2019-2020年(秋)一年级数学上册 全册教案 北师大版

可爱的校园课时进1课时课型特教学课题1．在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。教学目标3．初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学目标能够分类数数教学重点小组合作学习的培养教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林培养孩子的观激情引趣里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第2～3页察能力及提出插图认识加法师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说生1：我看到图中有小给你旁边的同学听一听师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)(教师边听边贴出对应的图片)引出本课课题让学生初步体会小组合作认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。个蘑菇、8棵树、7朵培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。断提高孩子的积极性和自信心生1：我给它们从小到6，7，8，9，10。生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。初步形成数的生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它概念，引出面(学生边说边挪动图生3：同学们带来生5：我铅笔盒里(学生们数出操场上有生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了生2：我知道了教室里生3：我数了操场上有生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?师：谁能试着说一说。2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10(教师带领学生分小组到操场上去数)师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计：可爱的校园5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵反思：这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1至10各数在学前已经有了一定的认识，通过本节课的教学，发现学生的积极性非常高，他们都能主动的进行观察，探索，也能够和其他小朋友进行交流。点教学课题度1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。教学目标2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。3.培养学生语言表达和说理能力。教学目标掌握1．2．3．4．的意义教学重点理解1．2．3．4表示的群体意义教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我设计意图根据激情引趣们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣生独立观察，同桌之间师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些认识加法相互交流生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个生：他们都是1现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极的小朋友一起说一说探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你程使学生不但掌握知识，也学生自由说们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?成过程；同时足球场2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?创设“小小足现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使8个运动员”。)我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?识，更重要的是培养学生发现问题、判断完成课后练一练1、2、3题板书设计：快乐的家园表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10点教学课题度1.助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。教学目标3.养学生认真书写的好习惯。教学目标教学重点规范书写教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生都兴奋起来师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?激情引趣活动一：数一数，说一说二、探索新知一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4来表从动手动脑中个轮子，可以用4来表生2：这个男同学有2睛，都可以用2来表示……师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?体会学习数学师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以相检查)想一想，你还可以用什么图形来表示?师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?生：可以用数字1来表(师在田字格里板书“1”)师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。正确书写写字姿势和握笔姿三、实践活动活动三：写一写师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写学生试写，拿5个学生的作品展示，全班评师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是学生在书上田字格中佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿进行练习更好的让学生掌握本节课所学知识，给学完成课后练一练1、2、3题板书设计：玩具反思：通过猜谜语游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。点教学课题度1.2.教学目标3.教学目标具体的情境中开展数数活动，体会从有到无的变化过程。