体育心理学19.提高体育教学效果的心理学方法

第一节体育教学设计的心理学基础

体育教学设计就是对体育教学活动的事先规划和组织。体育心理学侧重从体育教学对象的身心特点、学生的基础及体育教学目标的要求出发，探讨体育教学设计中的心理学理论与方法。

第十九章提高体育教学效果的心理学方法（一）体育教学目标及其作用体育教学目标是体育教学设计的重要内容，是指在体育教学活动中所期待的学生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能，决定着教与学的组织形式，影响着教与学的方法与策略，也为体育教学评价提供依据一、确定体育教学目标（二）体育教学目标的明确化体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为来陈述，使教学目标具有可操作性。体育教学目标的陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生学习的结果，说明在评价学生的学习结果时，在什么条件下评价。二、选择体育教学内容的依据和途径

（一）选择体育教学内容的依据1.依据体育课程的目标体系2.依据学生身心发展特征3.依据学校的具体条件（二）选择体育教学内容的途径（一）分析学生的体育态度1.学生的体育态度既是其先前参与体育活动的某种结果，又是其继续参与体育活动的某种条件或原因。2.途径通过查阅有关文献资料或凭借所积累的体育教学经验召开座谈会，听取有关人员主要是相关教师对学生有关情况的介绍运用问卷调查法三、分析教学对象

（二）分析学生的认知-运动能力1.认知-运动能力是指在以肌肉收缩为特征的运动活动过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。2.体育教学内容的选择超过了或低于学生的认知-运动水平

案例分析：原地跳起单手肩上投篮（一）体育教学组织常见的心理学分组形式1.能力分组2.兴趣分组3.友伴分组（二）体育教学基本方法的心理学分析1.讲解法与示范法2.分解和完整练习法3.预防和纠正错误动作法4.游戏法与比赛法四、选择教学组织形式与方法

（三）体育学习方法的指导1.自主学习法

案例分析：现代街舞的创编2.探究学习法3.合作学习法五、实施体育教学评价体育教学评价依据体育教学目标体育教学评价常常通过测量收集资料，但测量不等于评价，评价是对测量结果加以解释，做出价值判断的过程第二节体育教学策略的心理学原理体育教学策略包括教师“教”的策略与学生“学”的策略两个方面，通常以“教学策略”表示教师“教”的策略，以“学习策略”表示学生“学”的策略。二者交互作用，共同为达到体育教学目的服务（一）体育教学策略的涵义体育教学策略是教师在体育教学过程中有计划地指导学生学习，为达成体育教学目标和适应学生体育学习需要所采取的教学程序谋划和措施。现代体育教学策略

1.关注的是学生在体育教学活动中总的认知-运动变化过程，强调课的结构的完整性和呼应性，整个教学活动是连贯的、递进的。2.关注个体的进步，期望在个体差异的基础上能够各自获得成功。3.强调学用结合，关注各种能力的培养。一、体育教学策略（二）有效体育教学策略制定的基本依据体育教学目标是制约体育教学策略制定或选择的决定性因素学生的起始状态决定着体育教学的起点，是制约体育教学策略制定的重要条件教师自身特征是制约有效体育教学策略制定或选择的重要条件（一）体育学习策略的含义指学生在特定的体育学习情境中，为了达到体育学习目标而对学习步骤与学习方法所作的优化组合与精巧安排。二、体育学习策略（二）体育学习策略的分类1.体育学习认知-运动策略选择性注意策略练习策略(①练习量②有效练习③重复度)精加工策略2.体育学习认知-调控策略三、体育学习策略的教学

（一）激发学生的体育学习兴趣（二）针对学生特点因材施教（三）创设情景鼓励学生积极参与（四）强化元认知（五）教以学生自我调控策略1.自我观察调控2.自我评价调控3.自我冷化调控4.自我暗示调控5.自我激励调控6.自我目标调控第三节体育教学环境心理一、体育教学环境的心理学分析体育教学环境的定义（一）体育教学物理环境及其创设1．体育教学物理环境的构成要素2．体育教学物理环境心理的创设（二）体育教学心理环境及其优化1．体育教学心理环境及其构成要素2．优化体育教学心理环境二、体育课堂的心理气氛（一）体育课堂心理气氛的涵义（二）体育课堂心理气氛的基本类型1.和谐型2.一般型3.冷漠型（三）体育课堂心理气氛的作用1.效应功能2.信号功能3.教育功能（四）和谐体育课堂心理气氛的创造1.运用教学技巧2.创设生动活泼的教学情境3.美化体育课堂环境4.为学生设立适宜的学习目标5.对学生积极的期望三、体育课堂学生不良行为的控制（一）体育课学生不良行为的表现类型1.涣散行为2.抗拒行为3.攻击行为4.躲避行为（二）学生产生不良行为的原因（三）对待学生不良行为的有效策略1.运用非语言控制2.提供学生表现机会3.及时制止不良行为4.加强师生互动5.提高自身能力体育教学中的不良