《说明文阅读指导课》教学设计

《说明文阅读指导课》教学设计【教学目标】1.学会本课11个生字，读准生字、生词。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.理解“本来”“至少”等词语在句子中的作用，体会说明文用词的严谨、准确，学习文章的说明方法。4.联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，增强环保意识。5.学习说明文阅读方法【教学重难点】1.了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去。2.引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。3、学习说明文阅读方法，品析语言的准确性【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题（播放从太空鸟瞰地球的视频片段）同学们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一能够生存的家园——地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，反馈字词1.（出示地球图）大家看，这就是咱们脚下的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？（学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？2.师：那么，课文是怎样介绍我们的地球的呢？下面，我们一起走进课本。根据初读要求，自由读课文。3.出示初读要求：（1）自由读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。（2）思考：进入太空中的宇航员看见地球时，发出了怎样的感叹？4.反馈：（1）出示读写的词语，认读、正音。（2）（课件出示相关句子）学生讨论：为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？（学生自由说一说）三、梳理内容，理清层次1.默读课文，梳理课文内容。2.小组内讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？3.交流反馈：（提示：可以选择其中印象比较深刻的一方面说一说。）第一部分：（1~2自然段）地球的美丽壮观与渺小。第二部分：（3~4自然段）地球所拥有的自然资源有限。第三部分：（5~7自然段）人类无法移居的事实。第四部分：（8~9自然段）人类应该精心保护地球。4.根据梳理的几方面内容，引导学生用自己的话概括课文大意。5.联系主要内容，讨论交流：为什么课文标题说“只有一个地球”？第二课时教学过程：一、复习导入同学们，1972年6月5日，联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开人类环境会议时,与会代表们热烈的讨论了一份涉及人类命运的重要报告，我们学习的《只有一个地球》这篇课文就选编自这份报告，这节课我们来继续学习这篇课文。通过上节课的学习，我们初步了解了这篇课文向我们发出了一个呼吁，它呼吁了什么？课文向人类发出了呼吁——（保护地球）。课文为什么发出这样的呼吁呢？因为它的样子非常——（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常——（渺小）。它所蕴含的——（自然资源有限），如果它被破坏，人类根本——（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识——只有一个地球的事实，文章才发出了呼吁。二、感悟地球的美丽与渺小（理解“可爱”）1.过渡：有幸飞上太空的宇航员感慨地球是那么的美丽壮观，和蔼可亲。你们想知道地球母亲是什么样子的吗？（让学生回答）好的，让我们一起去揭开地球母亲的神秘面我们纱吧！2.师：请同学们自由朗读第1自然段，并尝试用课文中的句子说一说地球可爱的一面。（学生自由举手回答）3.课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。思考：（1）读到“母亲”“摇篮”这两个词时，你会想起什么？（2）文中把地球比作“母亲”“摇篮”，说明了什么？（3）这个句子运用了什么说明方法？这样，句子在表达方面有哪些好处？4.宇航员说地球很可爱，不只是因为它很美丽，大家想一想，还有什么原因呢？（1）学生自由举手回答，教师相机写下“慷慨”，并引导学生理解词意。（2）引导学生理解为什么说地球母亲是慷慨的。5.再次发出感叹。师引读：同学们，地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，所以，它被人们称为“人类的母亲”。6.学生自由朗读第2自然段。思考：在群星璀璨的宇宙中，地球有什么特点，运用了哪种说明方法说明特点的？（渺小）（列数字、作比较）7.师：地球的半径约为六千四百千米，作者却说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。（学生自由交流）8.师小结：事物的大小是相对的，地球跟人类相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。三、感悟自然资源的有限（理解“易碎”）1.学习第3自然段，理解矿产资源面临的危机。（1）明白矿产资源是不可再生资源。（2）从“几百万年、几亿年”中体会矿产资源形成时间之长及它的来之不易。（3）从“不加节制”等词语感悟人类无知的破坏。2.学习第4自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。（1）理解“本来”一词在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的准确性，它突出了这些资源原本可以再生的特点，强调了现在已经不可再生。）（2）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（运用了举例子、分类别的说明方法）（播放生态灾难段视频，感受生态灾难给人类生存带来的严重威胁）3.师小结：面对这么多问题，我们应该怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？四、感悟无法移居的事实1.（课件出示）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。（1）理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了“四十万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也就是告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的准确性和严谨性。（2）感悟范围，即“四十万亿千米”有多远？（太阳离地球约1.5亿千米，坐飞机去大约要二十几年，这么一估计，40万亿千米坐飞机得五六百万年才能到达。）2.教师引导：这部分告诉我们不能移居到别的星球，实际上是说什么？（地球是我们唯一可以生存的星球。）3.思考：我们为什么要精心地保护地球，保护地球的生态环境？（指名说）（因为地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类居住的唯一星球，这些都说明了保护地球生态环境十分重要。）五、学法指导：小结：《只有一个地球》这篇课文我们说明文的说明对象是：地球；特征是：美丽、渺小，资源有限，无法移居；说明方法有：打比方、列数字、作比较、举例子、分类别。我们还体会到说明文语言的准确性。以后同学们在分析说明文时也可以从以上几个方面入手，接下来同学们来练习一篇说明文阅读。奇妙的书①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书，“电视唱片”书以及缩微型的书，等等。②会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。③更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。视盘既可以显示物体运动情况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。⑤缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。1．选文中最能体现说明对象共同特征的一个词语是：__________。2．选文第④⑤两段运用的说明方法有：__________、__________、__________。3．第④段画线句子在选文结构上的作用是：_____________________________。4．“缩微图书”的优点是：_____________________________________。5书籍不断发展演变的原因是什么？（3分）_________________________