认识“0”并理解“0”的含义。培养学生认真书写的好习惯。认识“0”可以表示没有教学重点认识“0”的其它含义教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图学生都兴奋起来师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(出示引导学生仔细一创设情境，发四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、观察课件，充挥想像力气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示：气气没钓到鱼)，为什么呢?分发表自己的看法。激发学二揭示谜底，教学生猜一猜师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?从动手动脑中义――可以表示揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没体会学习数学“没有”有”，它就是“0”。板书0并领读。2．实践体会0表示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)学生再猜(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉学生独立思考并与同桌合作师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来三．教学书写“0”学生书空，再在书本第2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。学生在书第8页的空白(项师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一从生活中发现先独立思考5分，然师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子0表示起点的要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什是用来干什么的呢?(用来量东西)师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)2．0表示水结冰的温度的含义。示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度――出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组含义,0表示水结冰的温度的含义.通过今天的学习，你学会了什么？跟你的同桌讲一讲，回家以后把我们今天所学到的知识跟爸爸、妈妈说五．小结更好的让学生掌握本节课所学知识，给学完成课后练一练1、2、3题板书设计：小猫钓鱼反思：1.贴近生活学数学。2.确立学生在学习中的主体地位。3.注重良好学习习惯与意识的培养。度教学课题度教学课题1.具体情境，使学生能正确数出数量是6~10的物体个数。2.能够认读写6~10。教学目标3.培养学生规范书写的好习惯。教学目标认读写6~10教学重点规范书写教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一创设情境，发挥想像力二、探索新知”三．写一写、评因为我每天写字都要生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长。全班交流学生活动生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交师巡视指导书写，纠正我老是写不好。生2：学生书空学生开始游戏同桌文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表字，课本主题情境图。)请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看让学生先独立进行思考并练人小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴倾听他人的想法，及时地评思维方法五．小结师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字79，学生跟着书空。)的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。活动反思老师活动从课内延伸到课外，拓展时空，增强了学生的数学应用完成课后练一练1、2、3题教学课题多少和大小课时进课型特点教学目标教学重点教学难点度1．学生经历比较事物多少的过程，体验具体的比较方法。2．通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的好习惯。3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。掌握比较的方法比较方法的理解教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动激发兴趣探究新知学生都兴奋起来同伴合作数出每种动教师活动及重点关注师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?设计意图引导学生仔细从动手动脑中体会学习数学利用教材主题孩子们喜欢的故事形式导入用语言表述熊与鹿的用式子表示比较的结比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。请大家先想一想，再动手摆一摆。谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。)D．大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢?(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。)鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。②认识“＝”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写“＝”?板书：4＝4；读作：4等于4。③指导书写“＝”。(2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么?可以先摆一摆，再说一说。①怎么比?么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3。)少，还可以用“>”表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“<”的名字叫小于号。C．指导书写：“>”“<”。D．练习使用：“>”“<”。引导发现：开口朝大数，尖角对小数。引导学生观察生自己在心里汇报时说一说，在自己的桌面孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学三、练习与拓展1．