“立德树人”视域下高中思政课教学评价必要性及其要求解析

摘

要：新课程改革的不断推进，对高中教学工作提出了更高的要求。在“立德树人”的背景下，有效的教学评价可以大幅提高教学效率。尤其是对高中思政课程教学而言，有效的教学评价可以增强教师对教学效果的了解和掌握。文章从“立德树人”视域下高中思政教学评价的必要性和要求展开，进行有效分析。以此完善高中思政课程教学的评价方式，提高教学评价的质量，适应现阶段教育改革发展的要求，促进教师和学生的共同进步。关键词：立德树人；高中思政课；教学评价在“立德树人”的视域下，高中思政课教学评价可以提高课堂教学效率，学生可以树立正确的价值观念。教育工作者应当重视“立德树人”视域下高中思政课程教学评价的必要性，确立一个清晰的评价目标，从学校、年级、学生、教研组等多个方面来创新和完善教学评价要求。充分将教学和评价融合在一起，达到以评促学的作用，促进教师教学工作的进步，引导学生在这个过程中学习到更多知识，促进学生的成长和发展。一、“立德树人”视域下高中思政课教学评价的必要性社会的发展和教学改革的不断推进，要求培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，其实归根到底就是立德树人。高中思政课堂是进行立德树人工作的重要场所。高中思政教材中的很多知识都蕴含着一些育人道理，学生如果能在知识学习中进行有效的吸收和掌握，那么肯定会有所提升和进步，所以更应当将立德树人的思想贯穿到课堂教学的过程中，将立德树人的成果作为检验学校工作的根本标准。通过这种方式来真正实现以德育人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高学生的思想水平，促进学生的成长和发展。在立德树人视域下进行高中思政课程教学评价的创新和改革，有利于将立德树人的根本要求贯穿到课堂教学的全过程。可以有效将思政课程摆到突出地位，这不仅可以使教师明确自身在课堂教学中的优势和不足，加强教师队伍的建设，提高教学质量，还可以有效督促教师自觉提高教学水平。根据有效的教学评价针对性地进行提高，这样就可以实现学校的良性发展，对学校教师和学生的发展都有重大的意义。想要有效地完善立德树人视域下高中思政课教学评价的方式，那么就要能够有效落实课程改革的要求。课堂教学作为学校教育中最主要、最直接的教育形式，是教学质量监控体系的核心和重要组成部分。优化高中思政课堂教学评价的过程，有利于贯彻落实立德树人要求，优化学校内部治理，规范教学行为。教师可以针对性地进行调整和改革，进而促进完善新时代教育督导体制机制的改革。立德不仅在于引导学生树立良好的道德意识，更要引导学生重视社会公德的重要作用。树人就是要培养拥护中国共产党的领导和我国的社会主义制度，在成长和发展的过程中不断努力成长为对社会有用的人才。教学评价是指对影响教学活动的所有因素进行评价，对教师的课堂教学进行系统的检测，以实现改进的过程。有效的教学评价可以从多个方面和多个角度来全方位评估教学的质量和效果，给教师的教育教学工作提供一定的保障和指导。二、“立德树人”视域下高中思政课教学评价的现状现阶段立德树人视域下的高中思政课教学评价还存在一定的问题。首先，评估标准过于单一。在教学评价的过程中，仅仅是设计一个单一的标准来对教师的整体教学进行评价，这种单一的教学方式针对性不强，并不能反映课堂教学的全过程效果。如果长时间使用这种单一的评价标准，那么教师将会对课堂教学的效果逐渐失去了解，也并不能从中得到有效的反馈，更不能通过这些反馈来改善教学方案。学生在这个过程中也不能得到有效的成长和发展。其次，现阶段很多学校过于重视评估结果，互相攀比的心态比较严重，导致在评估的过程中会出现较大的差异，比如公共判断和学校内部的判断差别较大。这种评价的结果丧失了公正性，有悖于评价的真实性这一要点。这种现象如果持续发展下去，那么教学评价这一环节就完全丧失了其存在的意义和价值，不会对教师的教学工作起到帮助作用，影响教育教学工作的顺利进行。最后，评价主体过于单一。现阶段很多学校在组织教学评价的过程中，只是通过教师或者是学生这种单一的方面来进行评价，社会参与度并不高。这种评价往往会受到观察角度的影响，对评价的结果产生一定的负面影响。缺乏评价的真实性，最终会影响教师的教学效果。三、“立德树人”视域下高中思政课教学评价的要求（一）学校评价重教学过程科学的学校评价可以有效提升教师教学能力，促进学生全面发展。学校评价是对师生劳动成果的体现和认可，可以有效发挥鼓舞、鼓励作用。更重要的是，学校在评价的过程中，还能够发现行为与目标的差距，可以针对一些差距及时进行调整，做出相关的决策，不断完善学校的教育管理工作，引导教师不断进步，给学生带来更好的教学体验。学校在改革的过程中必须摒弃以往片面的教学评价目的、狭窄的评价思维、单一的评价手段和落后的评价观念等。学校在这个过程中，要充分发挥评价的重要作用，引导教师更新教学观念。现在很多学校采用的依旧是一种生硬的客观评价方式，学生和教师在面对学校这些评价的过程中，并不能得到有效提升，得不到很大的突破。