对策略。

（4）制作一份班级海报，宣传校园欺凌的危害和防范措施。

（5）组织一次校园欺凌主题的班会，邀请家长和老师参与，共同讨论预防和应对校园欺凌的方法。

4.请结合本节课所学内容，谈谈你对校园欺凌法律后果的认识。

答案：

校园欺凌可能面临的法律后果包括：

（1）民事责任：欺凌行为可能引发民事诉讼，要求赔偿受害者的损失。

（2）行政责任：欺凌行为可能受到学校或教育部门的行政处罚，如警告、记过等。

（3）刑事责任：严重的欺凌行为可能构成犯罪，如故意伤害、恐吓等，面临刑事责任和相应的法律制裁。

5.请列举三种预防校园欺凌的有效方法，并说明其原因。

答案：

（1）加强校园文化建设：通过举办各种活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，减少欺凌行为的发生。

（2）增强法治教育：通过法律知识的学习和实践活动，提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。

（3）建立有效的沟通机制：鼓励学生与老师、家长保持良好的沟通，及时报告校园欺凌行为，共同预防和解决欺凌问题。内容逻辑关系（1）言语欺凌：嘲笑、侮辱、恶意造谣等，影响受害者的自尊心和心理健康。

（2）身体欺凌：打、推、踢等肢体攻击，可能导致受害者的身体伤害和恐惧感。

（3）心理欺凌：排斥、孤立、恐吓等，影响受害者的社交能力和心理健康。

2.预防和应对校园欺凌的方法

（1）增强法治教育：通过法律知识的学习和实践活动，提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。

（2）加强校园文化建设：举办各种活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，减少欺凌行为的发生。

（3）建立有效的沟通机制：鼓励学生与老师、家长保持良好的沟通，及时报告校园欺凌行为，共同预防和解决欺凌问题。

3.校园欺凌的法律后果

（1）民事责任：欺凌行为可能引发民事诉讼，要