师：在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。)2．师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能也可以用数字表示它们比的结果。这一节课，你最大的收获是什么?利用顺口溜便于孩子们记住“>”“<”练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。更好的让学生掌握本节课所小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5最多最少2>□6>□6=□□=8□<9板书设计：动物乐园开口朝大数，尖角对小数。反思：让学生多思考，多动手，多实践，自主探索，合作学习。点教学课题度1．让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2．掌握比较物体高矮的方法。教学目标3．渗透助人为乐的思想教育。教学目标掌握比较高矮的方法教学重点掌握比较高矮的方法教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图创设情景探究新知三、拓展性学习集体汇报数数的方法。员之间互相讨论生思考，得出结论不能小组交流出示“帮助盲人过马路”情景图师：从这副图上你们看到了什么?师：你们观察得很仔细，现在老师有问题问你们，2、探索比较高矮的方法请各组同学讨论比较高矮的方法3、比较高矮游戏请一名学生上台和老师比高矮，然后学生自己选择小结：注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一说一说，比较的方法以及理由。今天同学们通过自己的观察发现物体有、有短，有人高有人矮，通过小组同学的讨论，发现了比较物体长短、高矮的各种方法，真的很了不起。引导学生仔细在交流中养成尊重别人看法从动手动脑中体会学习数学利用教材主题孩子们喜欢的故事形式导入独立完成课后的练习题注意比高矮，比大小都是相对的，我们比高矮和比大小要用同一标准来衡量。反思：学生通过参与比较活动，逐步培养仔细观察，认真思考，学会倾听的学习习惯。点教学课题度1．通过说一说.掂一掂.称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。2．培养学生动手实践的能力。教学目标对轻重的体验与理解教学重点理解物体的轻重教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图激发兴趣探究新知掂一掂数学书和文具3．小组交流称重量的学生动手掂教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1．发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.3．到底谁轻谁重，赶快试一试！实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛引导学生仔细从动手动脑中体会学习数学都看着老师呢.1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2．教师请同学说自己的猜想.3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一越小的物体就一定轻.实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办利用教材主题孩子们喜欢的故事形式导入引导学生观察生自己在心里在自己的桌面三、练习与拓展小组讨论，汇报独立完成练一练1.2.3再小组讨论掂一掂数学书和文具盒，比较轻重。差不多重的物体用手掂的时候，很难分辨谁轻谁重，教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具．而小组交流称重量的工具。称苹果和梨的重量。判断苹果和梨的轻重不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学教师给学生充好各种准备工给予演示．同的可行性.更好的让学生掌握本节课所板书设计：板书设计：轻重天平的指针偏向哪边，哪边就重。表面大的物体不一定重。反思：1.利用生活经验，创设有趣的情境。2.动手操作，合作学习，体验轻重。课型特点有几枝铅笔（认识加法）课型特点教学课题进度教学目标1、在已有经验的基础上认识加法的含义教学目标3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答教学重点初步感知加法的意义教学重点教学难点根据加法的意义，正确列出加法算式教学难点教学（具）准备教学过程教学步骤教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、创设情学生一起回答：铅教师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什培养孩子的观察景，激情引趣笔学生可能提出：左手和右手拿的铅笔，哪边多，哪边？（注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题能力及提出问题右手拿的铅笔比左手拿的多学生回答：对那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来复习前边所有的学生回答：能上黑板表示找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充仔细思考提出一共有多少枝铅笔孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容认识加法（板书课题）小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起引出本课课题让“合在一起”二、探索新知，认识加法并汇报本小组的学生成果小组合作讨论一下老师巡视，可作一些小提示可以用加法来进行计算学生回答：同意刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些培养孩子发现问学生写出“=”和“+”这个算式，咱们就称之为加法咱们再一起来数一数，老师手中是不是有三枝铅笔题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心知道，表示合在一起的意思学生一起数对前面所有等号是非常棒，那以后咱们再看到合在一起的问题，咱们会解决的概念引出复习会加法书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手一共有多少枝铅笔加法2+3=5三加二等于五二加三等于五有3个苹果，妈妈又给了我2个，一共有多少个苹果又飞来了3只，一共有多少只蝴蝶现在请同学们打开教材，翻到第22页，看看书中这幅图，注：对于孩子们提出的其他对的问题，要及时给与肯定和那请小朋友们拿出你们的练习本，在上面写出式子吧注：师巡视，及时发现学生的问题所在谁把你的式子写到黑板上去一起读一读对于孩子们所说出的例子一定要给与鼓励根据算式找对应的情景，加深对加法的理解，并中，培养了孩子叙述的能力三、课堂练妈妈给了我一个桃子，爸爸又给我了三个，一共有多少加法学会了加法看着书中的摆一摆，第一幅图，你能用一句话来描述它用刚刚的方法解决第二幅图和第三幅图中的问题孩子们，通过本堂课的学习，你有什么收获找一找生活中有关加法的问题培养学生的表达环节深化学生对本堂课所学知识的理解巩固本堂课所学验数学与生活的联系认识加法2+3=5反思：理解加法的含义。