所以学校的管理者要充分认识到学校评价在课程实施和教育教学管理中的重要作用，从多方面的角度来分析学生和教师成长发展的需求，从理论和实践中寻找科学的评价方式，遵循公平合理、实事求是的评价原则，有效地进行学校评价。学校在进行评价的过程中，要改革评价的方式。学校在对学生的学习进行评价的过程中，不能仅通过学生的考试结果来进行评价。部分学生的思维能力存在一定的差距，付出了同样的努力，得到的却不是同等的结果。所以学校在评价的过程中，应更加关注学生以及教师的学习和教学过程，看看其是否有付出过努力，而并非过度关注结果。学校在评价的过程中，可以将学生在班级中的学习成绩和上一次考试成绩进行有效对比，通过分析学生进步的幅度来进行有效的评价，对进步比较大的學生提出表扬。学校也可以组织一些领导在教师课堂教学的过程中进行突击检查。在教师上课时，到教室听课。通过所收集到的信息来制作成量化表，进行有效的数据统计。这种有效的突击检查可以充分发挥学校评价的作用，对教师的教育工作进行有效的评价。（二）年级组织教师进行集体评价与学生的自我评价和教师的评价不同，在年级中进行有效的教学评价，可以促进立德树人工作的顺利进行。学生的评价和教师的评价或多或少会出现一定的偏向性，对教学评价的效果产生一定的不利影响，所以有效的年级评价可以促进教学评价的公平性和多面性。在年级中进行评价时，可以将年级中的所有的教师集合起来，组织年级中的每一位教师，针对年级中的所有班级的教学效果和教学过程，进行有效的评价。为了保证年级评价的公平性，参与评价的教师不能对自己所负责的班级进行评价。通过这种有效的年级评价的方式，可以从多种角度上来发现整个年级在教学过程中存在的不足和优点。针对优点，需要继续保持和发扬。针对不足，年级中的教师可以组成教研组，针对年级教学评价过程中发现的各种问题进行有效的分析，研究出解决问题的方式和方法，然后运用在之后的教学过程中，通过有效的措施，弥补教学过程中存在的问题，促进年级教学不断进步。年级还可以制作一些简单的调查问卷，然后将调查问卷分发到年级中的任课教师、学生、学生家长手中，组织他们进行调查问卷的填写。通过调查问卷的方式来收集一些有效的评价，以此充分提高年级评价的效率和真实性。（三）充分发挥学生评价的作用学生是课堂的主要参加者，思政课是否成功主要看学生是否在课堂中学习到知识，并且能够自如运用知识，因此需要对学生进行研究，不仅要从成绩上进行评价，更要从学生是否理解知识、运用知识层面去评价。另外，思政课是一门学科素养浓厚的学科，因此情感、态度、价值观层面的评价就尤为重要。学生评价区别于其他方面的评价，教师的评价是教师从教师这个身份的角度进行的评价，会不自觉地对学生的学习效果存在一个审视的态度，其教学评价的标准比较严苛，会从多个方面进行评价。但是学生和教师在评价思维上会有一定的不同，学生在评价的过程中，可能会更多地关注这节课讲解的内容是否有意思、自己是否听懂了、这节课中涉及的一些情境是否能够有效地拓展、是否能够在课后的时间进行继续探索等。由此可见，教师的评价和学生的评价是完全两个方面的内容。要想将教学评价发挥到极致，要想通过教学评价来促进课堂教学的进步，那么就不能忽视学生评价的重要作用。教师在教学的过程中，可以创新一些有趣的方式，引导学生进行评价，可以将一些问题制作成调查问卷，分发到学生的手中，引导学生针对调查问卷上的问题进行回答；也可以让学生进行自由评价，充分调动学生的思维，对教师的课堂教学过程进行全面的评价，学生在这个过程中可以畅所欲言，充分表达自己的观点和看法。当然，为了确保学生能够畅所欲言，在学生评价的过程中，可以采用匿名的方式。这种方式可以大幅提高学生评价的真实性和有效性，从而可以得到更加有效的教学评价反馈。（四）教研组充分发挥在线评价的作用思政课教师是思政课校级评估的主要对象，包括教师的整体素质、教师的个人素质（教态、教学语言、板书以及教学控制）以及教师对教学内容的设计等。课堂效果是思政课教师课堂成功的主要标准，思政课教学评估要对整堂课的教学效果进行研究，包括教学内容是否符合学生实际、教学目标和方法是否贴切、课堂结构是否完善、学生参与度是否积极、知识是否得到落实等。教师不是单独的个体，思政课教师的背后应该有一个强大的团队，教师的能力、思政课课堂是否成功、学生是否学有所用都离不开教研组，因此，校级思政课评估还需要从教研组层面进行评价。教研组在进行教学评价的过程中，可以通过在线测试的方式来检测教学的效果。教研组挑选出一些经典的习题，将这些习题导入在线测试的软件中。然后将这些测试发送到学生的平板中，学生在接收到链接之后，可以点开链接，查看链接中的习题，并在规定的时间中完成。在所有的学生全部都提交完习题之后，教研组可以针对学生的完成程度来进行评价，给每一位学生进行等级的划分，然后可以将这些信息和资料制作成表格的方式，进行充分和有效的分析。这样可以有效发挥信息技术的优势，可以得出更加准确的评价结论，并能够根据所得到的结论进行有效的分析，制订相应的措施加以完善，