反思：理解加法的含义。有几辆车（5有几辆车（5以内的加法）课时1课时课型教学课题进度特点1、从活动中体会加法交换律，培养学生数感2、使学生能从不同的角度去观察、思考问题，能看图列出两个不同的加法算式4、利用各种游戏激发学生学习数学的兴趣教学重点理解两个数相加，交换加数位置，得数不变教学难点让学生能够从不同的角度去观察和思考问题教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图做了入检查作业，导入新课，创设良好我们一共买了几件衣服那我找几个同学起来说一说，在你的生活中，你都发现了哪些加法问题小鸟，又飞来了2只，一共有多少只注：对于孩子们所提出的有关生活中的各种问题都应该给与鼓励2+2=4一共有多少多花孩子们真会观察，都说的非常的好，在我们的生活中有许多可以用加法来计算的事例，可见学好加法是多门的重要，那今天我们就一起来学习有小孩，有车训练孩子看图获二、探索新知书中有一个小女孩和一个小男孩，小女孩这边停了3辆车，小男孩这边停请同学们打开教材，翻到24页，看着书上这幅图，看一取信息的能力和孩子们真棒，观察的非常仔细小组代表汇报本小组的学习成果小组合作讨论注：在此过程中，老师要进行巡视，可以对个别小组进行培养学生的团队精神小女孩这边停了3辆车，小男孩这边停了2辆车，一共必要的指导2+3=5一个同学先看的前面2辆车，再看的指导学生用完整的语言进行表述，先提出问题，在提出解决的方案和最后的结果另外一个同学先看所以列出的式子不同1、两个算式中相数相同2、两个加数的位置不同3、两个算式加数但得数不同边有2多花，一共加法三、课堂练习拔萝卜同学们真棒，也就是说从不同的角度看问题，我们可能会列出不同的式子但是不管你是先看的前面还是先看的后面，车的总数是不变的，停车场一共有5辆车同学们，你们仔细的比较以下3+2=5和2+3=5这两个式子小组讨论请同学们看着摆一摆根据第一幅图，你能提出什么问题？用完整的话进行叙述请同学们自己列出式子察、计算、对比的过程，初步体会加法交换律根据具体情境提出问题，培养学生的问题意识及语言表达能力接着看第二幅图，按照刚刚的方法来做看着试一试自己列出式子，请同学起来回答按照上面的要求做第二幅图引导学生总结本课本堂课知识的理解本堂课知识的理解3+2=2+3反思：1.让活动贯穿于整个课堂。反思：1.让活动贯穿于整个课堂。2.发挥了学生的主体能动性，培养了学生的自主探究，合作学习的意识和能力。摘果子（减法的初步认识）课时1课时摘果子（减法的初步认识）课时1课时进度教学课题教学目标教学目标2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系教学重点根据实际情景列出减法算式并计算教学重点教学难点理解减法的含义教学难点教学（具）准备教材相关情境图及课件教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、准备练习二、创设情景，引出减法做游戏，复习旧知1、根据老师的口令做游戏完后交换角色观察情景图，同桌交流，说说自己看到了什么联想生活实际，积极思考，全班汇集鸡蛋，我吃了2面去掉了2个以游戏的形式复习新知说“我拍2，3和2组成5”2、让学生同桌一起做游戏出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么1、有3个苹果，刺猬驮走了2个学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有习数的组成，为本节课学习减法作铺垫通过情境图，让“去掉一部分”的含义，再让学生结合生活实际说一说，加深学生对这一含义的理解思考老师提出的问题，了解学习内容三、认识减法，探索减法互交流小红家的果树上有了2个，还剩下3个减号表示的意思引导：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容减法的认识（板书课题）自学提问：树上有几个果子？小红摘走了几个？还剩几初步训练学生根据自学提示进行自学的能力提出：5-2=3积极汇报树上有5只小鸟，小红有3颗糖，分给小明2颗，还剩代表在全班汇我是掰手指掰出来的，我是摆三角形摆出来的等等3、讲解：对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“-”表示，就是去掉的意思板书：5-2板书：5—2=36、发散联想：对于减法算式5—2=3，生活中还有哪些过鼓励学生多种算法小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就结合具体情景让学生经历探索减法的过程，会列减法算式，并联系实际让学生理解减法的含义发散思维，让学生从中找到适合自己的算法、练一练，全课小结独立完成，订正答案指导学生完成书中的相应练习固减法的计算方法学生总结，汇报孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么收练一练的2、3、4题减法的初步认识反思：1.注重联系学生生活实际创设情境。反思：1.注重联系学生生活实际创设情境。2.让学生在生活中学知识，长见识。教学课题教学目标1、进一步理解减法的含义教学目标教学重点进一步体会减法的含义教学重点教学难点体验加减法的互逆关系教学难点教学（具）准备教材相关情境图教学（具）准备教学步骤学生活动教学步骤课时进度课时进度教学过程教师活动及重点关注设计意图一、创设情一、创设情景，导入新课老师伸出4根手指时说出算5-4=15-0=5，5-5=？根据提示得出：鱼都吃完了条？列式为：3-1=2第三幅图：3-2=1鱼去它自己都得0红在玩套圈游戏，套中了1现在伸出4根手指，你能说出减法算式吗？（一次伸2、伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎1、出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的2、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式3、根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计1、出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看固旧知，同时提看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理解通过多种方法计个数减去它自己都得0中表示小红一共4-2=24-3=1独立完成填空，集体订正（说说每幅图的意思及对应算算的又快又准2、在树上独立完成计算3、如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出4、出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并完成每幅图下面的填空让学生以比赛的形式独立完成让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边房加深对一个数减去它自己都得0的理解通过联系提高学减法计算的熟练程度引导学生发现被间的变化规律巩固对本堂课所学知识的掌握3、小组讨论，列出引导学生发现被间的变化规律巩固对本堂课所学知识的掌握3、小组讨论，列出所有可能全班交流自己所学到的知识引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出几一个数减去它自己都得0课型特点猜数游戏（6、7的加减法）课时1课时课型特点教学课题进度教学目标教学目标2、在具体情景中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点教学重点教学难点熟练计算6、7的加减法，对6、7的加减法进行有序整理教学难点教学（具）准备教材情境图，棋子若干教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、师生互动，做猜数游戏，认识6的加减法二、生生互动，认识7的加减法三、想一想满好奇戏(3)数一数,回答:一共有6颗棋子明确合在一起用加法算式表示,列式列式：6-4=24、积极配合老师做游戏汇报整理结果2、拿出课前准备拿的棋子或圆个猜数游戏便几下相关的加减法算式3、小组代表汇报灰鼠在地里偷师决定跟大家做一个游戏2、引导学生做游戏(1)左右拿4颗棋子,问学生:我左手里有几颗棋子?(2)右手拿2颗棋子,问学生:我伸右手里有几颗棋子?(3)现在老师把这些棋子放在一起,数数看,一共有几颗?3、继续引导:还是这6颗棋子,我左手拿出4颗,大家猜猜看,我右手有几颗?你能列出算式吗?4、继续引导学生做游戏。5、引导学生对以前列出的算式进行整理组织学生汇报整理结果的方法继续做猜数游戏）1、出示“想一想”主题图，引导学生看图讲一个有趣的鼓励觉得自己能讲的更好的学生站起来大声讲,活跃课堂创设情景，激发学生进一步学习新知的信心法为基础，教师层层指导，扩展计算范围训练学生有序思维的能力培养学生自主探合作学习的能力农民伯伯发现装土豆的袋子土豆一路往外掉……可能全部掉光了这样就又快又不会漏掉的图是把得数是把得数是62、提出问题：大灰鼠的口袋里可能还剩下几个？掉了几？（1、出示第一题情景图，引导理解提议并独立完成集体订正激发学习兴趣完成一图二式答案法计算学习的乐趣3、让学生独立完成第2题4、让学生以比赛的形式完成第3题，集体订正答案同桌两人合作做游组织学生玩数学游戏同桌两人合作做游另一人相应地出几颗棋子，使两个人出的棋子凑起来是6凑7游戏：同上，两人出的棋子凑起来是7颗反思：1.创设丰富的现实情境，调动学生学习的积反思：1.创设丰富的现实情境，调动学生学习的积极性。2.自主学习，合作探究，培养学生的合作意识。跳绳（8、9的加减法）课时1跳绳（8、9的加减法）课时1课时进度教学课题教学目标教学目标2、在具体情境中理解加减法的互逆关系3、在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表述能力教学重点教学重点教学难点熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理教学难点教学（具）准备教材相关情景图教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、创设情景，提出问题，解决问题二、涂一涂有6个小朋友在跳绳，可以提出一共有多少个小朋友的问题2、思考，明确要求一共有多少就用加3、独立思考，明确列式：8-2=6有8个小朋友在玩跳绳游戏，有6个小朋友在跳绳，有几个小朋友在甩合作整理，小组代表发言格子没涂色2、思考，列式：8+1=99-1=83、拿出彩笔涂格子，想涂几个就涂列出算式，整理算式，然后全班交流1、出示跳绳主题图，成设情景：课间活动的时间到了，一（1）班的小朋友们正在玩跳绳游戏。同学们能根据3、同学们真棒！自己提出问题并解决了问题。老师现在给同学们提出一个问题，看大家能不能列式解决：图上有8个小朋友在玩跳绳游戏，其中有2个小朋友在甩绳，有几个小朋友在跳绳？你还能提出类似的问题4、及时肯定学生，指出：这就是我们今天要学习的内容之一，8的加减法。除了刚才我们说道的几个算式，1、出示涂一涂情境图，提问：图上一共有几个格子？涂2、你能根据这幅图分别列一个加法算式和一个减法算式3、让学生拿出有9个方格子的纸，随意涂几个格子4、提问：涂了几个格子？还有几个格子没涂？你能用减让学生看图获取数学信息，自主解决问题训练学生有序思考的能力减法训练有序的思考独立完成，集体订正三、试一试第一幅图：4+5=99-7=2在小组内比一比题把小动物身上的数字相加，凑成9刚才同学们已经整理出了8、9的加减法算式，现在老师要考一考大家，看大家掌握得怎么样？（让学生独立完成全班订正，重点订正第二列最后一题和最后一列第三题引导理解题意，列出算式，指名汇报让学生独立完成，小组的同学可以比一比，看谁做得又快又好全班订正友的游戏，小松鼠和小老虎已经找到了它们的朋友，你能法进一步熟练8、9的加减法，提高计算能力一步加深学生对一步加深学生对本堂课所学知识的记忆获，和大家一起分享下吧！减法可爱的企鹅（画图解决实际问题）课时1课时可爱的企鹅（画图解决实际问题）课时1课时进度教学课题教学目标2，在具体情景中初步建立数感教学目标3，经历与人交流各自算法的过程教学重点进一步熟练8、9的加减法，加深对加减法意义的理解教学重点教学难点教学（具）准备教学难点教学（具）准备教材情境图、课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、课前准备，创设情景二、探索新知，解决问题1、配合老师做游戏，复习旧知2、进入今天的新课对口令游戏：复习8和9的组成开火车游戏：复习8和9的加减法2、孩子们，有一批勇敢的科学家数数、阿姨们要到世界上最冷、宝藏最多的地方——南极洲去考察。你们想去吗？坐上我们的小飞机，准备出发了。1、板书课题，出示第一幅情景图，引导：瞧！美丽的南复习旧知，创设情景，引出新知我看到了左边有6只企鹅，右边有3可能有的学生会说，把左边的6只和右边的3只圈起来3、大括号在这里表示把左边的6只和右边的3对学生的回答给与肯定。3、出示大括号、问号，指导学生认识大括号和问号，然后提问：大括号、问号在这里表示什么意思让学生在具体情景中了解图示符号的意思，学会用图示的方法解决实际问题有多少只企鹅4、全班交流4、引导学生用三句话说一说图中先告诉了什么，又告诉了什么，求的是什么，同全班同学交流，可以边说边5、回答做合起来的手势我是算出来的，一6、交流算式各部并完成教材上过渡：南极洲真是太神奇了，真是一个令人神往的地的填空方，我们继续往前走，看看还有什么可爱的小动物在等着学习第三幅图自学、合作交流学习第三幅图小组讨论，汇报结出示第三幅图企鹅图，引导自学初步训练学生的用三句话说说情自学提示：括号和括号下面的话各表示什么？左边的4只景图先告诉了什么、又告诉了什么景图先告诉了什么、又告诉了什么以及求什么，连起来说一说把第三幅企鹅图下面的算式填写完整在小黑板上写出理解算式：为什么交流算式中个部再齐读算式哪里去了？引导学生运用已知经验，进一步学习图画解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，有利于学生思维的发展比一比，独立完成计算让学生独立完成练一练第1题，以小组比赛的形式完成提高计算能力和运算速度提高计算能力和运算速度通过游戏进一步熟练加减法计算同桌合作做游戏组织学生做游戏：在纸上分别画6、7、8、9通过游戏进一步熟练加减法计算上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住6+3=9画图解决实际问题9-3=6反思：1.指导小组学习，培养交流意识。反思：1.指导小组学习，培养交流意识。2.游戏活动贯穿始终。分苹果（10的加减法）课时1分苹果（10的加减法）课时1课时进度教学课题教学目标教学目标2、通过操作，体会10的加法和减法的意义3、通过整理算式，发现加减法之间的关系，培养初步的思维能力教学重点教学重点教学难点掌握10的加减法，并能正确的计算教学难点教学（具）准备教材主题图，口算卡片教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教学步骤学生活动教师活动及重点关注一、课前准备二、创设情景积极抢答，说出得数各自说说自己的分法个一堆生2：8个一堆，2个一堆三、自主探究报相应算式3、跟老师一起整理算式复习9的组成，出示9以内的口算卡片，让学生说得数出示教材主题图，引导：同学们喜欢吃苹果吗？机灵狗有10个苹果，想把它们分成两堆，怎样分？大过渡：大家的分法真多！这节课我们就要用这种观察方法指名说出相应的算式2、全班交流所有的算式3、引导学生整理这些算式4、讨论：这些算式有什么规律？如果没有图，怎么想它5、组织学生汇报复习旧知创设情景，了解10的组成，为探谁做得又对又快3、讨论完成第3题4、根据算式说对应的意思，如：河里了8条鱼，还有几完成填空同桌合作，做手指游戏2、第2题：让学生以比赛的形式完成让学生说说题意，再列出算式4、出示第4题情景图，让学生根据每个算式说说相应的意思，并完成填空提示：最后一个算式表示小猫一条鱼都没有钓到另外一个同学伸出9个手指，然后一起说算式：1+9=109+1=108+2=102+8=10操场上（解决实际问题）操场上（解决实际问题）课时1课时课型教学课题进度特点1、通过观察、比较、摆学具等活动，能学会解决“谁比谁多（少）几“的问题教学目标2、进一步观察方法3、初步形成操作和口头表达的能力教学重点能用所学知识解决谁多谁少的问题教学难点用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系教学（具）准备教材相关情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情动，认识思考老师所提出的问题二、学习新里面会有那些数学问题2、汇报问题操场上一共有多学生有几人？老学生比老师多几人？老师比学生对组织学生进行投球比赛：请两名同学上台，在指定的地方往一篮子投球（一黄一白）。教师下口令，两名学生开始投球。下面的同学击掌为他们加油，在规定的时间里，投）？总结游戏，引入新课：这节课我们就要用刚才的观察方法来学习谁比谁多（少）几的问题1、课件出示情景图，教师用生动的语言讲述主题图中的情景：下课铃响了，老师和同学们在操场上进行课间活动。瞧，他们有的在踢毽子，有的在数各数，有的在记录，玩得多高兴呀！2、看看这幅图，老师想到了很多有趣的数学问题，你们课，激发学习兴趣训练学生根据情景图自主提出问题、解决问题的能力2人，学生比老师3、同学们能提出这么多问题，真了不起！那么怎样解决4、小组合作，探究5、指名回答，汇报8-2=6明确：这两个问题提问的方式不一样，但意思都是一样的，解决方法也一样，结果也一样8、相互交流，相互小结：这两个问题中，谁比谁多和谁比谁少说法不同，意思都是一样的，所以结果都一样解决两个不同的问题，体会比较多少的不同表述解决问题全班交流让学生拿出学具摆一摆，再完成填空进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力进行多种形式的练习，巩固提出问题、解决问题的能力2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提参与学生小组活动，适时给与必要指导图上信息：图上有2、出示第2题图，引导：在图上你看到了什么？你能提参与学生小组活动，适时给与必要指导列式：7+3=103、与同桌交流图3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题题、解决问题有8个小朋友、10把椅子、每人坐一把，还剩几3、让学生看图，交流图意，提出问题、解决问题列式：10-8=21、1、小调查：调查小组男生、女生各有多少人，提出一个数学问题，并试着做一做。2、组织学生做游戏：自由结组，想比什么就比什么，想通过多种活动培养学生的应用能力通过多种活动培养学生的应用能力戏板书设计：解决实际问题乘车（连加、连减及加减混合）乘车（连加、连减及加减混合）课时1课时课型教学课题进度特点1、体会连加、连减、加减混合的运算顺序，会算此类题目教学目标2、能感受生活中处处有数学，并能运用所学知识解决生活中简单的数学问题教学重点能用连加、连减、加减混合的知识解决实际问题教学难点能说出运算顺序，并能正确计算教学（具）准备教材情境图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图景，引入新知2+1+42、小组代表汇报7先算总共上来了多再加上原来车上的3、看图，交流图意:公共汽车上第一站牌是上3人，后上2台时上来了2人，又下了3与学生做“开汽车”的游戏。教师做开汽车动作，教师后面有2个学生。汽车启动，教师问：现在汽车上有几个同教师报站，停车，先上来了1个学生。汽车再启动，教师以前我们学习的加法题都是把两个数相加起来，这道题是把3个数加起来，算式中用了两+，像这样的算式，叫连加2、组织学生汇报讨论结果对以理解有困难的学生，课鼓励其借助学具摆一摆，算一算3、出示情景图，让学生说一说图的意思。通过游戏激发学习兴趣，引出问题，引发学生思考引导学生自主探索连加的方法训练学生看图获取有用数学信息的能力及提出问题的能力汇报2+3=5通过解决实际问通过解决实际问加减混合要有序运算对于提出第二种意见的学生，教师要及时给与肯定和表扬，同时渗透公共意识教育。对于提出第二种意见的学生，教师要及时给与肯定和表扬，同时渗透公共意识教育。坐公共汽车应该先下后上，所以我先计算7-3，得4，4+2，得67、认识加减混合运算7、小结：像刚才我们计算的这个算式7+2-3，既有加法，又有减法，就叫加减混合运算先读一读算式，根据上面逐步计算的思路尝试解决，可以在小组内交流想先读一读算式，根据上面逐步计算的思路尝试解决，可以在小组内交流想听讲，认识连减运算学生汇报自己在这一节课所学到的知识识并掌握连减运算进一步巩固对连合运算的计算三、试一试及时肯定学生的表现，指出：像这样连续计算两个减法的算式，就叫连减运算孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么？你有什么收板书设计：连加、连减、加减混合2+3+2=77-3+2=67-2-3=2反思：1.让学生参与到知识的建构中来。反思：1.让学生参与到知识的建构中来。2.注重学生的动手操作，合作交流等能力的养成。整理与复习（一）课时1课时课型教学课题进度特点教学目标教学目标2、通过自己整理加减表，探索数学规律，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣教学重点进一步加深对10以内加减法的掌握教学重点教学难点教学难点教学（具）准备10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、课前准备二、整理与复习一排，如：从0排到0一起说一说1、分小组进行活以内的加减算算式写在课前准备的空白卡的说按算式的结果来分类排第一个人加数是几来分类排列等3、各小组代表汇报本小组的整这样做的理由全班讨论，形成最优方案交流，代表汇横着看，每行的第二个加数都是一样的，如第一行第二个加数都是0等竖着看，每个算式的第一个加数依次1、让学生将10以内的数字卡片按照一定的规律进行排列2、组织学生分组排练2——10的数的组成的加法算式有哪些？把它们都写在卡片上2、我们把这些算式整理一下，按照什么样的方式将这些3、组织学生汇报：你是怎么想的？这样整理有什么好处？在小组活动中，你遇到了哪些问题，又是怎么解鼓励多名学生发言，让学生互相补充一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂了这个规律，是否也发现了这个规律。为后面整理加减法表格打下基础培养学生合作学法，让学生自主探究，教师只做必要引导训练学生的观察力，让学生体验学习的乐趣依次增加1横着看，每个算式第一个加数依次减整体看，算式的各数依次减少15、引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理整理加法算式的方法整理减5、引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理验，放手让学生自主整理，培养学生自主学习的能力6、组织全班展示，集体订正令，迅速指出另一个算式2、积极抢答三、练一练使学生进一步熟悉整理出的表格1、组织学生进行指认活动:随便指出一道加法算式，在表中很快找出一道与它得数一样、两个加数的位置调换了位置的算式三、练一练使学生进一步熟悉整理出的表格2、出示加减法表，盖住得数部分，任意指一个算式，让学生很快口答出算式的结果板书设计：整理与复习（一）加法表减法表反思：1.创设符合学生年龄特点的学习情境，激发学生学习的动力。2.学生活动贯穿始终。反思：1.创设符合学生年龄特点的学习情境，激发学生学习的动力。2.学生活动贯穿始终。大家来锻炼课时1课时大家来锻炼课时1课时进度教学课题教学目标2、复习有关比较的知识教学目标3、根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题4、懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系教学重点提出问题并解决问题教学重点教学难点培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识教学难点教学（具）准备教材主题图教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教学步骤学生活动教师活动及重点关注景校园的美2、交流自己喜欢的体育活动及体育锻炼的好处顺序介绍主题上的小朋友在的小朋友有的子等球？有几个人在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑等踢足球，有4各人在做操，有3各人人在赛跑等上标一标3、在方框里天上相应的数字2、在校园里，你最喜欢参加什么体育活动？进行体育锻3、出示主题图，引导学生交流从图中获得的信息1、让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家能2、看看爬梯子的这几个小朋友，他们哪个爬的最高，哪创设情景，训练力，引出主题提高学生的问题解决问题的能力问题、解决问梯子的多多少人？足球场右边的人比左边3、我们再来看看赛跑的这几个小朋友，大家来给他们排4、关于体育运动，大家还能提出加减法的问题吗？大家参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必根据问题提出解决方案，并列式计算5、小组合作，按照上面的方式完成自主探究5、除了体育活动，图上还有其他什么？你还能提出什么数学问题？如：图上有几种花？它们分别有几盆？一共有三、课堂总结学生和老师一起寻找书中需要解决的问题出了这么多好的方法来解决，大家真是爱动脑筋的好孩子，接下来，我们再来看看课本上还有什么需要解决的问心板书设计：大家来锻炼有几个人在踢足球？有几个恩在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑？赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少人？整理房间整理房间课时1课时课型教学课题进度特点1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义教学目标2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学3、初步学会有条理地整理事物教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类教学难点学会按一定的标准进行分类的方法教学（具）准备教材主题图及“练一练“中的图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景独立思考，全班交流第一竖行是一组前面一排是一组按男、女分组，全班可分为2组还可以按年龄进行分组……今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎指多名学生汇报小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”话题引出分类话题，激发学习兴趣二、探索新的看法知，学习分类房间挺漂亮的，但是有点乱书应该放在书架上，不应该放在地上太乱了，他应该学会整理自己的房间1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了产生分类的必要2、可能出现不同把同类的东西物品上画上相同的符号书和文具盒放在一起把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起我和他分得不一2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什让学生进行思维体验分类方法的多样性样，我把这些东西分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家….我是说家具是一类,其他东西一共是五类…….学生之间可能会出现争论，教师注意维持课堂秩序，及时肯定学生的回答，统一观点，大家说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好三、练一练的动物：有小小兔2、小组讨论、交流、汇报3、给会飞的动物类相互展示5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流3、让学生把会飞的动物涂上颜色4、让学生独立完成第2题5、出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、文具和服装鞋帽，你指导老师才能给它们正确分类初步体会到分类果就不同训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力板书设计：整理房间分成地上爬的和天上飞的两类天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类反思：面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。2.体现了学生价值。3.始终关注学生的感受，注意反思：面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。2.体现了学生价值。3.始终关注学生的感受，注意良好整理书包课时整理书包课时进度教学课题教学目标1、经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的教学目标2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边3、初步培养有条理、有序的思维能力教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同教学重点教学难点学会按不同分类标准进行分类教学难点教学（具）准备制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情1、大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来景2、图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎创设生动活泼的2、根据老师的问这些小动物进行分类样？分别拿着什么颜色的花类,初步体会分类标准不同分类的结果也不相同3、汇报分类结果按退的多少分3、组织学生汇报分类结果按生活习性分分……大声回答老师:有信心小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分把书包里的物品1、组织学生进行课堂活动：整理自己的书包巡视，适时个别点拨二、整理书都放在桌面上，想包，学习别人想它们的用途，再想想如何方便平时包，经历不同标程，体会统一标准下的确2、积极汇报我的书有大、小两2、组织多名学生汇报整理方法及结果种，我就把它们分水彩笔、学具核分为一类经常用的语文、数学书为一类，其余的书为一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类我分了五类，课内书是一类，作业本是一类，练习册是一类，课外书是一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。那么既浪费时间，又不能爱惜书本定性和不同标准下的多样性类..这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各行操作两名学生按颜色分类三名学生按长短分类察，汇报分类标准和结果分类，全班汇报交流4、出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这1、出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以怎样课对学生进行必要指示2、出示第2题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性收获，全班交流形成知识体系板书设计：整理书包给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；课内书、作业本、练习册、课外书、学习用具给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分进度教学课题进度教学课题教学目标1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性教学目标2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然教学重点理解前后的位置概念，培养初步的空间观念教学重点教学难点体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学难点教学（具）准备多媒体课件教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情1、知道这个故事景的学生起来大声的讲给大家听不同的情形3、初步认识前和后介绍比赛情况的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是小兔的前面是小松小乌龟的前面是小兔，后面是蜗牛4、积极参加赛车踊跃报名参加做游戏，说说自己的前面是谁，后面配合指令全部向后转，再说一说自己的前面是谁，后面的及时请教老1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来给大家讲一讲2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后来，兔子、乌龟又进行了第二次3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学少到了前和后，这就是我们今天要学习的内容1、让学生观察画面，课件呈现5个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑4、同学们的表现真不错！现在我们来进行赛车比赛让5名学生沿教室过道进行赛车比赛在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后如果发家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢?5、小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比通过讲故事、续激发学习兴趣用前和后进行描述，发展空间观念始终让学生在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性师或同学师或同学问题，解决问3号车的前面是4号车的前面是1、先在小组内说班说的前面还有3训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力指多名学